1、12* 1思想道德修养与法律基础主讲人：徐 升E-mail： 课程简介课程性质 “ 两课之一 ”、公共基础课两课是指马克思主义理论课和思想政治教育课“思想道德修养与法律基础 ”课程，是帮助同学们树立正确的 世界观、人生观、价值观、道德观和法制观 ，提高自我修养的课程。课程简介课程内容 两大模块思想道德素质教育模块：第 1-4章法律素质教育模块：第 5-7章这学期学习绪论和法律模块主要内容：法的一般原理、刑法、民法、行政法、程序法、家庭生活中的法律、职场中的法律等。课程意义 帮助同学们成为一个 “四有 ”青年。“旧四有 ” ：有理想 有道德 有文化 有纪律 “新四有 ”： 有人品 有才华 有思想
2、 有担当 提高道德修养和法律素质，成为一个合格的公民。 正确认识德才关系，做德才兼备的人。有德有才是正品，有德无才是半成品，有才无德是危险品，无德无才是废品。实现要靠大家自己去学习、去感悟，去实践。道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。 但丁培育一个人的知性却没有培育他的德性，等于是给社会创造了一个威胁性的存在富兰克林 德拉诺 罗斯福小资料 国外有没有 “两课 ”？国外大学没有 “两课 ”，但有类似课程，如美国、法国称之为 “公民教育 ”，英国、德国称之为 “政治教育 ”，日本称之为 “社会科 ” 等。国外大学此类课程侧重于公民教育和人文通识教育。我国的 “两课 ”是有中国
3、特色的。意识形态意味较浓，融通性和通识性有待加强。课程简介学习方法1 讲授与自学相结合2 理论与实践相结合考核方法平时成绩占 50%（出勤、课堂参与度、作业和实践报告等）期末考试成绩占 50%（案例分析和评价）了解大 学 生活适 应 大 学 生活驾驭 大 学 生活绪论 新的开始 新的境界大学是什么大学的内涵1、 大学是高等学府。2、 大学是知识密集、学科集中的地方。3、 培养有修养的公民，面向社会，面向职业，培养促进社会经济全面发展的专业人才。大学者， “囊括大典，网罗众家”之学府也。 蔡元培大学是什么 大学是知识的海洋 大学有教书育人的良师 大学有浓厚的学习研究和成才的氛围大学的特点所谓大学
4、者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也 。 梅贻琦大学的起源 现代意义上的大学起源于中世纪最早的大学： 1088年成立博洛尼亚大学， “世界大学之母 ”的称号学术自由 大学自治 宗教色彩巴黎大学 “ 欧洲大学之母 ”中国古代的 “太学 ”。大学是什么大学之精神：大学之精神：剑桥大学： “求知学习的理想之地 ” 牛津大学： “上帝乃知识之神 ” 哈佛大学： “让真理与你为友 ”耶鲁大学： “真理和光明 ” 清华大学： “自强不息，厚德载物 ”。 复旦大学： “博学而笃志，切问而近思 ”。大学是什么独立精神科学精神批判精神创新精神人文精神自由精神大学精神大学的任务1、 learn to be2、 le
5、arn to do3、 learn to be with others4、 learn to how to learn大学的任务大学的任务 中华人民共和国高等教育法 第四条 高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。第五条 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。“教学 科研 社会服务 ”认识大学生活 大学是人生的转折点； 大学是人生非常重要的造型期； 大学是人生的积累期； 大学是人生全面学习的最佳时期； 大学是人生的过渡期。大学是
6、人生的关键阶段 李开复 大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是你终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是你离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。大学是人生的关键阶段 李开复 大学是人生的关键阶段。这是因为，这是你一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是你最后一次能够全心建立你的知识基础。这可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可
7、塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是你最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。大学是人生的关键阶段 李开复 大学是人生的关键阶段。在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个 “第一次 ”，让它们成为未来人生道路的基石；在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个 “最后一次 ”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在大学四年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。大学生活，你适应了吗 大学和中学有什么不同？大学生活的变化学习要求的变化生活环境的变化社会活动的变化人际环境的变化学习要求的变化 教学环境的差异 学习内容的差异 学习方法的差异 学习目标的
8、差异 学习定位的差异学习的选择性与自觉性生活环境的变化 大学生活的集体性和自理性，管理的自觉性。（由父母 “包办 ”的家庭生活转变为自主、自立的集体生活）例如：寝室 理财 内务卫生 生活规律社会活动的变化课余生活的丰富性和多样性。社团活动 文化活动 体育活动 科技活动 社会实践活动人际环境的变化大学生的交往由 “一元化 ”向 “多元化 ”转变，人际交往关系趋于复杂。人际关系的重要性突显。不适应的心理反应不适应适应大学生活 学习篇1、树立自主学习理念2、树立全面学习理念3、树立终身学习理念4、树立创新学习理念前沿知识专 业 知 识基 础 知 识适应大学生活 生活篇适应独立生活与集体生活 提高生活自理能力（合理地安排作息时间；适当的体育锻炼；养成良好的饮食习惯；理性消费，学会理财） 参与群体，培育友情（以诚待人；培养真正的友情；虚心学习，细心体察；培养业余爱好；学会团队合作和沟通）
