1、香港和澳门的回归教学设计海阳市郭城镇初级中学 董明臣【课标要求】课程标准：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。 【教材分析】1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了“一国两制“构想提出的背景及其含义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。 2、本节教材的地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。港澳回归，为最终解决台湾问题实现祖国统一提供了一个很好的范例。为下一节课的学习做了很好的铺垫。尤其能激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。是进行思想道德教育的最佳教材。学情
2、分析：初二学生具备了一定的学科能力，但还是以感性认识为主。 【教学目标】（1）知识与能力：说出香港、澳门、台湾问题的由来；“一国两制“的含义和意义；香港澳门回归的时间及意义。 （2）过程与方法：通过师生互动引领学生从回顾香港、澳门的过去，了解香港澳门的现在，展望香港澳门的未来三方面完成学习任务。 通过播放香港主权回归以及习近平讲话视频，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，理解统一对中华民族复兴的重要性，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。 通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。 （3）情感态度与价值观：通过香港澳门被割占的历史，让学
3、生认识“落后就要挨打“的真理；通过香港、澳门回归后的发展以及现实的萨德问题，让学生认识到国家统一和强大才能立于世界之林，激发爱国热情，增强民族自豪感。 认识邓小平的一国两制设想是一个创造性设想，为其他各国解决类似问题提供了一个可以借鉴的方法。认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 【教学重点】“一国两制”的科学构想；香港、澳门的回归。 【教学难点】对“一国两制 “原因、深刻内涵的理解。香港澳门回归的原因、意义和发展。 【教学方法】学法：讨论探究法、自主学习法。学生要自主学习，积极参与教学活动。 （1）充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。 （
4、2）引导学生阅读课文，结合教师提供的影像资料、史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。 （3）通过问题讨论、小组合作等方式方法，培养学生协作解决问题、自主创新等能力。 【教学过程】教师学生进入课堂时播放幻灯片 1：我的中国心歌曲，营造课堂气氛导入 新课：多媒体展示视频：习近平主席讲话强调“一国和两制都不能偏废” “要依法保障一国两制实践”教师引导：同学们，习近平主席在讲话强调“一国和两制都不能偏废” “要依法保障一国两制实践” 。那么，什么是“一国两制”？这一伟大构想进行了了哪些成功实践？让我们带着这些问题一起来探讨学习香港和澳门的回归 。播放幻灯片 3：展示课题、课程标
5、准、教学目标【课标要求】简述“一国两制”构想的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。【学习目标】1、了解香港、澳门问题的由来；2、掌握“一国两制”的含义、香港澳门回归的时间及意义。3、明白“落后就要挨打”的道理；认识到综合国力是关系到国家民族命运的关键因素；激发学生爱国热情，增强民族自豪感。播放幻灯片 4：根据本课课标要求及教学目标，老师将本课教学内容编排成三个板块：一、历史篇：香港澳门问题的由来二、政策篇 “一国两制”的构想三、回归篇：成功：香港澳门回归；未来：台湾问题教师过渡：首先进入第一板块香港澳门问题的由来。播放幻灯片 5：看视频（香港沦为英国殖民控制的过程）
