1、二力平衡教案【教学目标】1、知识与技能知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡；理解二力平衡条件；能利用平衡条件解决简单的平衡问题2、过程与方法学会从分析一个物体上受到几个力到能知道这几个力的平衡关系。3、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神【教学重点】二力平衡条件【教学难点】二力平衡中的“二力同线”问题 匀速直线运动时二力平衡的条件
2、【教学方法】演示法 探究 交流【教学用具】弹簧秤，钩码，细线【课时安排】1 课时【教学过程】一、创设情境 导入新课复习巩固物体的运动状态是指物体运动速度大小和运动方向。在受力的情况下，物体保持静止或匀速直线运动状态，称为运动状态不变。以此引入新课2、探究新知（1）平衡力静止的电灯 匀速降落的运动员 匀速行驶的汽车 物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。若所受的只是两个力的作用，物体在两个力作用下保持静止或匀速直线运动，这两个力就是一对平衡力。平衡状态物体在平衡力作用下所处的状态就叫平衡状态。平衡状态：静止状态或匀速直线运动状态（二）二力平衡的条件猜想与
3、假设（从力的三要素上猜想）两个力应该在同一物体上两个力的大小可能要相等两个力的方向可能要相反两个力可能要在一条直线上实验器材：光滑木板、小车、滑轮、细线、钩码实验步骤：（1）用手按住小车不动，用两个相同的钩码同方向拉小车，放手后观察小车运动情况。（2）用手按住小车不动，两边加挂质量不同的钩码，放手后观察小车运动情况。（3）在两边加质量相等的钩码，使小车静止，用手旋转小车至某一角度，使两个力不作用在同一直线上，放手后观察小车运动情况。（4）用质量相同的钩码分别系在两个相同的小车上，用手按住，保证二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，放手后观察小车运动情况。（5）用手按住小车不动，两边各加挂质
4、量相等的钩码，保证二力方向相反，作用在同一直线上，放手后观察小车运动情况。播放多媒体视频 探究二力平衡的条件现象1：作用在同一物体上，大小相等且在同一直线上，二力方向相同时，小车不静止。结论：二力方向相同时，二力不平衡。现象2：作用在同一物体上，方向相反且在同一直线上，二力大小不等时，小车不静止。结论：二力大小不相等时，二力不平衡。现象3：作用在同一物体上，大小相等且方向相反，二力不在同一直线上时，小车不静止。结论：二力不在同一直线上时，二力不平衡。现象4：大小相等、方向相反且二力在同一直线上，二力没作用在同一物体上时，物体不静止。结论：二力不在同一物体上时，二力不平衡。静止二力平衡条件作用在
5、同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。简记：同体、等大、反向、共线。巩固练习1、一个物体在两个力的作用下能保持静止的条件是（ C ）A只要为两个力大小相等、方向相反 B只要这两个力在一条直线上、大小相同 C只要这两个力在一条直线上、大小相等、方向相反 D上述说法都缺条件 2、（2016泉州）天平静止在水平桌面上，下列选项中，属于一对平衡力的是（ B ）A天平受到的重力和天平对桌面的压力 B天平受到的重力和桌面对天平的支持力 C天平对桌面的压力和桌面对天平的支持力 D天平对桌面的压力和天平对地球的吸引力 平衡力运动状态不变静止：F=G 匀速上升：F=
6、G 匀速下降：F=G一个物体只受拉力和重力的作用非平衡力运动状态改变向上加速：FG 向下加速：FG运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是不平衡的力。（三）二力平衡条件的应用1、用弹簧测力计测物体的重力，物体处于静止状态，所受到的拉力和重力是一对平衡力读出拉力大小即等于重力大小。G=F=1.4N2、静止放在桌面上的书，已知书的重力2N，桌面对书的支持力为 2N 。 3、静止悬挂的电灯G=20N,电线的拉力 F=?解：电线的拉力 F=G=20N4、匀速运动的拖车,F 牵 =1.5105N, f阻 =? 解：拖车做匀速直线运动，在水平方向上受一对平衡力作用，所以所受阻力：f 阻 =F牵 =1.5
7、105N。（4）平衡力与相互作用力画出下列物体所受支持力及其对支撑面的压力示意图。这两个力分别作用在两个物体上，是一对相互作用力。平衡力与相互作用力区别与联系相同点：一对平衡力：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上；一对相互作用力：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。不同点：平衡力：作用在一个物体上，作用效果使物体保持平衡；两个力可以同时存在，也可以不同时存在。一对相互作用力：两个力分别作用在两个物体上，一般产生两个不同的效果；两个力同时产生、同时消失。注意：1、 物体静止或匀速直线运动。不受力或受平衡力2、物体受平衡力。静止或匀速直线运动3、 物体受非平衡力。运动状态改变4、 物体运动
8、状态改变，一定受非平衡力的作用。5、有力作用在物体上，运动状态不一定改变。三、课堂小结1、平衡状态：指物体处于静止状态或匀速直线运动状态时。2、二力平衡（1）概念：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反且在同一条直线上，这两个力称为平衡力。（2）条件：同物体、等值、反向、共线。（3）平衡力的应用4、课堂练习：1、如下列图所示，各物体受到的两个力中彼此平衡的是 （ A ）2、（2016益阳）如图所示，把小车放在水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加相同砝码，下列说法正确的是（ B ）A小车对桌面的压力与桌面对小车的支持力是一对平衡力 B小车受到的重力与桌面对小车的支持力是一对平衡力 C小
9、车受到的重力与小车对桌面的压力是一对平衡力 D细绳拉小车的力与细绳拉托盘的力是一对平衡力 3、（2016福建）静止放置在水平桌面上的西瓜，如图所示，下列属于一对平衡力的是（ C ）A西瓜的重力与西瓜对桌面的压力 B西瓜的重力与西瓜对地球的吸引力 C西瓜的重力与桌面对西瓜的支持力 D西瓜对桌面的压力与桌面对西瓜的支持力 4、（2016江西）足球进校园，深受同学们喜爱，踢出去的足球在水平草地上滚动过程中，以下两个力是一对平衡力的是（ D ）A脚对球的作用力与草地对球的阻力 B脚对球的作用力与球对脚的作用力 C球向前的惯性与草地对球的阻力 D球所受的重力与草地对球的支持力 5、作业布置：1、完成动手
10、动脑学物理2、完成本节对应练习板书设计8.2 平衡力1、平衡力平衡力：物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。平衡状态：指物体处于静止状态或匀速直线运动状态时。二、二力平衡（1）概念：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反且在同一条直线上，这两个力称为平衡力。（2）条件：同物体、等值、反向、共线。（3）平衡力的应用三、平衡力与相互作用力的区别【教学反思】二力平衡这一节课，通过实验与思考的观察与分析，得出二力平衡的条件，并与日常生活中现象为基础加以运用，体现了从简单到复杂的研究问题的方法；从生活走向物理，从物理走向社会的理念。 二力平衡与相互作用力的区别，向来都是教学中的难点，教师难讲好，学生不易理解，具体问题分析经常张冠李戴，闹出很多笑话。在授课中，我以桌子上书本为例，讲解二力平衡与相互作用力的区别，进行了受力分析，使学生明白二者的区别和联系。
