1、第一单元单元聚焦本单元为成长足迹单元，共五篇课文。其中从百草园到三味书屋记录着作者童年的游戏到长大读书的过程，表现了那种热爱大自然，追求自由快乐的儿童心理；爸爸的花儿落了写的是作者父亲突然去世时突感长大成人的生活故事，表达出一份厚重的父女深情；丑小鸭以童话的形式，让读者从中体味成长历程中的苦乐酸甜，它启示人们：只要不懈追求，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想；诗两首假如生活欺骗了你告诉人们面临生活的艰难时要自信、坚强和勇敢， 未选择的路借助自然界的道路来表达对人生之路的深刻思考；伤仲永作者借方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化过程，说明人的知识才能决不可单纯地依靠天赋，而必须注重
2、后天的教育和学习这一道理。通过本单元的学习，要求我们理清文章的思路，整体把握课文内容，掌握归纳、概括的方法，学会运用多种表达方式，尝试用文学体裁的表现手法来抒情言志。学会正确对待生活中的困难与挫折，树立正确的人生观、世界观、价值观，培养良好的道德情操。第 1 课 从百草园到三味书屋 鲁迅伴 你 学一、 目标定位1、 解朝花夕拾与鲁迅，有感情地朗读课文，理解课文内容。2、 学习景物描写的方法，尝试表达自己的生活经历和体验。3、 培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。二、课前预习字词疏通：1、 读一读，写一写。确凿 zo 菜畦 q 桑椹 shn 油蛉 ling 斑蝥 mo 攒 cun 珊瑚 shn
3、收敛 lin 脑髓 su 缠络 chn 、查一查，理解词义。鉴赏：鉴定和欣赏。 博学：学问广博精深。 人迹罕至：少有人来。 人声鼎沸：形容人声喧闹。3、给多音字组词。宿 xi 星宿 吓 h 吓唬 系 j 系紧s 露宿 xi 恫吓 x 关系大意疏通：1、看标题，读课文，说说作者写了童年生活中的哪两个生活场所？并分别用一句话概括作者在这两个场所中生活的感受。2、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情? 三、课中探究重点讲解：1、第二段，作者写了百草园中很多的景物，但看起来却又绘声绘色，井然有序，试分析作者写景有哪些高妙之处？ 2、作者写三味书屋的生活选取了几
4、个片断？你如何评价这种私塾教育？ 难点突破1、文章开头说：“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草”这句中的“似乎确凿”不矛盾吗？为什么？ 2、课文插叙了“美女蛇的故事” ，还写了由此而生发的联想。想一想作者为什么要这么写？ 四、课后巩固五步点击：1、 认识一个字：臃、掌握一个词：渊博 、品味一句话：“总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！” 4、揣摩一个点：欲扬先抑的表现手法。冬季捕鸟，本是一件有趣极活动，作者却说：“冬天的百草园比较的无味” ，这就是一种欲扬先抑的表现手法。冬天无味的百草园尚且有捕鸟那样趣味横生的游戏，那么其它
5、季节的岂不更加充满乐趣了。5、背诵一联诗： 山光悦鸟性，潭影空人心。选自唐代诗人常建题破山寺后禅院一诗。其诗意是：他举目望见寺后的青山焕发着日照的光彩，看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱；走到清清的水潭旁，只见天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的尘世杂念顿时涤除。此时此刻，人与大自然浑为一体，仿佛已经进入一个纯净怡悦的境界。中考链接：1、 考题示例：阅读昆虫与音乐 ，然后答题 法国著名文学家罗曼罗兰笔下克利斯朵夫躺在万物滋长的草地上， “闭着眼睛，听那个看不见的乐队合奏”的情景：“一道阳光底下，一群飞虫绕着清香的柏树发狂似地打转，嗡嗡的苍蝇奏着军乐，黄蜂的声音像大风琴，大队的野蜜蜂好比在树林上飘过的
6、钟声。 ” 划线句子描写了克利斯朵夫躺在草地上听昆虫音乐的情景。我们都有过类似的经历，请把你听到某一昆虫歌唱的情景和感受描述出来。2、考题分析：这是一道仿写题，主要是写出自己类似的经历和感受，一是要将自己的感受用比喻形象地表达出来，二是用排比句式。伴 你 练 第一部分： 基础锤炼(20 分)1、 从百草园到三味书屋选自_ 。作者鲁迅，本名_，字_，他的著作很多，有小说、杂文、散文 、诗歌等，都收在 里。（4 分）2、 给加线的字注音，据拼音写汉字。 （4 分） 觅食 人声鼎沸 菜 q 竹 shi3、根据上下文，填出恰当的动词。 （6 分）（ ）开一块雪，露出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛
7、来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。 4、下面是关于“仁义”的名句，请挑选一句，试作理解。 （4 分）仁远乎哉，我欲仁，斯仁至矣。 孔子生变我所欲，义亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取义者也。 孟子舍生取义今日事，人间遍种自由花。 陈毅我的理解 ： 5、品味：“轻捷的叫天子忽然从草间直直窜向云霄里去了。 ”你是怎样理解“直窜向云霄里去”？ （2 分）第二部分 课文精读 （30 分）（一）阅读下面文段，然后答题。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂
8、伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。6、 文段中可以概括全段主要内容的一个句子是： （3 分）7、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 （4 分）写视觉的： 写听觉的： 写味觉的： 写触觉的： 8、下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什
9、么？（4 分）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。9、 “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。 （4 分）（二）阅读下面的文段，然后答题。我不知道 为 什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥 墙吧，也 许是因为将砖头抛到 间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧都无从知道。 总而言之：我将不能常到百草园了。_。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人， 须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。10、第
