1、浅析如何利用家校教育合力，激活学生发展潜力师大附中博才实验中学 李西岸家庭教育与学校教育在整个教育系统中，具有基础地位，同时也有最重要地位。长期的学校教育工作和自身育儿经验，让我认识到：无论是家庭教育还是学校教育，最终都要落实到学生个人身上，并通过学生个体的发展来体现。家庭教育与学校教育在一定程度上相辅相成，但又可能存在此消彼长的情况。因此，在学校教育中，我们非常关注家校合作带来的教育效应。长期以来，无论是学校或是家长，都很重视学生整体素质的培养。家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子与世界接触的第一站，是孩子综合能力培养的基地；学校教育作为一种有意识、有目的、有计划地对学生施行的影响活动，具有不
2、可替代的独特作用。两者最终目的，都是促进学生个体的发展，怎样才能使家校教育形成合力，达到最佳教育效果呢？我认为，只要是教育，最关键点是促进学生的思想转化，心里有了动力，才能促使自己发展起来。简单地讲，家长和老师们，只要走进了孩子的心田，很多成长中亟待解决的问题，就会迎刃而解了。一、家校沟通的起点：了解孩子。作为老师，经常和学生家长取得联系，介绍学生在校表现争取家长的密切配合，共同做好学生的思想教育和学习指导工作。但是有些老师在家校合作了解孩子的过程中，往往存在误区，有时甚至把汇报孩子情况演变成告状，家长从老师嘴里听不到一点孩子的优点。如某个孩子期中考试语文打了 94 分，本来家长听到这个成绩应
3、该是很欣喜的，但老师紧接着可能会说：“这孩子按正常水平，应该可以打上百分的，他属于考试粗心。 ”还或者说：“我们班 94 分以下的孩子只有 18 人，其他都是 95 分以上”这一下，本来欣喜的家长，被当头泼了一瓢冷水，可想而知，家长的坏心情一定直接影响到接下来对孩子的教育情绪。那么孩子呢，在学校中与老师的交流也会越来越提心吊胆，因为害怕随时演变成可怕的“告状” 。家庭教育中，大多数父母会有一句口头禅：“这次考试考了第几名？”连我这个本就是个教育工作者的家长，也会在自觉不自觉地犯着这样的错误。孩子要接受父母对考分的一次次质问，对坏成绩的一次次“声讨” ，于是孩子与父母之间终于起了“没有硝烟的冷战
4、” ，有些干脆“无话可说”如何走出这些误区，形成家校合力，更进一步了解学生？学校教育中，不管是班主任还是科任老师，只有先了解学生的基本情况，才能因材施教，帮助学生实现成长。老师了解学生的途径有很多，其中与家长交流了解学生是一条主要途径。家长是孩子的启蒙老师，学生从血缘上、经济上、思想感情上有着密切的联系，通过家长可以基本上了解学生从小到大的思想状态，也可以把家里的表现与学校的表现结合起来，给学生一个比较全面的了解，如有的学生在学校表现比较好，但在家里却表现一般，有些学生则相反，在家里表现良好，在学校却表现一般。老师在与家长交流情况的时候，应该多站在孩子的角度考虑该说的话，既让家长客观了解自己的
5、孩子，也让家长对孩子更有信心。简而言之，老师一定要艺术地处理与家长的交流，彻底走出“告状”的误区。而家庭教育中，要想让孩子成人，首先要了解孩子，不能只凭家长主观意愿去做，或者不管不问。另外，家长要经常和学校联系，经常和孩子的老师沟通，交流孩子在学校和家里的表现。在汇报孩子在家里的情况时，家长应该多挑孩子的优点，多举实例，告诉老师，你为自己的孩子骄傲，同时也让老师理解，你对孩子的担忧之处。谁说爱不是共通的呢？当家校形成爱的教育合力时，哪个孩子还会不愿意开口？老师、家长还用得着担心不了解自己的孩子？二、家校沟通的高点：理解孩子。了解孩子，已经知其然，那么理解能让学校和家庭对孩子知其所心然。是家校沟
6、通，形成教育合力的关键。试问一个问题：你知道孩子做了什么，但是孩子为什么这么做呢？举个实例：几年前，我在一所农村中学任教。有一次周末，我叫上担任班主任的初一班的一个学生，到学校来帮我整理考试卷。在整理过程中，我听到她唠叨了一句：“唉，别的班学生来帮老师做事，老师还请他们的客呢？”我初时一愣，看来这孩子对帮老师整理试卷有抵触情绪，亏她还是班长呢？我心里一时也不是滋味，看她一眼也变得严肃了。孩子隐隐也不安起来，可能意识到自己说错了话。后来，我联系了孩子的母亲，反映了这个情况，孩子的母亲很朴实：“咱孩子看隔壁有个孩子帮老师处理事情，老师请他吃午饭，所以她觉得那孩子很光荣似的。所以就”我这才豁然大悟，
7、原来孩子并不是贪吃贪喝，她只是用一种羡慕的心态来分享别人的荣誉。我马上找到孩子，进行了一番谈话，让她认识到助人是一种快乐，也坦白地承认了自己的错误。那孩子后来当了三年的班长，对班级做出了很大的贡献。现在，她是北京中医药大学的一名学生，同时也是学生会的干部，继续为同学服务着。我庆幸，当然因为对孩子了解，并理解了她，我觉得对她今天的发展也许有很大促进作用哩。因此，不管是老师还是家长，都应该经常与孩子进行心理换位。从孩子角度设身处地考虑问题，才能理解孩子为什么是这样做而不是那样做。学校教育和家庭教育也一定要达成共识，最终目的是要培养孩子的良好品质和行为习惯，培养孩子热情豁达，勇敢顽强，乐于助人，开拓
8、进取的个性。只有当双方达成共识的时候，才能达到共好地理解，促进孩子的成长。三、家校沟通的终点：“善解”孩子。真诚的理解和信任，犹如一束强光，直透射孩子的心灵，激活了孩子的上进心，强化了孩子的自信心，让孩子健康地成长。但是，我们往往会发现，有的孩子说的想的是一套，做的又是一套；或者在学校里是这样，在家里又是那样。这时，家庭和学校的引导就犹为重要了。也就是要“善解”孩子。即善于帮助孩子解决问题，让“了解”和“理解”找到落脚点。学校教育在这方面的工作往往是做得比较好的。因为老师毕竟是受过专门教育的教育工作者。因此，学校有义务为家长传经送宝。家长学校的开办，就是长期以来，很好的一种方式。通过定期的召开培训，以及不定期的家校沟通，让家长的教育能力得到提升，更好地为孩子的发展服务。总之，教育和培养孩子是一个长久的过程，是严爱相济的过程。教育孩子的事不光是老师的事，更是广大家长的事，还是社会的事。学校和家庭，在合作中，要善于掌握灵活的教育方法和恰当的教育契机，遵循教育的原则性和灵活性相结合，才能让爱的教育流进孩子的心田，才能激活潜藏在孩子心灵深处的那颗欲长成参天大树的种子。
