1、2.8 有理数的加减混全运算（第 2 课时）加法运算律在加减混全运算中的应用教学目的：对有理数的加减混合运算进行灵活计算。教学分析：重点：如何使有理数的加减混全运算更准确更灵活。教学过程：一、知识导向：本节课主要是利用上节课的知识点来进一步学习有关有理数的加减混合运算，以求学生对其运算的合理性及准确性的更高水平的掌握。二、新课拆析：1、复习：其一：有理数的加法法则、减法法则；其二：把有理数的加减混合运算统一成加法的方法与步骤。例：把 写成省略加号的和的形式，并把它读出来)8(3)1(6)4( （两种读法） 。2、知识应用：在有理数加法运算中，通常适当应用加法运算律，可使计算简化，有理数的加减混
2、合运算统一成加法后，一般也应注意运算的合理性。例：计算：（1） 3.05162.34（2） )2.()(0三、巩固训练：计算：(1)(+12)-(-18)+(-7)-(+15)；(2)(-40)-(+28)-(-19)+(-24)-(32)；来源:Z|xx|k.Com(3)(+4.7)-(-8.9)-(+7.5)+(-6)；四、知识小结：本节通过对有理数的加法法则与减法法则的灵活运用，通过灵活运用加法运算律，对有理数混合运算进行合理性，灵活性的处理，从而准确解决有关加减的混合运算。五、家庭作业：P48 A： 4B： 5板书设计2.6 有理数的加减混合运算（2）（一）知识回顾 （三）例题解析 （五）课堂小结例 4、例 5（二）知识应用 （四）课堂练习 练习设计教学反思：本节课是计算课,是学生们在学习了有理数的加法和减法的基础上进行教学的。通过本节课的学习使学生掌握代数和的概念,知道所有含有有理数的加、减混合运算的式子都可以化为有理数的加法的形式即代数和的形式,并能熟练掌握有理数的加减混合运 算及其运算顺序。还要培养学生理解事物发展变化是可以相互转化的辩证唯物主义观点。本节课本着“扎实、有效”的原则，既关注课堂教学的本质，有注重学生能力的培养，且面向全体学生来设计教学。
