1、数字 10 的组成教案篇一：一年级 10 以内数的分解与组合10 以内数的分解 （一）142 56 21 410 以内数的组合 （一）10 以内数字的分解和组成（二）22 的组成：33445 的分解：5 的组成：6 的分解：6 的组成：7 的分解：7 的组成：8 的分解：8 的组成：9 的分解：9 的组成：10 的分解：10 的组成：篇二：10 的认识教案 10 的认识教学内容：教科书 5960 页的内容教学目标：1、 通过自主探索，使学生学会数数、读书、写数，会比较10 以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握 10 的组成，理解 10 个一是一个十。2、 经历认数的过程，通过观察、操作、
2、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。3、 培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。 教学重难点：会正确地读、写数“10 ”，掌握数的组成和分解，了解数的顺序，比较数的大小。教具学具：课件、磁性教具、小棒教学过程：（一） 复习教师：在前面我们都认识了哪些数字？（学生说数字，教师把数字卡片贴在黑板上）这些数字谁最大？谁最小？教师：你能按从小到大的顺序排列吗？指明到黑板上排列。（二） 故事引入，激发兴趣教师：同学们今天表现很好，下面老师给大家讲一个故事好不好？课件出示 骄傲的 9 。在数学王国里，从 0 到 9 这些数字都是好朋友。可是有一天，数字 9 发现它在这些数字里是最大的，就开始骄傲起
3、来。它对其它数字说：“你们这些小不点，全都比我小。你们以后都得听我的，我是你们的大王。 ”为了帮助教育“9” ，其它的数字就悄悄的商量了一个好办法。让数字 1 站在 9 最瞧不起的数字 0 的左边，变成了一个新的数。数字 9 看到了这个新的数以后，惭愧地低下了头，再也不骄傲了。从此，数字 9 和其它的数字又成了好朋友，快乐地生活在一起了。教师：听了故事你们知道大家想出了怎样的好办法来教育了骄傲的 9 吗？教师：数字 1 站在 0 的左边，变成了几？教师：10 究竟是多少？它比骄傲的 9 多几呢？今天我们就来认识这个特殊的数字朋友。课件出示课题 10 的认识（三） 创设情境，活动中感悟1、在活动
4、中认识 10 的基数含义课件出示广场喂鸽子情境图，围绕情境图观察与交流一下几个问题。（1 ） 数数操场上有几个同学？（ 9 个）（2 ） 9 个同学和一个老师合起来是几个人？（10 个人）（ 3） 在图上你还能找到”10”这个数字朋友吗？教师：有 10 个人、10 只鸽子就用数字 10 来表示。教师：你(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:数字 10的组成教案)能摆出 10 个学具吗？教师请 2 位同学到黑板上板演，每人用不同的学具摆出 10 个圆片、10 个兔子卡片。然后交流一下几个问题。（1 ）数数他们摆的学具可以用 10 来表示吗？（指名数）（2 ）他们摆的兔子、圆片形状一
5、样吗？大小一样吗？为什么都可以用 10 来表示？教师：不管形状、大小、相同不相同，只要他们的数量是 10都可以用数字 10 来表示。2、10 的序数含义课件出示动物排队情境图。教师: 这些小动物可以和 10 做朋友吗？为什么？教师：谁排在第 10 个？（袋鼠）你是从哪边数的？（左边）谁还可以是第 10 个？（狮子）怎样数？（从右边数）教师：10 个和第 10 个的意思一样吗？说说你是怎样想的？3、认识 10 在数列中的位置（1 ）课件出示尺子图为新朋友”10”找位置（2 ）请学生分组读一读（从小到大和从大到小）(3)教师提问：生活中什么时候会用到从 10 数到 0？（出示火箭发射视频给学生观看
6、）（ 4）比较大小课件出示点子图，比较 9 和 10 的大小。910 10 9引导学生归纳：10 比排在它前面的数都大。（5 ）教学写 10教师在田字格里示范写 10，同步讲解：写 10 要占一个田字格，先在左边格子里写 1，再在右边格子里写 0.学生描写田字格里的“10 ”教师巡视，指导个别学生。4、在操作中初步掌握 10 的组成教师：10 个 1 就是一个十，如果让你把 10 分成两部分，都可以分成哪样的两部分呢？请你用桌上的小棒摆一摆，并完成 10的组成作业。 （教师巡视）课件出示 10 的组成，提问：怎样记才最快，看到每一组你能想到哪一组？老师边讲学生完成 10 的组成。老师与学生一起
