1、12.1 杠杆【教学目标】一、知识与技能来源:gkstk.Com1认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2知道杠杆平衡条件；3了解杠杆的一些应用。二、过程与方法1通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。2经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。三、情感、态度与价值观来源:学优高考网1关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心， 并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2逐步建立辩证唯物主义的世界观。来源:gkstk.Com【教学重难点】重点：引导学生通过探究得出杠杆平衡条件。难点：1通过实验，理解力臂概念。来源:学优高考网 2杠杆平衡条件的运用。【实验器材
2、及教学媒体的选择与使用】铁架台，木棍，砖块，绳子，弹簧测力计，钩码，杠杆原理演示器，三角板，多媒体设备等。【教学过程】一、创设情景，引入新课1用古埃及人搬运巨石修建金字塔的故事导入；2出示砖块、铁架台、木棍、细绳等，请同学上台模拟古埃及人搬运巨石修建金字塔的情景，调动学生激情。来源:gkstk.Com二、认识杠杆来源: 学优高考网 gkstk用同学上台模拟古埃及人搬运巨石的实物，介绍支点 O、动力 F1、动力臂 L1、阻力 F2、阻力臂 L2（如下图）。三、探究：杠杆平衡条件1用上图实物，演示并讲解什么叫杠杆平衡。2提出问题：如果将支点右移，观察 L1、L 2 如何变化？F 1 又会如何变化？
3、反之，又会怎样变化呢？（学生凭经验应该说能回答正确）。3探究：杠杆平衡条件（1）参照教材图片，引导学生思考：为什么要使杠杆在水平位置平衡？（2）为什么要改变几次钩码重和位置（F 1、F 2 以及 L1、L 2）？（3）分组合作探究，教师巡回指导。（4）学生填写数据，并引导学生仔细分析实验数据，找出规律。（5）学生交流发言，最后总结得出杠杆平衡条件：来源:gkstk.Com动力动力臂= 阻力阻力臂 即 F1L1=F2L25巩固与拓展（1）在上面实验中，如果将两个钩码（质量均为 50g）挂在右端 8cm 处，则在右端 20cm 处要用多大的力才能使杠杆处于平衡状态？方向如何？（2）用弹簧测力计演示
4、、验证。（3）设问：如果将弹簧测力计改为斜向上拉，则读数会如何变化？（4）学生猜想，教师演示，设问：为什么会这样变化？（5）引导学生找出斜向上拉时，F 1、F 2 以及 L1、 L2 在哪里？F 2 与 L2 的乘积变了没有？比较 L1 是变大了还是变小了？四、杠杆的应用来源:gkstk.Com1引导学生画出以下几个杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂。来源:gkstk.Com(1)羊角锤拔钉子 (2) 收渔网来源 :gkstk.Com(3) 天平2、比较以上三种杠杆中的动力、动力臂的大小，学习三种类型的杠杆。省力杠杆：L 1L2，省力但费距离，如 (1)费力杠杆：L 1L2，费力但省距离，如 (2) 等臂杠杆：L 1=L2，既不省力也不省距离，如 (3)3请同学们举例，生活中都有哪些杠杆，分别属于什么类型？有没有既省力又省距离的杠杆呢？五、设计练习阅读科学世界，思考并讨论如何算出大象的重量？
