1、9、春节次 第 1 课时 备课人 授课时间 总课时数知识与技能 领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的。 训练有感情地朗读文章的能力过程与方法 引导学生了解写景散文的基本特点。教学目标 情感态度与价值观 感受课文中所表现的自然美。教 学 重、难 点 体会用词准确、生动，学习抓住特征描写景物的。教 学 过 程教 师 活 动 学生活动一、导入新课同学们，大自然是丰富多彩的。你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下、花开遍地、生机勃勃的春天，更是大自然的杰作。你们都已经历过十多个春天了，
2、能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受？小结：感受真够深刻。现代著名作家朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢？今天我们就共同来学习他写的一篇课文春 。二、作者简介朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹 、散文集欧游杂记 、 背影,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。散文代表作有：绿 、 春 、 荷塘月色 、 背影等。三、预习课文1、字音： 黄晕（yn） 酝酿(ynling) 蓑笠(sul) 嘹亮(lio)应和(h) 烘托 (hng) 宛转(zhun) 欣欣然(xn)2、多音字： 涨：水涨起来了（zhng） ，涨红了脸（zhng
3、） ；和：和面（hu） ，应和（h） ，晕：黄晕（yn） ，晕头转向（yn） ；散：散在草丛里（sn） ，散会（sn）薄：薄烟（bo） ，薄荷（b） ，薄酒一杯（b）3、字词理解：见课件。四、朗读课文1、朗读要求：朗读时，要在理解课文内容、把握感情基调的基础上，通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬，表达出内心的感受。2、朗读示例：听配乐朗读。 3、学生朗读、齐读。五、整体感知1、出示第一组尝试题，学生初读课文后回答问题，理清思路。1、本文按照什么顺序描写春天的？明确：本文是按照盼春、画春、赞春的顺序描写春天的。本文可以分为哪几部分？作者在文中描绘了春天的哪些景物？本文可以分为三部
4、分：第一部分（1 段） 盼春；第二部分（2-7 段）画春；五幅图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。第三部分（8-10）赞春。六、学习盼春 1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？明确：急切，喜悦。 “盼望着，盼望着” 。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。 “近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。 2、轻声读第 1 节，体会四个词尾的作用。明确：两个“着” ，两个“了” ，给我们 以非常柔和、亲切的感觉。3、运用了哪些修辞手法？明确：反复，拟人。七、课堂小结奋斗、追求、创造是春天赋予人们的神圣使命，因此，生活才有收获、希望才更美好、未来才更辉煌。所以，我们要珍惜自然的春天、更要珍惜人生的春天。我们要振奋精神、鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。八、布置作业 朗读课文。以活泼，欢乐，给人以美好希望的语气来读。板书计划写景散文特点 学 法盼春（1 段）春草图 （3 段） 特征突出 诵 读春花图 （4 段） 顺序明晰 品 味画春（2-7 段） 春风图 （5 段） 语言优美 感 悟春雨图 （6 段） 情景交融迎春图 （7 段）赞春（8-10 段）教后记