7、用手指操来记忆 10 的组成。（四） 巩固复习，拓展提高1、学习了 10 的组成你能帮小红的忙吗？教师课件出示教材“做一做”哪两个数合起来是 102、学生先独立完成，教师订正。（五）课堂小结教师：这节课我们一起认识了新朋友“10” 。通过一起研究，你有什么收获？篇三：数字分解教案第三课分与合的内容从小数分解到大数，5 以内是一个阶段，10 以内又是一个阶段，这些 s 问题是否考虑到了？如何在教学中体现这两个阶段性并加以总结？10 的是一个重点，关乎到后面的加减法，在你的教案里没有体现。第三课分与合周一大班的孩子。教学目标：1、 熟练地认知数字的组合和分解2、 培养孩子数字的感知能力和思维能力3
8、、 对前面知识的复习和熟知。教学准备：数棒，图片，小玩具教学过程：一、回顾前情。首先回顾上节课学习的知识，重点放在奇偶数和相邻数！区分大小等于号。然后复习前几节课的知识，对前面知识一个温习。二、开展新的知识点师：小朋友们，刚才咱们已经熟悉了数字的认知。魏老师现在开始和小朋友们玩数字拆分的游戏了！ 首先我们先来看看数字宝宝 2，想一想怎么拆呢？（小朋友拆分，教师写板书） ，和魏老师一起来读，2 可以分成 1 和 1。 一直讲述到数字 4。我们来一起读读，咱们拆分的数字。你们喜欢玩手指吗？魏老师给你们带了个很好玩的数字游戏，我们一只手一共有几个手指头，对了有五个，那我们把这个数字五只小猴子，来看魏
9、老师怎么做的？五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，二只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹， （每吃一只猴子都要说一句看看 5 分成了？）现在你们来想想魏老师，在分数字的时候是不是都是从小到大分的呢？所以魏老师现在告诉咱们班的小朋友们，咱们在以后分数字的时候就从最小的数字 1 开始分起，这样你的小脑袋就不会丢掉数字啦！做书上 19 页的练习。现在老师要个你们玩一个游戏，现在魏老师这里有 6 个小动物，你们来想想怎么将这六只小动物分两次送回家呢？ 送小兔回家，学习 6 可以分成 1 和 5，1 和 5 合起来是 6
10、； 送小兔回家，学习 6 可以分成 2 和 4，2 和 4 合起来是 6； 送小兔回家，学习 6 可以分成 3 和 3，3 和 3 合起来是 6。一直分到数字 9，这时候我们就开始引导孩子交换分解，然后做练习 20 页。小手偶出场了，大家好！我的名字是牛牛，看看妈妈给我买10 个果果，让我分别放在两个盘子里， ，小朋友帮我想一想，要怎样分才能又快又对，既不会多，也不会少呢？（左边递增，右边递减的方法）那第一个分解怎样分？咱们要从最小的数字几开始分呢？（请小朋友说，教师板书）10 还有其他的分解，接下来的一组要怎样分？现在老师给小朋友发小木棒，请小朋友用递增的方法来摆一摆 10 的分解教（从 1
11、0 能分成 1 和 9 一直到 9 和1）还有吗？（没有了）数（1 ） 、10 的分解一共有几个？（9 个）那请小朋友观察 10 的分解，这 9 个分解，有哪些分解分出的数字是相同的？（1 和9、 9 和 1）教师在黑板上列出来。（2 ） 、啊，1 和 9、9 和 1（直到 4 和 6、6 和 4）这些分解分出来的数字是相同的，只是调换了位置，它们是 10 的 4 对好朋友，5 和 5 是 10 的一对特殊的分解，记 10 的分解只要记住 10 的这 5 对好朋友就可以了。这样 10 的分解就容易记住了。（3 ） 、在 10 的分解里，1 和 9 就是一对好朋友，谁也离不开谁，有 1 就有 9，有 9 就有 1（4 ） 、手指数数 110,10 根手指头，弯 1 个剩 9 个，10 能分成 1 和 9做习题 22 页！反思：本节课上完以后第一感受就是有点繁琐。游戏设计的还是不够丰富，孩子不喜欢同样的游戏玩两次以上，设计的情景没有完全渗入孩子的脑海里，以后再设计游戏的时候设计三个游戏，轮流着玩。要考虑到张耘溢的接受知识的方法。整体的进度要再放慢点，因为这个班级的孩子接受数字的知识比预期的要慢一点，因为慢所以要把知识讲的再渗透，再深度。
