1、8、7、6 加几教学内容：8、7、6 加几教学目标：1使学生在实际情境中，正确计算 8 加几、7 加几、6 加几。2在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。教学重点：学会 8 加几、7 加几、6 加几的计算方法。教学难点：培养学生算法的多样化。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题讲述：数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“闯三关” 。闯第一关：各小组在小组长的带领下分组进行口答 6、8、9 的分合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么?7+3+2= 8
2、+2+5=7+3+4= 8+2+6=7+3+9= 8+2+7=讲述：对，把前面两个数先凑满 10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关！下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。教师随机板书课题：8 加几、7 加几。二、讨论交流，探索新知 1. 学习例 1 (1) 教师出示小天使带来的喇叭图，请学生看图，说图意并列出算式 8+7。 (2) 学生围绕 8 加 7 等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。(各小组分组讨论，教师参加小组讨论。) (3) 学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书(学生
3、通过交流，教师的引导，想出把 8 凑满 10，把 7 凑满 10 的凑十法、数数法、想减做加等多样化的方法。) 2 “试一试”(1) 教师出示 8+9=( )问：你们会用刚才这些方法来计算 8+9=( )吗?(2) 组织学生在小组里说说是怎样算的?(3) 指名回答交流。3练一练(1)组织学生用自己最喜欢的方法动手试一试桌上的练习。(小组长拿出准备好的练习题与组员交流讨论，并填写空格。)(2)小组长交换介绍算法，其他小朋友做小小评委，听他们说的好不好，说得好就送给他掌声。三、游戏实践，巩固练习讲述：小朋友真聪明，第二关完成得多出色呀!在第三关里我们还会遇到好多游戏，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽车回家，蚂蚁搬家，动物钻洞。(出示游戏材料)学生分组游戏，设置奖励机制(“智慧星”)，教师巡视指导。
