1、列夫托尔斯泰第一课时教案教材分析本文是人教版语文八年级下册第一单元第四篇课文。本单元所选的名家之作，体裁有回忆录和传记，让学生感悟到人生奋斗的意义，感受的人间的关爱与温情。学习本文，是要让学生们受到人文主义的熏陶。本文是奥地利著名小说家、传记作家，茨斯蒂芬茨威格（18811942）为俄国大文豪列夫托尔斯泰描画的一幅“肖像画” ，作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面：一是作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面，二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画，同时也揭
2、示了他是俄国人民大众的一员；写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反衬了他眼睛的无比精美。托尔斯泰就是这么一个矛盾的统一体。如果进一步探究，可以认为，写他形貌的矛盾统一，实质上也是写他的人生追求、人生态度与自己的阶级和身份的矛盾统一，以及他本身的思想也是矛盾统一的。本文的重点是落在写他的眼睛上，通过写眼睛来写他的敏察、深刻，写他作为伟大作家的杰出才能，写他是时代的透视镜和多棱镜。这就是欲扬先抑写法的应用。本文是用文字给人画肖像画。运笔在方寸之间，却洋洋洒洒，数千百言。在不算短小的篇幅里，作者又并非面面俱到，而是突出重点，大肆铺排，有时，某一局部，数十句、数百言精雕细刻，给读者留下深刻强烈的印象。之
3、所以能尺水兴波，主要得益于比喻、夸张的妙用。比喻不是追求形似，而是追求神似：夸张更是突显了托尔斯泰的形貌特征。因此，本文的比喻和夸张把人们带进无穷的想象空间，让人们尽情玩味其情趣，揣摩其含义。可以说，本文比喻和夸张的艺术效果，不仅在于形象鲜明，特征突出，更在于喻意深刻，韵味无穷。教学目标知识与能力1理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。 2了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。 3感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。 4学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。 5体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。过程与方法1.通过朗读，
4、感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。 2 通过品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。 3.通过分析描写，体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。情感态度与价值观感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。教学重点诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。教学难点 联系背景材料，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。教师准备查阅资料，制作多媒体课件学生准备搜集有关托尔斯泰的材料，增加对这位大文豪的认识。教学方法朗读法、质疑法、比较法、多媒体演示法。朗读法：教学千法，朗读为本。叶圣陶老先生文言文学习的特殊性，曾经说过， “习文
5、言，必先熟读若干篇，勉强记住不算，要能自然成诵才行。 ”也就是说，学生对课文的感知是是通过读来完成的，尤其是文言文的教学，诵读非常重要。质疑法：学起于思，思起于疑，疑则诱发探究，通过探索，才能发现真理。对于字词句的难点，我采用了质疑的方法，让学生利用工具书，利用注解，自主学习，将自学中遇到的难词难句摘下来质疑问难，通过生生、师生交流得以解决。比较法：比较是一种同中求异，异中求同的方法，它不仅拓展了学生的知识面，同时也能挖掘出文章的深度，激发学生的思维，在比较中也培养了写作能力。多媒体演示法：学生的学习情趣，情感就是非智力因素，心理学家及教育家研究表明，情感在教学中不但起到教学动力的作用，而且还
6、消除了疲劳，激发创造力的作用。充分利用情感教学，能促进智能的开发，使学生变得聪明。课时安排：2 课时教学过程一、导入“同学们，我们学第一课的时候，鲁迅先生说，日俄战争期间，俄国的托尔斯泰写了一封给俄国和日本皇帝的信，开首便是一句：你改悔罢！当时引起了很大反响。你知道这位托尔斯泰先生是个什么样的人吗？他长什么样？他身上有什么突出的特点吗？让我们一起来了解他吧！”出示教学目标知识与能力1理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。 2了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。 3感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。 4学习课文运用神奇的夸张和连珠
7、的妙喻描写形貌的手法。 5体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。来源:学优高考网 gkstk过程与方法1.通过朗读，感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。 2 通过品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。 3.通过分析描写，体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。情感态度与价值观来源:学优高考网 gkstk感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。二、走近作者斯蒂芬茨威格（18811942） ，奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。他的写作成就以小说和人物传记见著。他为著名文学和历史人物所作的评论和传记，使他享有很高的声誉。代表作有