6、，了解一下香港的屈辱历史。要求同学们认真看，看完之后复述。播放幻灯片 6：师生互动，找学生结合视频和香港地图复述一下香港离别祖国母亲的悲惨经过1842 年南京条约割占香港岛，1860 年北京条约割占九龙司一区，1898 年租借新界。教师强调香港问题的实质是：主权问题，是历史遗留问题播放幻灯片 7：澳门的屈辱历史找学生朗读：1553 年，葡萄牙人借口晾晒水浸货物，强行进入澳门，1557 年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得澳门的定居权，19 世纪五六十年代葡萄牙人先后侵占氹仔岛和路环岛。教师强调澳门问题与香港问题的实质是一样的，都是：主权问题，是历史遗留问题教师过渡：香港问题、澳门问题和台湾问题都是
7、历史上遗留下来的问题，解决这些问题，实现国家统一，是中华民族的共同愿望。进入改革开放的新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了一个伟大构想为香港澳门的回归指明了方向。这个伟大构想就是“一国两制” 。师生一起进入第二板块学习：政策篇 “一国两制”的构想出示幻灯片 8：一国两制构想形成过程（师生互动）最初萌芽：1979 年 1 月 1 日，中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会发表告台湾同胞书 ，郑重宣告了中国政府和平解决台湾问题的大政方针，呼吁两岸就结束军事对峙状态进行商谈。基本框架：1979 年 1 月 30 日，正在美国访问的邓小平发表讲话指出， “只要台湾回归祖国
8、，我们将尊重那里的现实和现行制度” 。并表示“我门不用解放台湾这个提法了。 ”正式提出：1982 年 1 月 10 日，邓小平在接见来华访问的美国华人协会主席李耀基时说：“在实现国家统一的前提下，国家的主体性实行社会主义制度，台湾实行资本主义制度。 ”定为国策：1985 年 3 月第六届全国人大三次会议正式把“一国两制”确定为中国的一项基本国策，至此，中国共产党和中国政府用“一国两制”解决台、港、澳问题，实现国家统一的基本方针正式确立。 教师过渡：一国两制是针对台湾问题提出来的，随着“一国两制”构想的形成，祖国统一的方式也由武力统一变为和平统一。下面我们一起分析“一国两制”的基本特点出示幻灯片
9、 9： “一国两制”基本特点（难点问题教师引领学生分析）1）一个中国。世界上只有一个中国，香港、澳门、台湾是中国不可分割的一部分，中央政府在北京。这是举世公认的事实，也是和平解决台湾问题的前提。2）两制并存。在一个中国的前提下，中华人民共和国内，内地坚持社会主义制度作为整个国家的主体，同时允许香港、澳门、台湾保留资本主义制度。3）高度自治。统一后，香港、澳门、台湾将成为特别行政区。它不同于中国其他一般省区，享有高度的自治权（享有除国防和外交外，其他事务高度自治及参与国际事务的权利）。教师过渡：我们根据“一国两制”的特点一起来学习“一国两制”的深刻内涵出示幻灯片 10：“一国两制”的科学含义是什
10、么？“一国两制”的前提是什么？教师过渡：“一国两制”构想充分尊重历史和现实，创造性地把和平共处原则用之于解决一个国家的统一问题，下面我们一起结合三段材料归纳“一国两制”的意义出示幻灯片 11：三段材料，师生互动归纳“一国两制”的意义：材料一：“一国两制”构想照顾了历史和现实可能性，是早日实现祖国完全统一和中华民族伟大复兴的政治大计。实践已证明并将继续证明， “一国两制”确实是解决祖国统一问题的好办法，它顺应历史潮流 ，有功于民族，有益于人民。引导学生得出意义：有利于中华民族团结统一的历史进程材料二：海峡两岸三地经贸往来的不断发展，不仅使各方经济获得共同发展 ，也提升了各方在世界市场上的竞争力
11、，这势必增强中华民族的综合国力 ，进而提高中华民族在世界上的政治地位。为实现祖国完全统一和中华民族全面复兴奠定基础。引导学生得出意义：有利于大陆和港、澳、台经济的稳定和发展材料三：一国两制构想同时也为维护世界和平提供了新思路。当今世界存在着不少的国际争端，有争端，就得想方设法解决它。如何解决，在新的时代要有新的办法。邓小平指出：“世界上的许多争端用类似这样的办法解决，我认为是可取的。否则始终顶着，僵持下去，总会爆发冲突，甚至武力冲突。 ”引导学生得出意义：为和平解决国际争端和历史遗留问题提供了范例教师过渡：“一国两制”政策意义如此重大，也得到港澳人民的普遍认可，其中的“变”与“不变”是得到认可
