1、几和几教学内容：几和几（第 19 页和 20 页的教学内容：5 以内数的组成） ，完成两个“做一做”和第 22页的第 8 题。教学要求：1. 通过本节课的学习，能够掌握 4 和 5 的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2. 培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3. 培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重、难点：掌握 4 和 5 的组成，初步建立学生数感。教学过程：一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察(1) 先拨二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字 3。(3) 如果再增加一颗珠，这
2、时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字 4。(4) 请你比一比：4 和 3 谁大，谁小？请你用符号连接。二、学习新知：(一) 主动探索：4 的组成1. 请你拿出 4 个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2. 你能把这 4 根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)3. 学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)4 4 41 3 2 2 3 14. 读的组成(1) 先领读：4 可以分成 1 和 3,1 和 3 组成 4。(2) 学生再自由地读，同桌对口令。(3) 全班齐读可以采取各种不同的形式。5. 观察上面数的组成：
3、看看你发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言)(先分成 1 和几，再分成 2 和几，再分成 3 和几我们在记的时候可以只需要记 2 个就可以了)(二)学生合作：学习 5 的组成师：刚才，你已经拿出了 4 根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是 5 根小棒了？请你赶快行动吧!1. 师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把 5 分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。2. 学生分小棒，老师巡视。3. 学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 14.
4、读一读师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的小朋友当小老师带大家读，好不好？（1）小老师带读 （2）小组开展竞赛读（3）师生对口令 （4）同桌对口令（5）试着背一背5. 观察：请你认真观察上面的 4 个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）6. 你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？还有什么不足的地方？（学生互相进行评价）7. 第 19 页的思考题先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。这题的第 3 个是一个开放性的题，老师还要注意问：还有不同的填写方法吗？8. 完成第 20 页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。三、练一练：第 21 页的第 5 题：集体评价第 22 页的第 6 题：这是一判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。第 8、10 题放在托管时间完成。
