1、课题1.3.1 有理数的加法（2）课型 新授课 课时 第 2 课时知识与技能来源:学优高考网gkstk来源:gkstk.Com使学生理解并掌握有理数的加法运算律。教学思考.通过操作、演算、讨论等数学活动，增强学生自主探索、合作交流的意识。解决问题能熟练运用有理数的加法运算律进行简化计算。培养学生的运算能力教来源:学优高考网学目标来源:学优高考网 gkstk情感态度认识到通过师生合作交流，学生主动参与探索获得数学知识，从而提高学生学习数学的积极性。重点难点重点：在有理数的范围内加法交换律、结合律的应用与简化计算。难点：用有理数的加法运算律解决实际问题。学情分析学法指导教具通案 个案一. 复习引入
2、 1、计算下列各题： （1）、（8）+（9）和（9）+（8） （2）、4+（7）和（7）+4 （3）、2+（3）+（8）和 2+（3）+（8） （4）10+（10）+（5）和10+（10）+（5）2、根据上面的计算结果总结有理数的加法交换律、结合律（用字母表示）加法交换律：a+b= 加法结合律：(a+b)+c= 二、探究学习巩固运算律。 （要求用简便方法计算，并简单口述算理） 例 1：（1） （-23）+ （+58 ） +（-17） ； （2） 16 +（- 25）+24+（-35） 简化加法运算一般是四种方法：首先消去互为相反数的两数(其和为 0)，同号结合，凑整数，同分母放在一起相加。 例
3、 2：10 袋小麦称重记录如下所示，以每袋 90 千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数总计是超过多少千克或不足多少千克？ 10 袋小麦的总重量是多少？ +7 ，+5 ， -4， +6， +4， +3 ，-3 ，-2 ，+8 ，+1 三.展示训练：1、P20 练一练 1、2 2、计算1）（ -16）+25+（-24 ）+352）（ -2.8）+（-3.6）+（-1.5）+3.6四.课堂小结 ：1.通过本节课的学习你有哪些收获？还有哪些疑问？2.怎样进行有理数的简便运算？ （1）和为 0 的加数放在一起相加 （2）和为整数的加数放在一起相加五.布置作业 A 组 P24 练习 1、2B 组 P24 练习 8、 9课堂检测计算:(1)12+(-13)+8+(-7)(2)1.125+(-3.4)+(-0.125)+(-0.6)(3)17+56+(-47)+(-12)(4)1.75+(-6.5)+3.375+(-1.75)+2.625教学反思
