1、3、山中避雨节次 第 1 课时 备课人 授课时间 总课时数知识与技能 1、掌握记叙文的六要素。2、学会整体阅读，了解本文的叙事特点，理解记叙的线索。过程与方法 学会整体阅读，了解本文的叙事特点，理解记叙的线索。教学目标 情感态度与价值观 培养自读课文，理解、把握、归纳课文要点的能力。教 学 重、难 点 体味本文自然恬淡的语言美、朴素蕴藉的情趣美。教 学 过 程教 师 活 动 学生活动一、预习反馈 1、字词积累寂寥（lio） 嘈（co）杂 冗（rng）长 陶冶（to y） 乐 yu 以教和 h 和(h)歌 工尺（ch） 弄：弄（lng）堂；捉弄（nng） 和：和（h）平；和（h）歌和(hu)药
2、乐：乐（l）趣音乐（yu） 2、词语解释趋之若归：很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，小步急走。怨天尤人：埋怨上天，责怪别人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤， 怪，归咎。望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。望洋，仰望的样子。兴，发出。萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。萍，浮萍。乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。2、作者简介丰子恺(1898-1975)，浙江桐乡人，现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。主要作品收集在缘缘堂随笔里，还出版了护生画集 、子恺漫画集 、 音乐入门等。翻译作品有猎人日记 、 源氏物语等。二、整体感知1、朗读：朗读演示。 （可请朗
3、读基本功好的学生读，或者教师范读）朗读要求：思考记叙六要素，准备概述事情经过，明确记叙的线索。记叙：把人物的经历和事情的过程表述出来。六要素：时间、地点、人物、事件（起因、发展、结果） 。明确：时间：前天 地点：西湖山中三家村小茶店 人物：“我”和两个小女孩事件的起因：山中遇雨，到小茶店避雨。事件的经过：听琴借琴为安慰两个女孩拉琴女孩唱和与山村青年齐声歌唱。事件的结果：与山村青年依依惜别，以这天的经历和感受实证“乐以教和” 。故事梗概：前天我和两个女孩在西湖山中游玩，忽遇下雨，只好在三家村躲雨。两女孩怨天尤人，而我却觉雨中山景更有趣，并兴趣盎然地拉起了胡琴，这琴声不仅感染了两女孩，而且引来了村
4、里许多人，尤其是引得那些青年们都一起唱起了歌，一时，歌声把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的心灵拉近了，所以，当我们离开山村时，竟那么依依不舍了。三、合作探究1、本文的叙事有什么特点？ 明确：事情线索：遇雨、避雨借琴拉琴、和唱齐唱、惜别 。感情线索：作者：扫兴-反觉趣味-借琴安慰-拉琴得乐(得趣)-欣然惜别。两女孩：怨天尤人转忧为喜喜极而歌难舍难分。总结线索特点：两线并行，环环相扣，步步推进，条理分明，结构严谨。2、文章记叙了一件什么事情？明确：本文记叙了作者在山中避雨的经历和感触。3、全文五个自然段各写的是什么内容?分别请用 24 个字概括。第一段：山中遇雨第二段：两种心情第三段：借琴第四段：拉琴唱歌第五段：辞别四、课堂小结 音乐可以调节心绪、陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，使人们和谐相处。好的音乐尤其如此。去积极地倾听音乐吧，它会使你品格高洁、性情儒雅，会使你的生活情趣盎然。 五、课堂作业1、书面作业：抄写字词。2、认真阅读课文，思考课后练习一二三题，准备讨论。板书计划事情线索：山中遇雨-各人反映-作者借琴-作者拉琴- 乐以教和-依依惜别。感情线索：作 者：扫兴-反觉趣味-借琴安慰-拉琴得乐(得趣)- 欣然惜别。两女孩：怨天尤人-转忧为喜-喜极而歌-难舍难分。教后记
