1、2.1.1 走向自立的人生 (教案）教学重点1、自立与自主的关系。2、多实践，多锻炼。难点 不能再有依赖教学分析 教学难点 解决办法 通过辨析、事例分析等方法突破难点。教学资源 自制课件、七年级思品教材（下）板书设计1、不能再有依赖告别依赖走向自立 2、自立与自主3、多实践多锻炼课题 授课时数 1 时间 设计要素 设计内容教学内容分析本 框通过分析自立的对立面依赖的危害，帮助学生摆脱依赖，从而主动学习如何自立。本框由“不能再有依赖” 、 “自立与自主” 、 “多实践多锻炼”三目组成。知识与来源:Zxxk.Com技能来源:Zxxk.Com1、认识依赖的危害来源:学科网 ZXXK2、掌握自立的方法
2、来源:学科网 ZXXK3、探究如何培养自立能力，做到生活自理、学习自理，不依赖父母。4、初步形成管理自己的学习和生活的能力。来源:学科网过程与方法1、 课前感受现实问题。2、 理论联系实际3、 课堂自主合作探究学习，引导学生积极 思考，努力探究依赖的危害性及自主能力的培养。教学目标情感态度价值观1、树立自立的生活态度。2、在实践中体验自立的意义。（1） 自立与帮助的关系（2） 依赖的危害（1）自立的关键（2）自立的前提（1） 从小事做起（2） 积极投身实践教学过程教学环节教学内容 教师活动 学生活动预期效果媒体使用一、新课导入以三年级女孩不会吃鸡蛋导入。板书课题以实例导入激发兴趣。二、讲授新课
3、1、不能再有依赖（1）自主与帮助的关系（2）依赖的危害1、让学生辨析：“自立就是不需要别人的任何帮助” 这一观点。2、教师小结。1、让学生阅读 P39 有关小雅的例子，思考回答：小雅请求父母让她独自生活一天，结果她的感觉是又饿又冷，这是为什么？2、教师小结。3、让学生阅读 P40 有关招聘会的例子，思考回答：（1）如果你是招聘者，你会聘用这个 26 岁的年轻人吗？为什么？（2）这个例子说明依赖有何危害？4、教师小结。5、让学生补充依赖的危害6、跟学生强调依赖的危害很大，因此，不能再不依赖，而应告别依赖，走向自立。学生各抒己见，发表自己的看法。学生阅读例子，思考回答有关问题。学生阅读例子，思考回
4、答 关关问题。2、学生们小组合作，进行讨论、交流。学生补充4、思考并回答让学生认识自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。让学生认识到依赖使人丧失独立生活的能力。让学生认识到依赖会使人 缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。加深学生对依赖危害性的认识，进而认识到不能再有依赖，而应走向自立。2、自立与自主的关系（1）自立的关键（2）自立的前提1、让学生认真观察 P41的漫画，思考回答：（1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原 因？为什么她后来改正了？（2）自立的关键是什么？2、教师小结。1、让学生分组交流：假设父母因故外出一周，只有你一人在家，你会怎样安排自己的生活？2、教师小结。3、让学生阅读 P
5、42 有关书生的故事，思考回答：这个书生即使满腹学问，但自立吗？为什么？4、教师小结。学生观察漫画，思考回答有关问题。学生分组交流学生阅读故事，思考回答所提问题。让学生认识到自立的关键是明确自己的责任，勇于承担自己的责任。让学生明确自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。让学生认识到自立的前提是自主。3、多实践，多锻炼（1）从小事做起1、针对学生生活、学习中的问题对学生进行现场调查。2、教师小结。3、让学生阅读 P44 有关小江的例子，思考回答：（1）该公司为什么会看中他？（2）小江的经历告诉我们培养自立能力最好的办法是什么？4、教师小结学生接受调查学生阅读例子，思考回答有关问题。让学生认识到培养自立能力要从小事做起。让学生认识到培养自立能力最好的办法是积极投身实践。三、课堂小结让学生回顾本框内容 学生回顾。 加深学生对本框内容的印象。
