1、2.4 绝对值与相反数学习目标：1、一个数的相反数的意义，会求一个已知数的相反数；2、学生能根据相反数的意思进行化简学习重点：理清一个数的绝对值与相反数的关系。学习难点：数形结合思想的渗透，会在数轴上表示一个数的相反数。教学过程1预习回忆上节课课本的情境，小明从学校出发沿东西大街走了 0.5 千米，在 数轴上表示出他的位置。点 A，点 B 即是小明到达的位置。观察 A，B 两 点位置及共到原点的距离，你有什么发现吗？2新课讲解观察下列各对数，你有什么发现？5 与 5，6.1 与 6.1， 与+34 34相反数的描述性定义：符号不同，绝对值相等的两个数，叫做相反数（只有符号不同）规定 0 的相反
2、数是 0想一想：你能举出互为相反数的例子吗？三例题精讲例 1 的 相 反 数 ， 求 74,5.3例 2 .)43(,),.2(), 化 简 试一试： 化简(3.2)想一想: 请同学们仔细观察这五个等式，它们的符号变化有什么规律? 2.3).(4)(7.2.4课堂检测1.判断题(1) 0 没有相反数。 （ ）(2)任何一个有理数的相反数都与原来的符号相反。 ( )(3)如果一个有理数的相反数是正数，则这个数是负数. （ ）(4)只有 0 的相 反数是它本身 （ ）把一个数的多重符号化成单一符号时，若该数前面有奇数个“”号，则化简的结果是负；若该数前面有偶数个“”号，则化简的结果是正. (5)互
3、为相反数的两个数表示的点关于原点对称 （ ）(6) 互为相反数的两个数绝对值相等 （ ）2.填空(1)2 的相反数是，3.75 与互为相反数，相反数是其本身的数是 ;(2)(7)=，(7)=， (7)=， ( 7)=;(3) -(-2.8)= _;-(+7)= _; -3.4 的相反数是 _. -2.6 是_的相反数. (4)-3. 4=_;5.7=_; -2.65=_;-12.56=_(5)判断下列语句，正确的是 . 5 是相反数； 5 与 3 互为相反 数； 5 是 5 的相反数； 5 和 5 互为相反数； 0 的相反数还是 0 .3、请在数轴上画出表示 3、-2、-3.5 及它们相反数的点,并分别用 A、B、C、D、E、F 来表示（1）把这 6 个数按从小到大的顺序用连接起来(2)点 C与原点之间的距离是多少?点 A 与点 C 之间的距离是多少？五小结六板书设计七教学反思
