1、课题：（第二单元）第三课 同样的权利 同样的爱护 主备人 许洁 复备人 复备时间 授课时间 总第 6 课时教学目标 来源:学优高考网1、明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 2、逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力。 3、热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。 重点难点 正确行使生命健康权教学方法 案例分析法、举例法、归纳法步骤 教 学 过 程 点拨导入我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，生命健康权是行使其他权利的先决条件，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢？ 自主学习看书并思考：1、 如何行使自己的生命健康权？
2、2、 怎样对待他人的生命与健康？团队互助活动一： 积极行使生命健康权一、出示一组图片（见教材 28 页） 学生阅读材料，思考并回答下列问题： 1 、以上图景中，人们在行使什么权利？ 2 、我们还可以采取哪些方式行使上述权利？ 二、出示资料（见教材 29 页） 学生阅读材料思考并回答问题 1 、上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？ 2 、我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？ 教师指导，得出结论，作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任。 活动二： 关爱他人生命与健康1 、出示案例（见教材 30 页） 2 、学生思考： ? 此事给小君，小哲双方家
3、庭造成什么后果？ ? “进一步山穷水尽，进一步海阔天空”，“己所不欲，勿施于人”“非法侵害生命健康权者受制裁”，结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。 教师指导总结：利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣。活动三： 1 、出示案例： 案例一：“杀人狂魔黄勇伏法”（见附录 1 ） 案例二：“美国青少年枪杀数人案（见附录 2 ） 2 、学生思考： 两则案例告诉我勿什么道理？ 教师指导、归纳：我们要远离暴力文化、珍爱生命。来源:gkstk.Com活动四： 1 、出示“同学落水之后”案例（见教材 35 页） 2 、分组讨论下列问题： ? 请从法律与道德等方面评价上述三种表
4、现； ? 如果你遇到 类似情况，应该怎么办？（提示：从自护与救人两个角度考虑）。 活动说明：全班分成 8 个小组，每 2 个小组组成 1 个大组合作探究，在小组基础上进行大组汇总，然后选派 1 位代表发言。 1 、各组交流。 2 、教师指导、归纳小结：作为青少年我们应从小事做起， 关爱他人生命与健康。小结提纲思维导图1、积极行使自己的生命健康权同样的权利 同样的爱护2、关爱他人的生命与健康反来源:学优高考网 gkstk馈练习一、单选：1、下列属于侵犯公民生命健康权的行为有 （ ）殴打他人 捏造事实在背后中伤他人饲养动物咬伤他人 排污使他人中毒致残A. B. C. D.7、唐某家阳台上的花盆被风
5、刮倒掉下楼，正好把路过的邻居张某砸伤，唐某当时不在家。下列对唐某是否负法律责任理解正确的是 （ ）A.不负，因为当时他不在家B.不负，因为这并非他故意所为C.要负，因为这侵犯了张某的生命健康权D.要负，因为这危害了公共安全教学反思 来源:学优高考网附录 1：2003 年冬，中国震惊全国的雇舆特大杀人案侦破，29 岁的杀人魔黄勇在短短两年多的时间内，连续杀死青少年 17 人，杀伤 1 人，黄勇供述本人身小酷爱看武打录像，凶杀恐怖片，自感杀人刺激。 附录 2：1999 年 4 月 20 日 ，美国，年龄同为 18 岁的哈里斯和克莱佰特身穿黑色军用雨衣，闯入位于科罗拉多州丹佛市的哥伦拜恩中学，开枪扫射杀死 12 名学生，1 名教师，打伤数人，制造了美国历史上最严重的校园枪击事件，该屠杀案的两名凶手平时喜欢在网上“冲浪”，并经常玩“世界末日”等暴力电子游戏。