8、小说最初的经历 、 一个陌生女人的来信等；传记三位大师 、 罗曼罗兰等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。 曾去世界各地游历，结识罗曼曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934 年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942 年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。 三、走近作家列夫托尔斯泰（18281910） ，19 世纪俄国最伟大的作家。出
9、生于贵族家庭，1910年 10 月从家中出走，11 月 7 日病逝于一个小站，享年 82 岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。 多媒体播放托尔斯泰视频简介四、检查预习侏儒(zh r) 黝黑(yu hi)酒肆(ji s) 愚钝(y dn)炽热(ch r) 郁郁寡(gu)欢粗制滥(ln)造 藏污纳垢(cng w n gu)锃(zng)亮 鬈(qun) 髯(rn)犀利(x l):(武器、言语等)锋利,锐利.器宇(q y):气概、风度.滞留(zh li):停留不动.禁锢(jn g):束缚、限制.正襟(jn)危坐:理好衣襟端端正正坐着,形容严肃庄重的样子.来源:学优高考网鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一
10、群人里头显得很突出.尴尬(gn g):(神色、态度)不自然;处境苦难,不好处理.广袤无垠(mo yn):广阔无边.古代以东西长度为“广”,南北长度为“袤”.诚惶诚恐(hung kng):惶恐不安.颔首低眉(hn):低着头显得很谦卑恭顺的样子.轩昂(xun ng):形容精神饱满,气度不凡.五、朗读课文多媒体播放配图朗读六、整体感知1.本文属于什么文体？散文（记叙文）2.本文主要运用什么描写手法？外貌描写一幅托尔斯泰的肖像画3.由“表”及“里” ，课文明显地分为前后两部分，怎样分呢？一(1-5 自然段)托尔斯泰外貌的平庸丑陋外表。二(6-9 自然段) 透过托尔斯泰非同寻常的眼睛表现其深邃的精神世界
11、精神。第一部分 5 个自然段各写什么？l.写托尔斯泰的须发的特点。2.他的面部轮廓、结构。3.他的面容、表情。4.他是俄国普通大众的一员。5.他的外貌会令拜访者感到失望。第二部分 4 个自然段各写什么？6.托尔斯泰犀利的目光。7.他眼睛里蕴藏的丰富的感情。8.他眼睛的威力。9.赞美他犀利的眼光，揭示他人生的“不幸” 。七、肖像透视1.托尔斯泰外貌各部分最突出的特点是什么？须发: * 浓密的胡髭 、长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。* 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。*他那天父般的犹如卷起的
12、滔滔白浪的大胡子。眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。表情：这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑他的面容没有一点光彩可言。长相：他拥有一张俄国普通大众的脸身材：矮小敦实 目光：黑豹似的目光像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。2.修辞比喻、夸张修辞效果：形象鲜明，特征突出，喻意深刻，韵味无穷。示例：目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，
13、它像金刚刀切开了玻璃。眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个 角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。来源:gkstk.Com皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙 那样粗糙。鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了 的样子。肖像描写的技法 1：夸张和比喻这些神奇的夸张和连珠似的妙喻，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。比喻不是追求神肖；夸张是故意言过其实，尽量做扩大或缩小的描述，更加突显他的形貌特征。 “形” 、 “神”的独
14、到刻画，使文意深刻，韵味无穷。3.欲扬先抑面部抑突出的特征：多毛的脸庞、浓密的胡髭轮廓、结构：丑陋面容表情：可憎长相：普通（面相、穿戴、职业）身材：矮小敦实、侏儒抑眼睛扬犀利的目光丰富的感情眼睛的威力肖像描写的技法 2：欲扬先抑课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用?平庸丑陋 （反衬）灵魂的高贵,眼睛的精美大众化（说明） 是人民大众的普通一员,与俄国人民同呼吸共命运4.肖像描写的技法归纳一、运用了大量的比喻和夸张的修辞手法。二、先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇。八、课堂练习请用以下句式说几句话：1.托尔斯泰有一张的脸孔2.托尔斯泰的脸(长相)给人的印象3.从托尔斯泰的身上,可看出他是的一个俄国人板书设计：感情基调：抑 外貌特点：须发茂密 面部丑陋 表情愚滞托尔斯泰形象：感情基调：扬 独具慧“眼”：目光犀利 感情丰富 威力巨大来源:学优高考网
