1、数 学 教 案课 题 主备人 季相阳教学目标经历探索积的乘方的运发展推理能力和有条理的表达能力学习积的乘方的运算法则，提高解决问题的能力进一步体会幂的意义理解积的乘方运算法则，能解决一些实际问题教学重点 积的乘方运算法则及其应用 幂的运算法则的灵活运用课时分配 1 课时 班 级教学过程设计意图【1】其中第步是用乘方的意义；第步是用乘法的交换律和结合律；第步是用同底数幂的乘法法则同样的方法可以算出（2） 、（3）题【2】这个结论很重要（一） 回顾旧知识1 同底数幂的乘法 2 幂的乘方（二） 创设情境，引入新课1 问题：已知一个正方体的棱长为 2103cm，你能计算出它的体积是多少吗？2 学生分析
2、（略）3 提问：体积应是 V=（210 3） 3cm3 ，结果是幂的乘方形式吗？底数是 2 和 103 的乘积，虽然 103 是幂，但总体来看，它是积的乘方。积的乘方如何运算呢？能不能找到一个运算法则？有前两节课的探究经验，请同学们自己探索，发现其中的奥秒（三） 自主探究，引出结论1填空，看看运算过程用到哪些运算律，从运算结果看能发现什么规律？（1） （ab） 2=（ab ）（ab）=（aa）（bb ）=a ( )b( )（2） （ab） 3=_=_=a( )b( )（3） （ab） n=_=_=a( )b( )（n 是正整数）2分析过程：（1） （ab） 2 =（ab ）（ab）= （aa）
3、（bb ）= a 2b2， 【1】（2） （ab） 3=（ab ）（ab）（ab）=（aaa） （bbb） =a3b3；（3） （ab） n= = =anbn()()abaAn个 )An个a()An个3得到结论：积的乘方：（ab） n=anbn（n 是正整数）把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘，也就是说积的乘方等于幂的乘积4积的乘方法则可以进行逆运算即：anbn=（ab） n（n 为正整数） 【2】anbn= 幂的意义()aA个()bAn个= 乘法交换律、结合律An个(ab)（ab） n 乘方的意义同指数幂相乘，底数相乘，指数不变 设计意图 （四） 巩固成果，加强练习例：（1） （2a
4、） 3 （2） （-5b） 3 （3） （xy 2） 2 （4） （-2x 3） 4练习：P144 的练习 （五） 综合练习2(x3)2x3-(3x3)3+(5x)2x7 (3xy2)2+(-4xy3) (-xy) (-2x3)3( x2)2 1(-x2y)3+7(x2)2(-x)2(-y)3 (m-n)3p(m-n)(m-n)p5(0.125)788 (0.25)8410 2m4m( )m81已知 10m=5,10n=6,求 102m+3n 的值（六） 小结：1.总结积的乘方法则，理解它的真正含义。2幂的三条运算法则的综合运用作业板书设计教学反思这节课还是讲解清楚了积的乘方的概念，学生初步掌握了概念并能对它进行简单的应用。这节课的主要易错点是对符号的处理，这点在备课的时候我也考虑到了，因此在例题里我设计了一些学生易错的题让他们训练。但是这节课并不是把所有的内容都上完了，对他们出现的错误我在后面的课程里进行了详细的讲解，并且给出了更全面的例题讲解，学生对这节内容已经基本掌握。预习要点