12、的关键，请同学结合课本 66 页红字部分找出“一国两制”下香港的变化是什么，不变的是哪些？结合上一节的内容填写学案，民族区域自治与“一国两制”下特别行政区的异同出示幻灯片 12：学生自主学习：阅读课本 P66 第 3 自然段，找出 “一国两制”下香港的“变”与“不变”变化的：主权回归不变的：1）香港的现行社会、经济制度不变。2）法律基本不变。 3）生活方式不变。4）香港自由港的地位和国际贸易、金融中心的地位不变。5）北京除了派军队外，不向香港特区派干部。教师根据学生的回答引导学生得出结论：港澳回归更有利于地区的稳定、繁荣和发展。出示幻灯片 13：民族区域自治与“一国两制”下特别行政区的异同（师
13、生互动）教师过渡：有了正确的政策，有了雄厚国力作支撑，经过巧妙地谈判，中国成功收回香港、澳门的主权，我们一起进入第三板块“回归之路” ，来领略香港澳门成功回归那激动人心的时刻。 （出示幻灯片 14）1、回归过程：根据学生课堂阅读文本，进入“回归之路”实践篇，直接出示幻灯片 15：（一）香港回归：图片：1982 年中英首次谈判（英：主权换治权，中：主权没商量）1984 年签署中英联合声明 1997 年 7 月 1 日香港顺利回归（带领学生把握时间和主要事件）出示幻灯片 16：（图片）1997 年 7 月 1 日中英香港政权交接仪式及香港特别行政区第一任行政长官董建华。 （师：这是全国人民第一次不
14、眠之夜）出示幻灯片 17：带领学生分析香港特别行政区区旗和区徽，让学生体会民族自豪感。出示幻灯片 18：展示(二)澳门回归：1999 年 12 月 20 日中国成功收回澳门出示幻灯片 19：分析澳门特别行政区区旗和区徽，让学生体会民族自豪感。出示幻灯片 20：播放视频：光辉历程，师生一起体会港澳回归激动人心的时刻教师过渡：刚才我们一起目睹了激动人心的时刻，看到了举国欢庆的场面，可以看出香港澳门的回归对祖国意义重大，你能结合课本归纳出来吗？请同学们再想一想，香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制为什么到了九十年代我们能够成功收回？从他们的顺利回归中你得到什么启示？师生互动小组合作讨论（学生分成三个小组
15、，分别负责讨论一二三个问题，依据课本及学案提供的资料，讨论完小组派代表回答）讨论一：港澳回归的原因有哪些？你认为最决定的因素是什么？讨论二：你从香港澳门两地被割占到顺利回归中得到了什么启示？讨论三：香港澳门回归有何重要意义？出示幻灯片 21：2、以香港为例，结合材料分析说明中国成功收回港澳主权的原因有哪些？（难点） （第一小组回答，提示，结合材料划线部分归纳）材料一：母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应 。母亲呀，快让我躲入你的怀抱！ 母亲！我要回来，母亲！ 闻一多七子之歌材料二： “香港问题为什么能够谈成呢? 并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来的是个兴旺发达的国家，
16、有力量的国家，而且是个值得信任的国家，我们是讲信用的，我们说话是算数的。当然，香港问题能够解决好，还是由于一国两制 的根本方针 或者说战略搞对了” 邓小平师生互动，结合前面所学，联系白板展示材料，总结港澳顺利回归的原因（出示幻灯片22）：香港澳门自古以来是中国的神圣领土中国综合国力的增强（根因）一国两制的伟大构想（关键因素）港澳同胞心向祖国，渴望回归启示（第二小组回答）国力强盛是外交的后盾；落后就要挨打，发展才是硬道理3、香港澳门回归的历史意义（第三小组回答） （出示幻灯片 23）材料 1：香港和澳门相继回归中国，结束了中国近代以来历史上屈辱的一页，不仅意味着西方在中国的殖民主义的结束，而且最
17、终结束了白人在亚洲统治的历史。标志着中国统一事业的巨大进展。第三小组总结：洗雪了中华民族耻辱，祖国统一大业迈出重要一步材料 2：“世界上一系列争端都面临着用和平方式来解决还是用非和平方式来解决的问题。总得找出个办法来，新问题就得用新办法来解决。香港问题的成功解决，这个事例可能为国际上许多问题的解决提供一些有益的线索” 。实践也已证明， “一国两制”构想被认为是解决当今世界难题的一个最佳方法。第三小组总结：为和平解决国际争端和历史遗留问题提供了范例材料:3：香港、澳门问题的圆满解决，充分证明了 “一国两制”构想的高度科学性和现实可行性，这一切对早日解决台湾问题、实现祖国的完全统一具有深远的影响。
