1、小黑鱼教案英文篇一：小黑鱼教案小黑鱼教案一、活动名称：一起来捕鱼二、活动对象：小班三、活动目标：1.让幼儿运用自己的语言表达想法，初步培养幼儿观察、理解和想象能力；2.让幼儿活动过程中，加强幼儿的体育锻炼；3.让幼儿了解团结合作的重要性，学习与其他小孩相互合作。四、活动准备： 小黑鱼视频、小木棒若干、胶带五、 活动过程设计：1）向幼儿问候，并向幼儿讲明课堂纪律(小眼睛，看老师；小嘴巴，不说话；小小手，要放好；想说话，先举手。)2）观看绘本小黑鱼 视频a 小朋友们还记得上次老师给你们讲的小黑鱼的故事吗？观看小黑鱼 的动画片，在看的过程中请小朋友记住小黑鱼遇到过哪些奇怪的东西，他们分别有什么特点，
2、小黑鱼在面对危险与困难是是怎样做的?b 老师拿出一根小木棒，分给每位幼儿并让他们折断，然后再给每位幼儿两根绑在一起的小木板并让幼儿折断，每次折断就增加一根小木棒，直到幼儿折不断，通过这个过程让幼儿明白团结合作的作用、重要性，使幼儿明白个个人是弱小的只有每个人团结合作才能变得强大。c 老师总结：一根或者两根小木棒是很脆弱的很容易折断但是很多根在一起的小木棒是很强大的，不能折断，就像小朋友们一个小朋友是很弱小的，但是当很多小朋友团结起来一起合作那就会变得很强大。3）捕鱼游戏请两位幼儿扮演鲨鱼，其他幼儿扮演小鱼，扮演鲨鱼的两位幼儿并列站开伸展双臂，其他幼儿则从“鲨鱼”两侧或中间穿过但不能碰触到“鲨鱼
3、” ，被鲨鱼“吃掉”的幼儿则不能再继续游戏。扮演鲨鱼的幼儿可让四位幼(转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘:小黑鱼教案英文)儿轮流扮演。篇二：小黑鱼 教学设计 小黑鱼绘本导读教学设计 教学设计理念： 小黑鱼是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小黑鱼战胜了入侵者，这个故事也让小读者们了解到“团结就是力量”的真谛。作者李欧.李奥尼，一位色彩的魔术大师，展现给我们的是一场美不胜收的视觉盛宴。它的主题，看似是“团结起来就是力量” ，可实际上，透过这个简单的故事，作者想传递给我们另外一层意思。这本书一共十四个场景，其中小黑鱼一个人在海里徘徊的场景竟然占到七个。这七个场景作者画得呕心沥血，深海、水母、大
4、龙虾、怪鱼、海草、鳗鱼以及海葵，一个个被画得美轮美奂。这才是全书的高潮，作者想对我们说的这个话，全潜伏在七个场景里了。因为直到这时，小黑鱼才开始去发现自己生活的世界是怎样的一个世界，在这个世界中，自己又是怎样一种存在。小黑鱼开始学会了想了，学会想的小黑鱼成长了。小黑鱼自己的发现，才是这本书的一个深刻主题。 教学目标：1、这世界很大，我有过孤独；这世界很精彩，我仍然存在。认识自我，独立坚强，团结合作使我机智彰显，使我学习成长。2、透过文字赏析，丰富想象，练习比喻修辞技巧的运用。3、欣赏与众不同的水彩拓画技法、出乎意料的创意呈现。 教学过程：一：谈话导入，引入课题。（一）学生介绍自己的海洋作品，对
5、教师画的“小黑鱼”提出疑问。1、生介绍海洋生物，展示自己的作品。2、教师出示自己画的小黑鱼。3、生发表自己对老师作品的看法。（二）导入课题1、说明画小黑鱼的原因。2、出示绘本题目，简单提出作家。二：阅读故事，体验历练。（一）讲授感受小黑鱼的快乐。1、师：故事开始了，在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的。只有一条是黑色的。他黑得就像淡菜壳。师生讨论小黑鱼和淡菜的模样的相同点。2、师：他比他的兄弟姐妹游得快。学生想象他们的游戏，体会这时的小黑鱼无忧无虑 。（二）音乐体验小黑鱼的孤独心境。1、师：一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都
6、吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。他逃到了大海深处。2、让背景音乐衬托小黑鱼当时的心境，讨论小黑鱼的心境。根据学生回答进行板书：害怕、孤独、伤心、难受（三）师生共同演绎小黑鱼的经历。1、水母像彩虹果冻 ?师生讨论水母的样子。指导学生表演水母。2、大龙虾大龙虾走起路来像水下行走的机器?老师和学生玩大龙虾捉小黑鱼的游戏。讨论大龙虾像什么？用学生动作形体比较学生比喻与小黑鱼比喻的区别。3、怪鱼像被一根看不见的线牵着 ?三个学生同学扮演这三条被线牵着的怪鱼。学生根据扮演情形记住这句话。4、森林似的海草长在糖果般的礁石上?讨论海草和礁石的样子。讨论小黑鱼在森林似的海草和糖果般的礁石上可能会发生什么事。5、海
