1、19.2 全等三角形的判定（2）【教学目标】1.使学生掌握 SAS 的内容，会运用 SAS 来判定两个三角形全等；2.通过判定全等三角形的判定的学习，使学生初步认识事物之间的因果关系与相互制约关系，学习分析事物本质的方法；3.经历如何总结出全等三角形判定方法，体会如何探讨、实践、总结，培养学生的合作能力.【重点难点】1.难点：三角形全等的判定：SAS；2.重点：对全等三角形的判定的理解和运用.来源:学优中考网【教学过程】一、复习1.什么叫全等图形？什么叫做全等三角形？（能够完全重合的两个图形叫做全等形，能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形）.2.将全等的ABC 与DEF 重合，再沿 BC 方
2、向将DEF 推移如图位置，问线段 AD 与BE 数量关系怎样？BC 与 EF 位置关系怎样？为什么？ ，BCEFADBE ABCDEF 来源:xyzkw.Com 来源:xyzkw.Com又 ABCDEF ABCDEF BCEF 3.已知：如图， ， ， ， ，求 的ABCDE30ADAB大小. 来源:学优中考网 ， ， ACBAED CABED 来源:学优中考网30二、新授1.引入；上一节课，我们已经知道两个三角形满足三个条件的三条边对应相等和三个角对应相等的情况.情况如何呢？（三条边对应相等两个三角形；三个角对应相等的两个三角形不一定全等）如果两个三角形有两条边和一个角分别对应相等，这两个三
3、角形会全等吗？-这就是本节课我们要探讨的课题.2.问题 1：如果已知一个三角形的两边及一角，那么有几种可能的情况呢？（应该有两种情况：一种是角夹在两条边的中间，形成两边夹一角；另一情况是角不夹在两边的中间，形成两边一对角.）每一种情况下得到的三角形都全等吗？3.做一做FEDCBAEDCBA（1）如果“两边及一角”条件中的角是两边的夹角，比如三角形两条边分别为和 ，它们的夹角为 ，你能画出这个三角形吗？你画的与同伴画的3cm445一定全等吗？换两条线段和一个角试试，你发现了什么？同学们各抒己见后总结：发现对于已知的两条线段和一个角，以该角为夹角，所画的三角形都是全等的.这就是判别三角形全等的另外
4、一种简便的方法：如果两个三角形有两边及其夹角分别对应相等，那么这两个三角形全等简写成“边角边”或简记为（S.A.S.）你能用相似三角形的判定法来解释这种“SAS”判定三角形全等的方法吗？（一个角对应相等而夹这个角的两边对应成比例的两个三角形相似，当相似比为 1 时，夹这个角的两边对应相等，这两个三角形的形状、大小都相同，即为全等三角形）（2）如果“两边及一角”条件中的角是其中一边的对角，比如两条边分别为 和4cm，长度为 的边所对的角为 ,情况会怎样呢?4.5cm4c60请画出这个三角形，把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较，由此你发现了什么？（两边及其中一边的对角对应相等，两个三角形不一定全等.）4.范例如图， ABC 中， AB AC， AD 平分 BAC，试说明 ABD ACD.解 已知 AB AC， BAD CAD，又 AD 为公共边，由（S.A.S.）全等判定法，可知 ABD ACD三、巩固练习四、小结学生谈收获、体会、疑惑后，进一步总结本节学习了三角形全等的判定的另一种SAS，而两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等，注意观察图形的特征，找出是否具备满足两个三角形全等的条件.五、作业D CBA学 优 中考 ，网