18、20 多年来，在“和平统一，一国两制”方针的推动下，经过两岸人民的持续努力，海峡两岸关系发生了巨大变化。第三小组总结：为解决台湾问题提供了成功的范例和经验。* * * * * * * * * *教师过渡：港澳成功回归，但不少港澳市民担心回归后的港澳会不会很糟糕？我们一起结合材料来分析一下回归后港澳的发展。 （出示幻灯片 24）4.回归后港澳的发展（知识拓展）出示幻灯片 24：从“移民海外”到“凤还巢”材料（教师读，并提示学生回归后越来越怎样）在回归前的十几年中，香港经历了前所未有的移民高峰,有统计显示，超过六十万的香港人移民海外，这个数字占香港总人口的约十分之一。回归后的十几年里，移民海外的香
19、港人陆续回到香港，特别 2004 年以后，随着香港经济的好转，人数越来越多。据统计，已有万港人从加拿大回流引导学生得出结论：回归后，社会安定经济繁荣（彰显回归后发展）出示幻灯片 25：图片港澳五年来经济贸易持续增长引导学生得出结论：回归后，经济持续增长繁荣出示幻灯片 26：材料：从“委派产生”到“民主选举” （教师提示是国家控制还是？）2012 年 3 月 25 日，香港进行了第四次特区行政长官选举，梁振英当选。此次选举采用了公开的方法，公开的竞选方式进行。这比起回归之前，港督由英国政府委派，是一个历史性的巨大跨越。同时，香港特区立法机构的议员也全部经过选举产生，在回归前，议员全部都是港督委任
20、的议员，没有选举的。 引导学生得出结论：回归后，政治自由民主健全出示幻灯片 27：材料：从“香港之死”到“更有活力” （教师提示是肯定还是否定）1995 年,财富杂志曾撰文香港之死 ，体现了西方人对香港回归后的前景持悲观态度。但 2001 年的财富论坛偏偏就选址在香港。香港回归十年后，2007 年出版的时代周刊，以整整 25 页的篇幅承认其姊妹杂志财富当年报道错误，更承认香港比从前更有活力引导学生得出结论：回归后：国际社会的认可出示幻灯片 28：教师带领学生进行分析总结：回归后的港澳经济更繁荣社会更安定；回归后国际社会的认可；回归后：政治自由民主健全，充分说明：香港的发展变化证明了“一国两制”
21、强大的生命力 。* * * * * * * * * *教师过渡：“一国两制”本是针对台湾问题提出来的，却率先在香港、澳门得到成功实践，而台湾至今仍没有回到祖国怀抱，让我们一起展望台湾的回归（出示幻灯片 29，打出漫画：就差你一个了!）出示幻灯片 30：教师说明台湾是中国 21 世纪的生命线，从地理位置、政治及经济角度说明台湾对祖国统一的重要性。出示幻灯片 31 和 32：动画展示期待台湾回到祖国怀抱。出示幻灯片 33：课堂小结出示幻灯片 34，师生互动抢答题三个出示幻灯片 35，师生互动必答题三个播放视频，回扣本课统一与强大的主题，将课程推向情感高潮视频：国家主席承诺维护统一、反对分裂、发展国
22、家的讲话教师情感引导：同学们，通过本节课港澳回归及刚才一系列时事的分析，通过习主席的讲话，我们充分体会到祖国统一与强大的重要性，作为学子我们也应该做件对得起国家和良心的事，那就是“我们要为祖国的复兴而奋斗” ，师生一起诵读：祖国统一是民族复兴的前提；为中华民族之崛起而读书。将本课推向高潮。 （出示幻灯片 40）【教后反思】比较理想的几个方面：首先，导入新课用了邓小平谈判香港问题的视频直接导入本课，简单明了切能够引导学生探索港澳回归系列问题的兴趣。其次，港澳台分离的原因以及补充促成“一国两制”政策提出的因素，能够让学生透彻理解“一国两制”提出的正确性和伟大历史意义。第三，对港澳回归原因和意义的分析，采用多角度提示及材料补充方式，利于帮助学生解决重点难点问题。第四，对香港回归后的发展，材料的补充，能够让学生理解回归后港澳在祖国大家庭的进一步发展，理解“ 一国两制 ”强大的生命力。这也是本节课的创新之处第五，用习近平捍卫祖国统一反对分裂的讲话视频，将本节课推向高潮，让学生充分理解统一对民族复兴的重要性，紧紧回扣本课主题，达到情感教育的目的。也是本节课的亮点。不足之处：本节课补充的材料较多，拓展的较多，学生的阅读能力以及教师的引导及时间的把握都要恰到好处，否则容易时间匆忙，学生记忆的时间不够。