7、鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清到底?学生讨论利用海鳗的特点可以在海鳗身上玩什么游戏。6、海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。师扮演小黑鱼，碰一下学生，学生就在风中起舞。7、师生小结，感悟深意。师：这真是一个奇妙的世界，一个又一个的奇迹展现在小黑鱼的生命中。他见识到了什么？根据学生回答板书：奇妙、有趣、奇怪、魔幻、瑰丽?（四）欣赏录像，学习语言。1、欣赏动画录像，师生回忆小黑鱼一路的经历。2、学生扮演小黑鱼，向小红鱼讲述自己的经历。（五）开动智慧，体会合作力量。1、学生讨论办法，帮助小黑鱼和小红鱼。2、看图，欣赏小黑鱼的办法。（六）创意板书，完成成长真谛。1、师把板书圈成一条鱼形。2、经过历练的小
8、黑鱼终于成长了，他明白生命的真谛。三：认识作者，讨论画法。1、画外音：我叫李欧 .李尼奥，我出生在荷兰，爸爸是犹太商人，妈妈是荷兰的歌唱家。舅舅是收藏家。我家附近有很多博物馆、美术馆，我常常去那里参观。我特别喜欢画画，后来，我来到美国、意大利，创作了很多的绘本。我的一寸鱼 、 小兰和小黄等四本书还获得凯迪克银奖呢？你们发现小黑鱼这本书的绘画有什么特别之处吗？2、学生讨论画法。四：学习语言，创作绘本。1、提出要求：学习李欧 .李尼奥这个样的句子给自己的画配上插图。2、写话训练。展示作品。3、现场制作成一本绘本作品。篇三：小黑鱼公开课 教案 王艳妍 小黑鱼绘本阅读教学设计淮安市淮海路小学 王艳妍教
9、学目标：1.通过阅读故事，使学生爱读故事，喜欢图画书。2.培养学生观察画面的能力，使学生的语言表达能力得到训练。3.体会小黑鱼的聪明、勇敢等特点，明白团结力量大的道理。教学重点：1.培养学生爱读故事，喜欢图画书的情感。2.训练学生的观察能力，想象力，和语言表达能力。教学难点：体会小黑鱼的特点，明白故事所揭示的道理。教学课时：一课时教学准备： 小黑鱼的图画书；ppt 课件教学过程：一、直接引入：又到了课外阅读课啦！今天的课外阅读课，我们要读一本绘本。瞧，这就是绘本的封面。读书从封面开始读。你在封面上看到了什么？你猜猜看，这个故事可能会讲什么？预设：1. 看到了这本书的题目 这是一个信息2.你猜猜
10、这个故事发生在什么地方？（大海里）非常棒，这个故事就是发生在大海里。3.这条小黑鱼，就是这个故事的主人公。在绘本的封面一般会告诉我们这本绘本有哪些主要人物的出现。（评价：开始猜故事了，有意思。是不是这样的呢？待会我们就知道了。 ） 小朋友们有了这么多的猜想，到底是不是这样呢？我们到绘本中读一读就知道了。 故事开始了。【 设计意图:通过阅读故事书的扉页和环衬，使孩子们对故事的相关信息有大致上的了解，激发阅读的兴趣。同时指导孩子学习阅读故事书的方法是从环衬和扉页开始。 】二、讲故事 品道理（一）故事第一部分1.出示图 1、图 2，师讲故事。2.师讲到金枪鱼出现时请学生仔细观察画面，说说这条金枪鱼是
11、什么样子的，并模仿金枪鱼。 师：这是一条什么样的金枪鱼呀？你能演演他吗？指着演的孩子问：金枪鱼先生，此时此刻在想些什么？4.师接着讲这一页故事，请生仔细观察画面，猜猜他逃到哪里去了？【 设计意图：通过孩子们的观察和交流，既训练了他们观察画面的能力，又对其想象力加以拓展性训练。语言表达上，孩子们的词汇也得以扩展，语言表达能力得以提升。 】（二）故事第二部分1.师引：他逃到了大海深处。大海深处，好黑呀，好冷呀，小黑鱼，你心里想3.师继续讲本页故事。 （小黑鱼既害怕，又孤独，伤心极了。 小黑鱼会继续这样伤心下去吗？让我们接着读。 ）【 设计意图：在孩子们的交流中，可以了解一些海洋知识，感受小黑鱼的生
12、存环境，体会小黑鱼此时此刻的心情，使孩子们对小黑鱼的处境感同身受。 】（三）故事第三部分师过渡：大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见了一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来了。他首先看到了什么？看第四页：生看图说话。师补充讲述：水母像彩虹果冻?也可以说：（ 像彩虹果冻 ）的水母（出示课件）你觉得水母还像什么？（生想象：彩色的丝巾帽子）看第五、六、七、八页师讲述：接着，小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器?游呀游，小黑鱼又遇到了怪鱼，怪鱼像被一根看不见的线牵着一直向前游?森林似的海草长在糖果般的礁石上?小黑鱼游过礁石，看到了一条海鳗，他说“海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清
