1、我们共同的家园 800 字作文篇一：地球 我们共同的家园地球，人类共同的家园曾记得，爷爷对我说：“他小时候，天是蓝蓝的，水是清澈的，空气是新鲜的。而现在呢？和我爷爷小时候完全相反。向上在推到没有工业革命之前世界的物质环境是匮乏的，但是自然环境很适合人类居住的。我们现在居住的环境很令人担忧：汽车尾气的排放，森林的过度砍伐，地下水的过度运用正在是我们人类居住的地球受到一次又一次的伤害。有位名人说过：“我们现在不珍惜保护环境，那么地球的最后一滴水将是人类的眼泪。水是人类生存必须具备的条件之一，但我们正处的情况，却很糟糕。因为我们要加速发展经济，就要建大量工厂，就要大量用水，不够就大量开采地下水，更有
2、一些工厂将有毒的废水，未进行深过滤，就直接排放到河里，导致河里的鱼虾成群死去，人类正在糟蹋自己。 中国当前有几种现状：有人乱丢垃圾，有人做着保护环境的工作；有人随地吐痰，有人维护环境；有人浪费纸张，有人保护森林。 。 。 。 。 。 。 。我相信，后者的精神是可贵的，值得我们学习。现状，每个国家的领导人都会在重要的会议中讨论环境问题，各国也为保护环境制定法律法规。让我们保护共同的家园地球吧！ 保护环境要从我做起，从小事做起，为了人类共有的家园努力行动起来吧！给子孙后代留一个蓝蓝的天，清清的水，新鲜的空气而努力奋斗吧！保护环境人人有责，保护环境是我们每个公民的义务；保护环境，我们在行动！篇二：主
3、题一共同的家园主题一共同的家园课题 1认识我们的星球教学目标1知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是各种动物和植物的家园。2了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和海洋分布的概况。3进一步培养探究、收集资料和解决问题的能力。教科书分析参见第 5861 页。教学准备1教师准备各种动物、植物、人物和各种地理事物的图片，并确定每一张图片内容所呈现的地区。2世界政区图、两半球图。3地球仪。如果可能，按照小组数目做准备。4了解魏格纳学说的有关内容。教学活动及过程第一课时1导入。 “上节课，我们知道了地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不仅是人类的家园，而且也是各种动
4、物和植物的家园，所以地球总是那么生机勃勃。 现在，让我们根据自己所知道的知识，为所准备的各种动物、植物、人物和各种地理事物的图片找家。请大家把图片贴到这幅地图的相应位置上。 ”2制作活动。组织学生开展 “给动物、植物、人物和各种地理事物找家”的活动。可以按照动物、植物、人物山脉、河流等将学生分组。学生完成后，全班一起检查贴得是否正确，教师指出错误并且纠正，然后，教师小结：通过刚才的活动，我们知道了，地球上不仅有人类，还有许许多多其他的生命。地球不仅是人类的家园，也是各种动物、植物共同的家园。 ”3阅读与讨论。请学生朗读教科书第 26 页的课文，讨论古人对地球的认识，以及他们为什么会有这样的认识
5、。启发学生联系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前学习过的麦哲伦环球航行等知识进行分析。4观察与演示。阅读教科书第 26 页的插图和豆博士的叙述。将学生分成小组，每个小组发给一个地球仪。提出一些问题，让学生通过观察地球仪寻找答案。教师演示地球仪正确的转动方式，并且借助地球仪解答学生的疑问。5教师总结。第二课时1导入， “地球仪可以帮助我们对地球有一个比较形象的了解。”2阅读与探究。阅读教科书第 27 页的第一段课文。阅读教科书第 27 页的世界政区图、两半球图和右下方的文字。读图要求：（1 ） 看看地图上面海洋面积大，还是陆地面积大。（2 ） 找一找地图上面有哪些大洲、大洋。3 全班交流。
6、各小组发表读图结果。教师要保证学生能正确地说出一些基本的知识：七大洲、四大洋的名称，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我国位于哪个洲，我国东临哪个洋。4拓展学习。阅读教科书第 29 页的 “魏格纳的胆识”一文。教师可以根据自己在课前的准备向学生做简单的介绍。5教师总结本课题的学习，布置家庭作业。给教师的建议1在课前要准备好动物、植物、人物和各种地理事物的图片。2在课前要准备好地球仪、世界政区图、两半球图。3教学中要注意训练学生的读图、识图能力。家庭作业1读图练习：在世界地图或两半球图上找到七大洲、四大洋。2阅读教科书第 26 页豆博士的话。评价建议就学生在教学活动和读图、识图活动中的表现和能力给
7、予评价，并做记录。课题 2.不同的环境，不一样的生活教学目标1知道地球的不同地区有不同的气候和环境。2了解在不同的环境状况，人们有着不一样的生活。教科书分析参见第 6667 页。教学活动及过程第一课时1导入。阅读教科书第 30 页第一段的课文。2交流与讲解。根据上次课所分配的探究任务，以及课后的准备，各小组汇报探究的成果。教师结合教科书第 30 页的世界地图及学生的汇报，穿插讲授有关知识。知识要点：（1）由于地球是一个球体。地球表面接受到的太阳光照射的角度、强弱都会有差别，所以地球表面不同地区的温度、气候是不一样的，大体上可以分为五带。 （2）从地球中间的赤道向南、向北，在南、北回归之间的地区
