1、香港和澳门的回归教案篇一：第 12 课 香港和澳门的回归教案第 12 课香港和澳门的回归【 内容标准】简述香港、澳门回归的史实，说明一国两制的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。教学目标：1、知识与能力：知道香港、澳门问题的由来；了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；简述香港、澳门回归的过程和意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义。2、过程与方法：阅读资料，学会从中获取有效的信息；通过歌曲演唱、观看香港、澳门回归图片等资料，感受香港、澳门艰难的回归历程，加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识。3、情感态度与价值观：邓小平创造性地提出“一国两制“的伟大构想，为香
2、港和澳门的回归做出了巨大的贡献；香港、澳门回归祖国，说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强。 教学重点：香港、澳门回归及其历史意义通过小组探究活动，加深对港、澳回归的了解和掌握；通过抒发港澳被侵占和回归的不同感受，加深对回归意义的理解。教学难点：“一国两制”构想的含义及其影响通过阅读课文和相关文献资料，进行讨论，理解含义及影响。教学方法：多媒体辅助教学法 探究式教学法教学过程设计一、导入师：我从内蒙古草原，来到天府之国，很高兴和各位专家、老师和同学们进行学习交流。首先我对同学们做一个小小的调查：随意询问学生，出现 1997 年出生的学生时，说明在你们出生的这一年，发生了一
3、件洗雪中国百年国耻的大事，同学们知道是什么吗？1997 年 7 月 1 日，香港回归祖国。香港、澳门是祖国两颗璀璨的明珠。下面，就让我们通过一幕幕历史的画卷，共同回顾一下香港、澳门是如何回归到祖国母亲怀抱的。二、探讨新课画卷一：沧桑的历史（展示）1、香港、澳门问题的由来（1 ） （展示香港被侵占示意图）学生交流，回答出相关史实后，教师通过展示简单说明过程。（2 ） （展示澳门示意图）了解澳门问题和哪个国家有关。教师出示葡占澳门过程。（3 ）提出问题：香港澳门问题的产生说明了什么？【引导学生理解落后必然挨打的道理，为理解后面祖国强大，实现港澳回归，埋下伏笔。 】师：多灾多难的祖国母亲，眼含泪水看
4、着自己的两个孩子离她而去。同学们，你们想到哪一首诗歌倾诉了对祖国母亲的怀念？（生答七子之歌 ） （播放七子之歌澳门歌曲，先酝酿再跟唱。 ） （百年前的中国由于落后，使得香港、澳门被列强夺走，每一个中国人，都忘不了这个耻辱，每一个中国人都希望香港、澳门早日回归。闻一多先生所作的七子之歌代表了广大人民的心声。现在我们来看其中的两首。 ）师：母亲！我要回来！母亲！这悲痛的呐喊，深切的表达了港澳同胞渴望重归祖国母亲怀抱的强烈愿望。祖国母亲从未忘记失散的孩子，新中国成立后，随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，就多次被提到议事日程上来。 【展示画卷二】画卷二：伟大的构想1、在英国和葡萄牙长期的殖民
5、统治下，香港澳门发生什么样的变化？和大陆有哪些不同？【经过一百多年的发展，一方面香港与澳门发展起来,香港成为国际贸易与金融中心，是亚洲四小龙之一。另一方面，在长期资本主义制度下，港澳居民的生活方式、价值观念发生很大变化。从历史来看，大陆与港澳台长期处于分裂状态，实行不同的社会制度。从现实来看，港澳台的人民和大陆人民都希望有一个安定团结的局面。 】2、 （展示：解决香港、澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么结果？） （学生讨论，回答）师：用武力解决，这既会影响中英、中葡关系的正常发展，更会伤害港澳人们的生命和财产安全。和平方式，既照顾到香港、澳门地区的历史和实际情况，又有利于保持港澳地
6、区的稳定，促进经济的繁荣，更符合人民的心愿。据此，诞生于我们四川的一位伟人创造性的提出“一国两制”的伟大构想。他是谁-？3、师：什么叫做 “一国两制” ，它的含义是什么呢？阅读教材60 页相关内容。（学生了解回答“ 一国两制”的内容。 ）4、师：结合“自由阅读卡 ”，以香港区旗为例，说明是如何体现“一国两制”精神的？ （展示香港、澳门区旗区徽） （学生讨论交流，回答。 ）5、师：再请同学们讨论一下，实行“一国两制”对国家的发展有什么好处呢？（课件显示资料。学生归纳回答问题，加深对“一国两制”深远影响的理解）概括：深圳是改革开放的窗口，而香港澳门是大窗口。【 生：“一国两制”尊重了港、澳、台的历
