1、闫寺实践基地作文篇一：闫寺中心小学课间操评分记录表闫寺中心小学课间操评分记录表月 日 评分员：篇二：思恋思恋，那种美好东昌东校周敏温暖的阳光照在每个人的身上，滋润着每一棵草，每一株花，把世界的每一处黑暗的角落都照得无比明亮，格外温暖。啊，激情的生活?虽然只有短短的几天，但我的心情却有很多很多。每一分，每一秒都伴随着独一无二的心情。心情乐在教室中写完成长记录后，广播中突然响起一段声音各位老师请注意，今天晚上播放愤怒的小孩这部电影。有许多同学“哦”的一声，好像若有所悟的样子，反应一段时间之后，才茅塞顿开原来他们之前在家看过这部电影?电影看到一半，才渐渐发现，这部电影史如此的精彩，搞笑，演员的没一句
2、话，每一个动作都让人露出灿烂的笑容?这部电影给我精彩不断，到闫寺的第一天也带给我许多的惊喜。这一天，好心情！心情惧怀着忐忑的心情，排着整齐的队伍，来的这个令人害怕，给人以刺激感的高空断桥面前，心道：这是最后一天了，挑战一下自己吧！老师要求对自己有信心的同学自觉的站在前面，而那些恐高，害怕的同学则站到后面。我本来想站到前面的，可是同学们也都想去挑战一下，把我挤在了中间位置。看看前面几个体验者的表现，心不由自主地跳动加快。到了后来，班主任下命令让我失去了体验一下：系好安全绳索，带好安全帽，怀着无比激动的心情爬上断桥，本以为自己不会害怕，不会紧张，课大脑的想法控制不住内心真实的感受。对，是这样的，我
3、胆怯了。可这种想法没有影响我的发挥，我安安全全的在断桥上降落了?心情恋快乐的闫寺生活结束了，时间如流水般日夜奔腾，永不停息?午休结束之后，我们拿着各自的行李箱到操场集合，在集合的那段时间，同学之间说的话很多很多，好像滔滔江水，不曾间断。我也和知心朋友说了很多内心的感受。终于踏上回校的路途，一路上，我有时充满好奇的看着外面的种种，有时趴在座位前面的扶手上小睡一会，有时也哼几曲喜欢的歌。总之，这种心情是用任何一种语言描述出来的，也无法用普通话向同学表达?路已走到了尽头，一座高大的教学楼随即映入眼帘。是啊，闫寺生活已经结束了，迎面而来的是学习?闭上眼，在脑海里浮现的总是在闫寺的快乐生活，嫌弃那时的种
4、种，脸上总是出现一幅幸福的笑容。但那种令人怀恋的生活终归是过去，就像回不去的童年时代一样，时间不会像沙漏一样倒流，强者总是要把目光向前看，从此刻起，勇敢向前?再见了，闫寺生活的美好?（指导老师 吕丽芳）篇三：聊城东昌府区闫寺一中 赵桂荣 运用现代信息技术激活综合实践活动运用现代信息技术激活综合实践活动山东聊城东昌府区闫寺一中 赵桂荣摘要：伴随着以建构主义理论等为指导，以现代教育技术手段为依托以现代教育理念和现代教育技术相结合，以班级学习小组为基本的组织形式，以培养学生自主创新精神为根本目的现代化教学模式在课堂教学中的应用，网络环境下的综合实践活动开展，对研究怎样运用现代信息技术培养学生的创新能
5、力与实践能力更为重要。关键词：现代信息技术多元化 理念 评价系统随着基础教育改革的不断深入，在新课改的过程中中，转变学生学习的方式，提高学生自主学习的热情和参与学习的能力，培养发现、解决现实生活中问题的能力，提高学生主动适应社会能力，已成为当今教育的重大主题。综合实践活动课程正是在顺应时代发展要求的基础上开设的一门课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强自主探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用信息技术的能力，密切学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，尤其强调加强信息技术教育，培养学生利用信息技
6、术的意识和能力。一、运用现代信息技术平台渗透综合实践活动课程改革的理念综合实践活动课程是通过学生的直接参与社会生活、体现对知识亲身体验和综合运用的课程。是一种以学生的经验与生活为核心而组织起来的综合课程。是在我国基础教育课程改革实践中新提出来的一门新的课程，但它已成为我国基础教育改革中课程体系的有机构成。学校应要培养创新新型人才为立校之本。在为学生开辟探究空间、营造创新氛围，培养学生科学精神和实践能力方面，以现代信息技术为平台的综合实践活动课程的开展，是将信息技术与活动课程有机地整合；以知识学习为载体，以信息处理为手段，培养学生自主学习的能力和探究意识。在综合实践活动的开发和实施过程中，鼓励学
7、生大胆利用信息技术，将自身的需要、动机和兴趣置于核心地位，为个性发展创造空间。与综合实践活动相适应的基本学习方法是应是以信息技术为桥梁，在活动的开发与实施中发挥学生活动的自主性、探究性和实践性，引导学生开展丰富多彩的网络环境下的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。利用网络环境为学生创设良好的演示实验环境、参与性学习环境、个性化环境、信息化环境。（一）以现代信息技术理论为理论指导。在活动内容的选择上，为学生“创设学习情境” 、为学生提供“协作学习”的时间和空间、为学生创造性学习、获得最多最佳的信息制造“会话交流”的学习环境。强调学生通过现代信息技术快速地获取