10、段表达了作者怎样的感情？请你从文中找出最能表达感情的一句。 （4 分）11、结合你童年生活的经历，发挥想象，填写段的最后一句，与上文衔接自然。 （4分）12、你觉得第段在全文结构中起什么作用？（4 分）13、 、第段中能表现先生特点的是哪几句？试着用自己的语言概括。 （3 分）第三部分: 同文互读 （30 分）（三）读下面的文段落，回答问题。玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的山海经。 大概是太过于念念不忘了，连 阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者， 说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后
11、的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经 ，我 给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶 紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别 人不肯做，或不能做的事，她却能 够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直 线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确
12、是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以 脐为口”，还 要“ 执干戚而舞”的刑天。 14、快速阅读文段，回忆文章的内容，说说“我”是怎样的一个孩子？（6 分）15、 “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来” ，你觉得“我”震悚的原因是什么？（6 分）16、文中一再提到 “人面的兽，九头的蛇” ，而从屋也插入了长妈妈所讲美女蛇的故事， “我”为什么对这类的书、这类的故事感兴趣？你有过类似的体验吗？（6 分）17、书是一部刻印都十分粗拙的本子。为什么“我”觉得是最为心爱的宝书？这与从百草园到三味书屋中说“冬天的百草园比较的无味”手法有没有相似之处？（6 分）18、 “阿
13、长”是一个普通人，但“我”为什么对她充满了敬意？在你身边有没有值得你敬仰的普通人？试举例并说明你敬仰的理由。 （6 分）第四部分：语段仿写 （40 分）1、语段引用：读课文精读（一）2、特点提示：选文在写法结构上最突出的特点就是运用“不必说也不必说单是”的句式，从整体到局部，由略到详对景物进行描述；其次是运用视觉、味觉、听觉、触觉将自己所感受的景物写得有声、有形、有色、有味；第三是运用比喻、拟人等手法，写出了自己心中特有的感受。请你仿上语段，写一段你家或者校园内的景物。3、语段仿写： 第 2 课 爸爸的花儿落了林海音伴 你 学一、目标定位1、 读课文，理清思路，整体把握文章内容。2、 学习记叙
14、中运用插叙和前后照应的方法。3、 感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。4、体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。二、课前预习字词疏通：1、 读一读，写一写玉簪花 zn 花圃 p 抽屉 t 徘徊 pihui鸡毛掸子 dn 骊歌 l 栅栏 zh 厨子 ch2、 查一查，理解词义骊歌：告别的歌。 花圃：种花或的园地。徘徊：反复考虑，犹豫不决。 静默：不出声。 3、 抄一抄，学会积累好词佳句接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。大意疏通：1、 读课文想一想：文章以“爸爸的花儿落了”为题，具
15、有什么深刻的含义？“花”在全文结构中起着怎样的作用？、从全文看，爸爸是怎样一个人？他对“我”成长有何影响？三、课中探究重点讲解：、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的?、文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世?试找找文中的伏笔。难点突破：1、 “无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了” “闯过去”为何要硬着头皮呢？、文中写毕业典礼后“我”回家时见到弟妹天真玩耍的情景，起什么作用？四、课后巩固 五步点击：1、认识一个字：蹲2、掌握一个词：叮嘱3、品味一句话；“一个字的命令最可怕，但是我怎能么啦？居然有勇气不挪窝儿” 。4、揣摩一个点：双线并行，结构严
16、谨。本文在结构上一个突出的特点就是：双线并行。其中一条线索是爸爸爱花，作者由戴夹竹桃到最后看到夹竹桃垂落为线索，重点刻画爸爸对我深厚的爱。其次是以毕业典礼为线索，文章从毕业典礼起笔，引出对爸爸的回忆，感觉到自己已长大成人。、诵一联诗： “落红不是无情物，化作春泥更护花。 ”选自龚自珍 己亥杂诗 ，其意为：落花并不是没有感情的东西，它要变化成泥土把故枝滋养。中考链接：1、 考题示例：阅读选文，回答问题。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢（俯、探）身下去，尚不太难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（攀、抓）着上面，两脚再向上（缩、抬） ；他
17、肥胖的身子向左微（斜、倾） ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，a 我的泪很快流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。 ”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下。我的眼泪又来了。（选自湖北省荆门市 2005 年中考语文试卷） 选文中两次写到父亲的背影，详略却不一样，请说说这样写有何好处？ 选文中有几处写“我”流下了眼泪，请以 a 处为例，谈谈流泪的原因及表达的感情。2、考题分析：本考题着重于学
18、生的阅读能力，能否判断文章的详略，能否读出作者所表达的情感。伴 你 练第一部分：基础锤炼 （20 分）1、本文选自小说 ，作者是台湾作家 。 （2 分）2、据拼音写汉字（4 分） 衣 jn 叮 zh ln 惰 zh栏 3、理解下面句中加线词的不同含义。 （4 分）那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到期我们学校去吗？ 我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去。4、仿照歌词写一段话（4 分）长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多仿写： 5、 “我默念着：爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。 ”你认为这话有什么含义？（3 分）6、假如让你