7、史和现实，有利于保证它们的繁荣与稳定，也有利于国家的社会主义经济的发展；坚持一个中国的立场，维护了国家的主权和统一；在大陆和港澳台实行两种制度，维护了社会主义制度的主体地位，维护了国家的社会主义性质；体现了中国特色社会主义性质，对港澳台的回归起了促进作用。 】师：“一国两制 ”伟大构想的提出，为香港澳门的回归开辟了途径，成为解决香港和澳门问题的最佳方案。随后，中英、中葡相继进行了多轮艰辛的谈判，终于使香港澳门回归成为现实。【展示画卷三】画卷三：港澳的荣归师：让我们通过一组图片来重温一下香港澳门回归祖国母亲怀抱庄严的、激动人心的那一刻。（展示回归图片，教师适时解说图片内容） （播放后给学生回味的
8、时间）师：1997 年 7 月 1 日，香港回归了；1999 年 12 月 20 日，澳门回归了。百年前，我们的领土被强占了，骨肉分离了；百年后，香港和澳门终于回归祖国母亲的怀抱。中国人民终于洗雪了百年的耻辱，扬眉吐气了。今昔对比，大家有什么样的感想？学生交流回答。（或分解提问：为什么能回归？回归说明了什么？） （或者假设你是中央电视台驻香港记者，报道香港政权交接仪式。香港、澳门回归的有什么重大历史意义？）【 生：“落后就要挨打，发展才是硬道理。 ”香港和澳门回归祖国，说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强。 】师：同学们，香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年国耻，祖国
9、统一大业迈出重要一步。在你们茁壮成长的同时，香港澳门也与祖国一起更加繁荣。（展示图片：四张左右） 【世博会图片说明“一国两制” 、回归的成果】【 如果学生说出回归意义，只说繁荣方面。 】 （展示画卷四）画卷四：民族的企盼展示乡愁学生阅读思考：表达了作者什么心愿？师：续接一句：将来啊/乡愁是一座长长地桥/你来这头/我去那头。香港和澳门如今已经回归了，但是，台湾至今仍然与大陆隔海相望。实现祖国统一，是每一个中华儿女的共同心愿。 “一国两制”不仅适用于解决香港、澳门问题，同样也适用于解决台湾问题。我们希望在海峡两岸的共同努力下，不久的将来，台湾回归祖国的怀抱，中华民族早日实现大团圆。三、训练巩固篇二
10、：香港和澳门的回归教学设计第 12 课 香港和澳门的回归一、教学内容分析 香港和澳门的回归是人民教育出版社八年级下册第四单元第 12 课。主要内容是“一国两制”构想以及香港澳门回归的史实和意义。香港和澳门的回归是中国现代史的大事。顺利回归说明中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题，是能够激发学生的爱国主义精神的教材。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。二、学生学习情况分析八年级学生对香港和澳门的回归的历史有一定的了解，对特别行政区也有浓厚兴趣，但是对于“一国两制构想内涵” 、 “特别行政区特别在什么地方” 、 “为什么要用一国两制来解决港澳台问题”等理论性强的问
11、题的理解存在一定的难度。三、设计思想 香港和澳门的回归一课，我充分利用了地图册以及音乐、视频资料，使学生学习用多种方式靠近了解历史；在教材处理上，我采用问题教学法，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进，使学生通过合作学习、探究讨论理解掌握课堂内容，提高综合能力。四、教学目标1、知识与技能知识与能力 通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。 通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想提出的背景及意义和香港澳门回归的历史意义。2、过程与方法 利用音乐七子之歌导入，营造氛围，引领学生进如新课； 利用地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观
12、形象，培养学生识记历史的基本能力。 运用多媒体手段，形象的向学生展示香港、澳门回归的盛况，激发学生爱国热情； 采用对对联的方式，分析香港、澳门回归的意义，学会比较历史问题的方法。3、情感态度和价值观通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。五、教学重点和难点1、重点：香港和澳门的回归2、难点：“一国两制 ”构想六、教学过程设计（一） 创设情境，导