8、信息，综合提取信息，正确的概括要学习的文字、音像等知识，查阅各类在线图书馆。实现自主学习、自主发现、自主探索，获取新知识、新方法、新思想。在活动课程的内容设置安排上应充分利用现代信息技术这一教学手段有利于培养学生的发散思维，求异思维，逆向思维，想象思维和综合思维，有利于学生学习过程的实践性、自主性、创造性。（二）运用现代信息技术为学生创设参与性学习环境。充分体现活动课的实践性、自主性、创造性，教学中更让学生参与各项实验、练习，操作。对于一些不便在教学中直接让学生参与的活动，就运用信息技术创设出一种模拟的参与性学习环境。二、建立适应信息技术的多元化的综合实践活动模式（一）信息技术支持下的演示活动
9、开展用技术进行演示，不仅可以看到学生无法亲身体验的过程和结果，同时还可以激励学生的创新精神。（二）信息技术支持下协作式活动开 利用信息技术展示研究的课题，然后学生分析讨论，然后以下组的形式，开展分工与协作的活动，信息技术的作用是展示相关资料或说明，帮助学生实施协作学习。（三）信息技术支持下探究式活动，又称网络探究式活动通过网页制作的学生自己根据课题内容制作学习专题网页，以充分展示学生的个性，有利于培养学生的创新精神。然后通过网上探究去参与活动过程，完成活动任务，并通过网络提交成果，并可利用网络技术进行自我评价和展评。这种方式的活动，可以更充分地照顾学生的个体差异，更有利于培养学生的创新精神。（
10、四）信息技术支持下竞技式活动的开展利用网络或课件展示课题研究内容，然后让学生根据内容开展活动，比如讨论、辩论等形式让学生在激烈的竞争中学会了分析问题和表达思想的能力，开拓了他们的思维，提高了学生的辨析能力，激发了学生的参与热情。（五）信息技术支持下游戏式活动的开展（六）信息技术支持下研究式活动的开展这种形式的活动开展其重点是提高学生的活动兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。网络环境下的研究性学习，学生十分喜欢。学生在以有的信息技术应用条件下开完成研究过程，获得研究成果，并制作相应的专题课件或网站，或者编辑成电脑报进行展示，提出各种问题，并在活动中给学生留下空间进行研究和答辩。网络为研究性学习活
11、动提供了十分便利的平台。（七）信息技术支持下表演式活动的开展用课件展示为活动创设一种情景，然后由学生根据提供的信息资源进行模拟表演。信息技术与学科知识、个性特征、能力培养进行了有机的的整合。三、建立信息技术平台下的新的综合实践活动成果评价系统活动过程的设计是否合理，其实际效果如何？它的功能是否得到发挥？这些必须通过科学的评价，利用信息技术对学生的活动成果进行评价。（一）重视学生活动的过程的评价：利用信息技术收集信息，处理信息，利用信息技术进行价值判断。利用信息技术制作综合活动课程专题网页，建立相关项目的资源库，给每个学生建立电子档案，制作相关的自我评价表格，然后将学生的每次活动过程进行综合评价
12、，学生个体并可随时进入网站进行查询和了解，以便修正今后活动中的言行，并利用信息技术鼓励学生进行自我评价，开展网上交流以达到再学习的目的。如对学生参与活动过程的评价可通过网络设计自我评价程序：类别 评价内容自我评价情况小组评价情况参与态度和情感1、个人努力情况好 一般 有待 改进好 一般 有待 改进2、组内同学合作好 一般 有待改进好一般 有待 改进3、角色扮演情况好 一般 有待改进好 一般 有待 改进过程体验1、收获好一般有待改进好一般 有待 改进2、心理素质 好一般有待改进好一般 有待 改进3、方法好一般有待改进好一般 有待 改进学生通过上网将活动成果进行自评并将此次的结果进行保存，以便和下
13、次活动进行比较。（二）活动成果展示：将学生的小制作、小发明、科研论文、设计图片、书画作品、获奖证、奖杯等成果利用拍照、扫描、资源整理等信息化手段进行展示或制作成演示动画进行展示。或利用学校的文化长廊进行成果展示汇报，以激励学生更加浓厚的学习热情（三）师生民主评议：利用电子表格罗列评定的事项、标准和具体内容，采取小组式民主自由地对每个学生的作品进行互评，教师始终参与其中，并及时将获得的信息录入活动信息库中以备后查。另外在每次活动结束后不忘对在活动中表现出其创新精神和非凡想象力、在活动中有较强合作意识、在活动中为小组织争得荣誉的同学，都应给予表扬，鼓励活动过程中的个人和团队。使学生有成功的体验，培养成就感。激励学生再学习、再创造。总之，以信息技术为平台的综合实践活动课已成为信息技术课程体系不可分割的组成部分，在以培养高素质人才为基本要求，不断改革教法和学法，探索适应新课改下教学评价方法的过程中，我们有责任参与到研究性学习和综合实践活动实验过程中来，把知识经济、信息社会、网络时代和我们的教学实践有机结合起来，运用现代化信息技术手段激活综合实践活动课，让学生有效的运用现代化信息技术，通过自主参与、亲身体验，学会学习，学会生活，学会生存。