8、属于热带；那里阳关直射，终年炎热。 （3）从北回归线向北，北极圈以南的地区属于北温带；从南回归线向南，南极圈以北的地区属于南温带。温带地区基本上是四季分明的。（4 ）北极圈以北的地区是北寒带；南极圈以南的地区是南寒带，那里非常寒冷，永远是冰天雪地。 （5）我国绝大部分地区处于四季分明的北温带。教师在讲授五带时，让学生同时观察地球仪或世界地图，并且正确地找出相应的地区。3教师总结。4第二课时1导入。 “我们知道，在地球上不同地区生活的人们，由于环境的差异，生产 、生活有着很大的差别。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形环境，不同地形和气候环境下人们的生产、生活有哪些差异呢？”2交流与讲
9、解。有关小组根据所分配的任务汇报对地球不同地区的探究成果。教师讲解和澄清有关知识。知识要点：（1）生活在北寒的因纽特人，由于这一地区终年气候寒冷，没有什么植物生长，他们都穿着厚厚的毛皮服装，用冰雪建造房屋，只能以饲养驯鹿和狩猎为生。 （2）生活在北温带的蒙古人有着强壮的体魄，他们居住在蒙古包里，在辽阔的草原上游牧；北美洲的加拿大人、美国人的服装，亚洲日本人的和服、朝鲜人富有鲜明特色的民族服装，欧洲西部巴伐利亚人的民族服装等以及这一带人们居住的房屋，都与温带四季分明的气候特点是相适应的。这一广阔的地区适宜从事农牧业。 （3）生活在热带亚洲的东南亚人的筒裙、印度妇女身披的沙丽、阿拉伯人屋等，适应于
10、热带炎热的阳光和炎热的气候。3.教师总结。 ”通过学习，我们知道了在地球上不同地区生活的人们由于气候环境的差异，地形环境的不同，生产、生活有着很大的差别。人类在地球的各个区域生存，从事着不同的生产劳动，以各具特色的生活方式适应着不同的生活环境，反映了人类的智慧。 ”给教师的建议1. 要准备好不同环境中人们生产、生活的图片和资料。2. 要准备好地球仪、世界政区图、两半地图。3. 教学中要注意训练学生的读图、识图能力。评价建议1. 进行小组评价时，除了评价汇报内容的正确、丰富与否，还应当评价分工与合作情况。2. 就学生在探究活动中的表现和能力给予评价，并做记录。课题 3.勇敢者的足迹教学目标1.知
11、道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，无数探险者以他们坚定的意志、勇敢的努力，在人类历史上留下了光辉的足迹。他们是我们学习的榜样。2.在探险者队伍之中有很多中国人的身影，他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。3.对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。教科书分析参见第 7275 页。教学准备地球仪、世界政治区、两半球图和反映从事地球科学探究人员光辉事迹的图片和资料。教学活动及过程第一课时导入。 “人类生活的地球时丰富多彩的，人类对地球的了解还有很多不够，还有很多未知，所以人类对地球的探索是永无止境的。阅读教科书第 32 页第一段的文字。2.与思考。阅读教科书第
12、 32 页的课文，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。要求：（1）了解我国北极探险的重要事件。 （2）了解北极地区的概况。 （3）了解科学考察工作的特殊与艰苦。3. 阅读与讲解。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。教师强调：“科考队员是执着、无畏的勇敢探索者。他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。 ”思考与讨论要点：（1 ）北极地区的环境特点，因纽特人的生活特点。 （2）考察队的科学家们乘坐“雪龙”号极地科学家考察船成功地进行了北极科学考察说明了什么？4. 教师总结。篇三：地球是我们共同的家园地球是我们共同的家园每个人都有自己的家园，森林是动物的家园，池塘是鱼儿的家园，蓝
13、天是小鸟的家园，而地球是我们的家园。地球妈妈给了我们水源和森林，给了我们美丽的环境，也给了我们清新的空气。可是人类又是怎么对待自己的家园的呢？小时候住在乡下奶奶家，我看到山上郁郁葱葱的树木，还有一朵朵小花满山遍野，把大山装饰得十分漂亮，小溪小河碧清碧清的，小鸟在树上高兴地唱着歌，小青蛙在河里的树叶上玩坐船的游戏，森林里一幅生机勃勃的样子，青山绿水的世界真美丽啊！可恨的是有些人(本文来自： WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:我们共同的家园 800 字作文)只顾着眼前的微小利益，把山上的树木一棵棵的砍伐，只剩下山上越来越多的光秃秃的树桩，小动物们四处流浪没了家，清澈见底的河水被工厂里的污水、废气污染，河水又黑又臭，河面上飘满了垃圾死鱼。从此，山上没有绿色，再也没有蝴蝶在花朵上翩翩起舞，水里面也没有了青蛙小鱼。太可恶了，这些人这样残忍的对待地球，对待我们赖以生存的家园，大家唾弃他！保护环境，人人有责，虽然我们现在还只是小学生，虽然我们不能对全人类的环境做出很大的贡献，但是我们可以从身边的事情做起，从小事做起， “勿以善小而不为，勿以恶小而为之， ”“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动”没有做不好的事，只有不想做的事！从现在开始，我们一起努力，让我们一起保护我们共同的家园地球。