13、入新课：教师播放多媒体音乐七子之歌澳门 ，学生欣赏。教师提问：这首歌名叫什么？词作者是谁？“七子”指哪些地方？学生：七子之歌 澳门 、闻一多、七子是：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。导语：1925 年 3 月身在美国的著名诗人闻一多先生有感于时事，将被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，喻为七个与母亲离散的孤儿，并写出了七块土地对祖国的眷念，澳门便是“七子”之首。于是就有了这首七子之歌 。今天，我们要学习和交流的就是香港和澳门回归的话题，让我们重温这段历史，感受那份喜悦，共同回顾香港和澳门的回归。板书课文标题：第 12 课香港和澳门的回归。（二） 讲
14、授新课【 回眸历史香港和澳门问题的由来】教师 ：首先谈到“回归” ，大家自然会想到他是怎样离开祖国怀抱的？这就涉及了今天要探讨的第一个问题：香港和澳门问题的由来。板书：一、回眸历史香港和澳门问题的由来。（多媒体展示香港被侵占的示意图和澳门被侵占的示意图，引导结合所学历史知识，回顾香港和澳门问题的由来。 ）教师：请同学们结合已学过的知识，想一想香港是被哪个国家占领的？是怎样被占领的？学生：英国学生：1842 年英国强迫清政府签订了中英南京条约 ，割占香港岛。1856 年1860 年的第二次鸦片战争，英国强迫清政府签定中英北京条约 ，割九龙司地方一区。1898 年，英国又强迫清政府签订了中英展拓香
15、港界址专条 ，强行租借“新界”地区 99 年，从而实现了对整个香港地区的占领。教师：回顾澳门的历史，澳门是被哪个国家侵占的？当时的历史是怎样的？ 学生：澳门是被葡萄牙侵占的。1535 年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。1553 年，葡人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并于 1557年起在澳门定居。鸦片战争后，葡于 1851 年和 1864 年先后侵占凼仔岛和路环岛。1887 年葡迫使清政府签订中葡会议草约和北京条约 ，其中塞进了葡“永驻管理澳门”的条款。教师：从澳门、香港两地的丧失，说明了什么问题？学生：从澳门、香港两地的丧失，它说明了当时政府腐败无能，弱国无外
16、交。 教师：解决香港和澳门问题，实现中华民族统一是全国人民、包括港澳台同胞、海外侨胞在内的整个中华民族的愿望，为什么新中国成立之初没有立即收回香港和澳门呢？（引导学生从当时的国力、国际环境思考）学生：新中国成立之初百废待兴，以美帝国主义为首的帝国主义国家对中国进行经济封锁，军事包围。教师：为了打破这种局面，新中国采取暂不收回，维持现状，长远打算，充分利用的决策，随着祖国的日益强大，如何解决香港问题，多次被提到议事日程上来。可是怎样解决香港和澳门问题呢？请大家先阅读材料。多媒体展示材料：教师：必须充分照顾到香港和台湾地区的历史和实际情况的和平方式是什么？学生：一国两制。过度：“一国两制 ”是我们
17、今天要学习的第二个内容，板书：二、制定方针“一国两制” 。【 制定国策“一国两制” 】教师：请同学们阅读课文，找到“一国两制”方针是由谁提出的？出发点是什么？“一国两制”的含义是什么？学生：邓小平；从维护祖国和中华民族根本利益出发；“一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行资本主义制度。教师：引导学生明确一国两制的含义，一国指哪个国家？学生：中华人民共和国教师：两种知道中哪个占主导地位？学生：社会主义制度教师：资本主义制度在那些地区实行?学生：香港、澳门和台湾地区。教师：”一国两制 ”构想是怎样照顾到香港和澳门地区的历史和实际情况的？ 学生：（合作探究）我
18、国政府在年恢复行使对香港的主权后，香港现行的社会、经济制度不变，法律基本不变，方式不变，香港自由港的地位和国际贸易金融中心的地位也不变，香港可以继续同其他国家和地区保持和发展经济关系。我们还多次讲过，北京除了派军队以外，不向香港特区政府派出干部，这也是不会改变的。?过度：一边是资本主义制度，一边是社会主义制度，两种完全对立的社会形态，我们能否消除这种矛盾解决问题呢？“一国两制”构想在香港和澳门得到了成功实践，板书：实践构想香港和澳门的回归。【 实践构想 香港和澳门的回归】老师：收回主权的过程是一波三折，1982 年英国撒切尔夫人首次访华， （展示撒切尔夫人访华图片）邓小平与其第一次会面成为中英
19、两国关于香港问题正面交涉的开始。中英两个经过两年的交涉终于签订了联合声明，问：什么时候签订的联合声明？学生：1984 年底。老师：中国恢复对香港行使主权的时间？学生：1997 年 7 月 1 日。老师：1997 年 7 月 1 日是一个让全中国人民激动无比的时刻，也是让全世界人民难以忘怀的时刻，让我们一起来重温这段历史。（多媒体播放香港回归盛况片段，让学生感受当时的情景，感知历史，认识历史）老师：在香港回归之后，阔别祖国四百多年的澳门也回到了祖国的怀抱，请问同学们澳门回归的时间是？学生：1999 年 12 月 20 日。多媒体展示澳门回归盛况的图片，老师总结：在烟花和欢呼声中分别送走了英国和葡
