1、3.1 列代数式教学过程设计 分析备注第三章 整式的加减3.1 列代数式列代数式教学目的：1、使学生能熟练地根据题意列出相应的代数式；2、能用代数式表示一些有特别含义的数。教学分析：重点：如何根据题意列出正确的代数式；难点：能处理表示特别意义的数的代数式。教学过程：一、知识导向：可以说，本节课是学习代数式最重要的一节，在这一节中通过学习过的代数式的含义，及代数式的规范表达式，使学生能在真正理解题的基础上列出正确的代数式。二、新课拆析：1、知识延续：在前两节课，我们知道可以用字母来表示数，在解决实际问题时，常常先把问题中与数量有关的词语用代数式表示出来，即列代数式，使问题变得简洁，更具有一般式。
2、例：设某数为，用代数式表示：（1）比某数的大 1 的数；（2）比某数大 10%的数；（3）某数与的和的 3 倍；（4）某数的倒数与 5 的差；例：用代数式表示：（1） 、两数的平方和减去它们乘积的 2 倍；（2） 、两数的和的平方减去它们的差的平方；（3） 、两数的和与它们的差的乘积；（4）偶数、奇数例：列代数式表示甲数：（1）甲数与 x2的积是 y3；（2）甲数与 3 的和是 b；（3）甲数与 a的商是 4，余数是 b3。在此应再次强调有关代数式表示的规范性。列代数式应注意其语言的顺序，按先后顺序来列出正确的代数式，并结合规范的代数式表达方式。例 2 中的（4）题，应进行适当的知识扩充，扩充到被其他正整教学过程设计 分析备注三、巩固训练：P92 exc1、 2、3四、知识小结：本节从前两节课的基础下，主要学习如何列代数式，在做题是，应注意代数式的规范写法，并能依据语言的顺序来列出符合题意的代数式。五、家庭作业：P93 A：exc7 、8B：exc9六、每日预题：1、我们所学习的代数式中的字母可以代表什么？2、如果用不同的值来代替字母，则可得到不同的结果，请你举例说明？数整除与不整除的情况。习题中的第 9 题，应适当引导学生的理解分析。注意求值的规律性的东西，特别是过程的一贯性。
