1、26庄子二则 导学案教学目标1、了解庄子其人及其作品。2、积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。了解两则寓言的寓意。3、体会课文想象奇幻、构思巧妙的特点。教学重点积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。了解两则寓言的寓意。教学难点：体会课文想象奇幻、构思巧妙的特点。一、课前预习：1、庄子及庄子庄子（约公元的 369公元前 286），名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家（哲学家）、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子一书。21 世纪教育网版权所有庄子具
2、有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。庄子共 33 篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇 7 篇为庄子所作，外篇 15 篇和杂篇 11 篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（汉文学史纲要）。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（庄子与鲁迅）因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。2、解释下列词语：时： 德： 已： 方： 恃：犹： 应： 响： 影： 疾视： 无变： 德： 异： 应： 反走： 3、翻
3、译句子：（1）人皆有七窍，以视、听、食、息。（2）鸡虽有鸣者，已无变矣。二、背记知识随堂笔记1、浑沌之死选自 。古人把 的状态也称作浑沌。文中用“倏”“忽”作为神的名字，意在讽刺 。2、呆若木鸡选自 ，现已成为成语，意思是 。三、阅读课文，自行疏通课文，积累重点字词，整体感悟。浑沌之死可以分为三层：第一层（第 1 句）： 第二层（第 2、3 句）： 第三层（第 4 句）： 呆若木鸡可以分成三个部分：第一部分（第 1 句）：故事的开端 第二部分（第 25 句）：故事的进一步发展第三部分（第 6 句）：故事的高潮和结局2、“倏”和“忽”为报“浑沌之德”而给他凿七窍，结果好心坏事，浑沌也因此丢了性命。这个哲理故事蕴含了什么道理？21 教育网3、学生谈谈自己读后总结的关于这则寓言的寓意。（回答不拘，有理即可。）4、纪渻子养的斗鸡能使“异鸡无敢应者”，主要得益于什么？5、学生齐读后，谈谈读了这则寓言后自己总结的寓意。6、学生联系现实生活，交流这则寓言给我们的启示。7、写作特点分析（1）善用寓言阐明一定道理。（2）想象奇幻，构思巧妙，文笔汪洋恣肆。（3）浪漫主义和现实主义相结合。四、谈收获：