13、。 ” 看第九页：师讲述：小黑鱼又游呀游，看到了生：海葵?。问：海葵像什么？生：海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。师：海洋中的生物可真多啊！猜猜看，小黑鱼还会看到谁？它们是什么样子的？（生猜测想象）（四）故事第四部分1.小朋友们说得都有道理，小黑鱼又遇到了谁呢？（出示图）师讲故事：后来，他看到了和自己一模一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。小黑鱼心里可高兴啦！他说：（播放录音。）2.小红鱼会出来吗？为什么呢？（交流）3.让我来听听小红鱼是怎么说得。 （播放录音）这时，小黑鱼说：（播放录音）有什么办法可以让小红鱼们都出去，不用害怕大鱼呢？请大家也来帮他们想想办法吧！ （我们大家想出了各种各样的办
14、法，小黑鱼的办法是什么呢？）4.小黑鱼想啊，想啊，想啊。突然，他说：“有了！”（录音播放）小黑鱼想到：朋友们，团结就是力量，让我们紧紧地游在一起，变成海里最大的鱼！看书：（出示课件）他教他们各就各位，紧紧地游在一起。小红鱼们非常团结，看他们靠得多么紧啊！看第十二页：师讲述：等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛。 ”看，一条多么大的红鱼呀！小黑鱼真像一只大眼睛！终于，他们可以出去玩了。3.他们游啊游，突然前面遇到了礁石，小黑鱼大声喊道：；好险啊！啊！前面又有一条电鳗游来了，小黑鱼命令道：；哈哈，电鳗被吓跑啦！不好，有几条小红鱼掉队了，小黑鱼提醒他们：4.师出示第 14 幅图，师讲
15、故事。小红鱼和小黑鱼紧紧地团结在一起，他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。 （故事结束啦，还想听吗？那王老师这次把故事倒过来讲一遍，小朋友们要和老师合作哟！）【 设计意图：通过这一环节的活动，使孩子们体会到团结的力量之大，以及以智取胜的道理。同时，也训练学生学会使用完整的话来表达自己的想法，使其语言表达得以训练。通过情景的创设，使得孩子们对小黑鱼的认识更加深入，体会其在团队中的重要作用。 】三、倒读故事 深化理解1.师将书中图画从后往前再播放一遍，学生边看画面演示，边听老师讲故事。2.小红鱼和小黑鱼紧紧地团结在一起，他们变成了海里最大的鱼。他们每天都在深海里游来游去，开心极
16、了。他们游呀游，看到了 海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞；看到了海鳗连自己的尾巴有多长都不知道。看到了出示图画：海草、礁石、怪鱼、龙虾、水母? 还看到了什么呢？请学生交流他们会在这里看到什么？做些什么？（生交流时，引导他们用上?像? 的句式。 ）3.小黑鱼还会害怕吗？还会孤独吗？为什么？4.师过渡：危险在一步步逼近，他们又遇到了金枪鱼！小红鱼们害怕极了！当大家正要四散逃窜的时候，仔细看图，你们猜猜小黑鱼是怎么说的？怎么做的？生交流。5.师叙述：于是，小红鱼们镇定下来，迅速集结，猜猜他们会喊什么？6.生交流。师组织大家齐喊口号。7.师过渡：在大家的团结协作下，小红鱼们战胜了金枪鱼！让我们一起和他
17、们欢呼吧。8.出示第一幅图，师讲故事。【 设计意图：这一环节借助小黑鱼带领大鱼群在大海畅游这一话题，和孩子们一起将这本故事书倒读一遍，一方面对故事内容再加以了解，对故事中人物的形象进行更深一层的理解。另一方面，在倒读中，由于孩子们对故事内容已经很熟悉，所以在这一环节的教学中还对学生学习用“?像?”的句式来进行比喻句的训练，使学生的语言表达得以丰富。 】四、故事小结 课外延伸1.出示封面：你们喜欢这条小黑鱼吗？为什么？生交流，师板书。2.出示两句团结的谚语，带学生读。3.出示作者图片，简单了解作者。4.推荐书。【 设计意图：通过对作者的介绍和对其其他书的推荐，既拓宽了孩子们的课外知识，又激发了他们阅读故事书的兴趣。 】
