1、1.2 地球的运动（第一课时） 教案课 题 授课时间 2 课型 新授教学目标1地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。2五带的划分及特征。3培养学生热爱科学的精神教学资源 课件重点难点1由于地球的自转所产生的地方时差。2二分二至日太阳照射情况的差异。教 学 过 程教学环节 教师活动 学生活动 时间导入新课一、地球的自转日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。展示课件：地球的自转教师这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？提问日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？演示教
2、师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。请 2-3 名学生上讲台演示生讨论活动把全班同学分成若干小组，每组 4-6 人，每组一个地球仪，一个手电筒，完成：正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。（培养学生的动手、观察能力）在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地球仪上作好记号。讨论当北京是白天时，纽约、515二、地球的公转小结练习略展示课件：地球的公转教师请同学们认真观察并思考：地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向东）（学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期）教师请同学们再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？（倾斜的。没有）东京哪个是黑夜，哪个是白天？（纽约是黑夜，东京是白天）北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明哪个地方时间早？（东京。东京时间早）东边的地方和西边的地方哪个时间早？（东边）讨论（分小组）（是生活中的地理，是拓展知识）我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？（不一样。夏季较长，冬季较短。由于地球的公转）如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？（没有）1510板书设计地球的运动一、地理的自转 二地球的公转教学后记