19、寄 478 元钱给叔叔为你买一套学习用书,你怎样写要汇的金额。 （3 分）第二部分：课文精读 （30 分）（一）阅读下面文段，然后答题。韩主任已经上台了。他很正经 地说：“ 各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴地看到你们都长高了，长大了”于是我唱了五年的骊歌，现在 轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧 连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有 别离多”我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长 得
20、多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！7、请简要概括韩主任讲话的内容。 （2 分）8、 “我唱了五年的骊歌”的含义是什么？（3 分）9、你知道“长亭外，惟有别离多”这首歌的词表达了怎样的感情？（2 分）10、试着分析“芳草碧连天”一句的意境。 （3 分）12、 “我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”你有这样的感受吗？试着说一下。 （3 分）（二）阅读下面选段，回答问题。快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带 子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹
21、桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对高说： “老高，我知道是什么事了，我就去医院。 ”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。13、选文的开头为什么反复地写“快回家去！”的心理活动？（3 分）14、 “我好像怕赶不上什么事情似的”这话有什么言外之意？作者的心情怎样？（2 分）15、画线句子的景物描写有什么作用？ （3 分） 16、 “我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹
22、在石榴树下玩闹？（3分） 17、文中倒数第二段“爸爸的花落了”有什么含义？它与文章的中心有什么关系？（3分不开 18、末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出？（3 分）第三部分：同文互读 （30 分）（三）阅读下面语段，回答问题。地震中的父与子1989 年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到 4 分钟的 时间里，使 30 万人受到伤害。在混乱和废墟中，一个年轻的父 亲安顿好受伤的妻子，便冲向他 7 岁儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢 声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊： “阿曼达，我的儿子！ ”跪在地上大哭一阵之后，他猛地想起自己常对儿子
23、就的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定的站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走向那里开始动手。在清理挖掘 时，不断在孩子父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他 们痛哭并大喊： “我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拦住这位父亲说 ：“太晚了，他 们已经死了。 ”这位父亲双眼直直地看着这些好心人， 问道：“ 谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋着头挖着挖着。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸， 请你离开。 ”这位父亲问:“ 你是不是来帮助我？”警察走 过来：“ 你很 难过， 难以控制自己，可 这样 不但不利于你
24、自己， 对他人也有危险， 马上回家去吧。 ”“你是不是来帮助我？” 人们都摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念 头：“ 儿子在等着我。 ”他挖了 8 小时、12 小时、24 小时、36 小时。他满脸灰尘、双眼布满血丝， 浑身上下破烂不堪，到处是血迹。在第 38 小时，他忽然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！”“爸爸，真的是你 吗？”“是我，是爸爸！我的儿子！ ”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会跟我在一起！ ”“你现在怎么样？有几个孩子
25、活着？”“我们这里有 14 个同学，都活着，我 们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。 ”父亲大声向四周呼喊：“这里有 14 个孩子，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前来帮忙。50 分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说：“出来吧，阿曼达。 ”“不！爸爸，先 让别的同学出动吧！我知道你会跟我在一起的，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。 ”这一对了不起的父子在经历了巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。20、 、父亲赶到学校时， “顿时感到眼前一片漆黑”的原因是什么？（6 分）21、父亲请求帮助时，为什么人们都“摇头叹息” ，没人帮他挖？（6 分）22、填空。 （6 分）在地震灾难中，父子俩都想起了“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起” ，体现了父亲对儿子的 ，儿子对父亲的 。23、文中画线句子对描写父亲起什么作用？（6 分）