20、萄牙殖民者的最后一任总督，中国人民终于迎来了祈盼已久的时刻，那就是在香港的上空升起了中华人民共和国的五星红旗和香港特别行政区区旗；在澳门的上空升起了中华人民共和国的五星红旗和澳门特别行政区区旗。多媒体展示图片，请同学们猜一猜四幅图分别是哪一地区的区旗和区徽？ 学生：香港和澳门。引导学生根据“ 自由阅读卡”识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义。老师：1997 年 7 月 1 日和 1999 年 12 月 20 日，这是两个让祖国人民扬眉吐气的日子，香港和澳门终于回归了。中国成功收回了香港和澳门，我们可以从中感受到什么？学生：中国国力日益强大；“一国两制”方针的正确实施。老师：关
21、于香港和澳门的回归，我同大家一起做一个文字游戏：对对联。我出上联，大家对下联。 （多媒体展示上联：旧中国割地赔款七子离散）学生在探究和老师引导下完成对联，上联：旧中国割地赔款七子离散，下联：新华夏繁荣富强港澳回归，横批：一国两制盼台回。老师：总结香港和澳门回归的伟大的历史意义。学生：1、香港、澳门回归祖国，中国人民 洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。2、开创了香港澳门历史发展的新纪元。3 、为解决台湾问题提供了范例。（三）拓展延伸老师：有一种梦想我们不曾遗忘，那就是祖国统一；有一种情怀我们不敢割舍，这就是台湾同胞对祖国大陆的浓浓“乡愁” ，下面请同学们欣赏诗
22、朗诵乡愁 ，并伴随着诗朗诵完成：“我想对台湾的同龄人说_” 。（四）板书设计第 12 课 香港和澳门的的回归一、回眸历史 香港和澳门问题的由来二、制定国策 “一国两制”一国：中华人民共和国（前提） 社会主义制度（主体）资本主义制度（港澳台地区实行）三、实践构想 香港和澳门的回归（五）作业布置 优化设计练习题（六）教学反思1、导入。通过欣赏爱国诗人闻一多先生的七子之歌 ，激发学生兴趣。2、在教学中，结合教材、图片、文字材料、视频，拓展课堂，设计问题，层层深入，培养学生分析问题和探究问题的能力。3、拓展升华。由香港和澳门的回归引出台湾问题，给学生布置任务：“我想对台湾的同龄人说_” 。指出：随着“
23、一国两制”在香港和澳门的成功实行，在新形势下，台湾问题也会出现新的契机。4、不足之处：港澳回归的意义中提到“为解决台湾问题提供成功范例” ，但前面讲到“一国两制”构想时没有点到“一国两制”构想首先是针对台湾问题提篇三：香港和澳门的回归教案第 12 课香港和澳门的回归教案一、教学目标 1、知识与能力通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：“一国两制”的提出和含义；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归祖国的时间及意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义；主权的含义。 2、过程与方法通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回
24、忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。3、情感态度和价值观通过对教材中的“香港回归的倒计时牌”等图片的识读，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国在可能真正的实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。 二、教学重点和难点本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了“一国两制”的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的历程及其历史意义等问题。 1、重点：“一国两制” ；香港和澳门回归的历史意义 2、难点：“一国两制 ”构想的基本含义。三、教学方法：1、讨论法。 （提出问题，引导学生进行讨论、归纳，最后得出结论）2、自主式教学法。 （指导学生以小组为单位，进行自主式学习）3、情景体验式教学法。 （鼓励学生运用多种呈现方式展示学习的成果，创设历史情景，在感悟中得到锻炼和提高）4、讲述法、讲解法。 （在学生的展示过程中，对于一些重点、难点问题，教师要引导学生分析、归纳）5、多媒体课件辅助教学。 （教师授课及学生展示都充分应用多媒体课件辅助学） 四、教学用具：多媒体课件，黑板，粉笔。 五、教学过程
