1、我锻炼 我健康教学目标1. 初步学会分段整理数据的方法，并能对统计结果进行简单的分析。2. 根据生活经验主动提出问题，并获得简单的数据收集、整理、分析的统计过程的体验。3. 积极主动地参与统计活动，能与同伴合作、交流，培养合作意识和解决问题的能力。教学重、难点让学生学会对数据进行恰当的分段整理并分段进行统计。教学准备情境图、立定跳远成绩统计表、50 米跑成绩统计表等。教学过程活动一：探索分段统计方法师：同学们，你们喜欢体育运动吗？你经常参加哪些体育锻炼？学生踊跃发言。小学资源网 出示情境图。看看图上的小学生都在做哪些体育测试？生：赛跑、扔沙包、立定跳远和仰卧起坐等。师：你最想了解什么？学生提出
2、各类问题，可能有：1. 我想知道我的赛跑成绩在班上是第几名。2. 我想把我们课前调查的立定跳远的成绩好好统计一下。师：我们今天先把大家课前调查的立定跳远的成绩统计一下，好不好？在黑板上把两个小队的成绩列成统计表：师：大家看看这些成绩大体上在什么范围之间？学生回答：在 88 和 135 之间。我们把这些数据按一定的标准分成几个阶段，你觉得可以怎样来分？小组讨论，交流。学生可能有多种分段方式：（1）100 以下；100120；120 以上。（2）80 多几的；90 多几的；100 多几的；110 多几的；120 多几的；130 多几的教师应该肯定学生的多种分段方法，只要学生说得有道理，能体现按一定
3、的标准来分段就应该肯定。最后共同商讨、确定一种比较可行的分段统计的方法，把统计表绘制出来。师：怎么来填写这个统计表呢？学生交流自己的想法。可能有这样的几种方法：小学资源网 （1）数出 100 以下的人数，再数出 100110 的人数（2）一个一个按顺序把这些数据填写在相应的表格内。 （3）一个一个地分析，并把它们用简单的符号记录在相应的表格下面，然后数出人数教师分别用各种方法进行统计演示，问学生喜欢哪种方法，并说明理由。很多学生都选择第三种，因为这种方法最简单，而且不容易遗漏和出错。让学生用这种方法把自己这个大组内的立定跳远成绩统计一下，填写在练习本上的统计表内。学生将课前初步统计的成绩在本上
4、用自己喜欢的方法统计，并在小组内交流订正。活动二：自主练习第一题：是统计一分钟拍球个数的题目。先组织学生说一说怎样进行统计，再用自己喜欢的方法进行分段整理，填写统计表，最后分析统计结果，并提出问题解答。第二题：是一个调查统计活动。在课堂上向学生们介绍一下活动步骤：1. 先在家长的协助下，调查自己从家到学校的距离，并做好记录。2. 在小组内交流，并做好初步的统计。3. 用分段统计法，做好统计。通过调查统计所在班级学生从家到学校的路程和所用的时间，初步体验路程与所用时间的这种关系。第三题：是一个纸桥承重的实验。让学生体会“桥墩”的距离与桥面承重之间的关系。这里只是让学生初步体会这种关系，并不需要得出很精确的结论。教师要注意指导学生操作方法。小学资源网
