1、1安义县中小学自主学习提纲年级：二年级学科： 数学 学期：上学期 设计时间：2012 年 9 月 3 日 NO：课 题 第一单元 认识厘米和用厘米量 课 时 第 1 课时策划者 高衍光 审核者 徐传春 导学者高衍光学习时间 9.4 学习者 全体学生 班 级 二年级学习目标1使学生初步认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度观念。2初步学会用刻度尺量物体长度的方法（限整厘米数）。3培养学生观察及动手操作能力。学习重点 掌握 1 厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。学习难点 建立 1 厘米的长度观念。教学准备 投影片、纸条、小棒、各种尺子、钉子、图钉等。课前训练让学生们用课前准备好的铅笔
2、、小纸条、 钉子等物体和自己的课桌比一比，然后，以各自不同的测量工具为标准汇报每个人课桌的长度。激趣明标1教师谈话：同学们说得都对，但 为什么结果却都不一样呢？（因为我们测量课桌所用的东西是不一样的。） 2导入：要想取得一致的 结果，我 们需要有统一的测量工具，有谁知道测量长度的工具是什么？今天我们就要学习在量比较短的东西时，所使用的单位和测量的方法。（板书课题 ） 2自主学习师：请同学们拿出尺子，找到刻度“0”，从刻度 0 到 1，这中间的长度就是 1 厘米。 师：好好看看，1 厘米有多长呀？ 师：闭上眼睛想想，1 厘米有多长。 问：找找看，大家带来的物体中，还有你的周围 ，什么物体的 长度
3、最接近 1 厘米。（扣子的直径、指甲盖的 宽度、牙齿 的宽度、橡皮的厚度）。 问：在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是 2 厘米长、3 厘米 长？ 问：通过 在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现？合作展示尝试测量同一个学具（一根 8 厘米长的小棒）师：每个同学都有一根小棒，请你用尺子试着量一量这个小棒有多长？ 问：测量的结果是多少？说说你是怎么量的？正确的量法与错误的量法对比（利用实物投影演示两种量法），使学生 鉴别出正确的量法。小结：量一个物体时，要把尺子“0”刻度对准物体的一端，再看这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米。3当堂测试1基本练习每人拿出一根细绳，分别量出 3 厘米、
4、 5 厘米，和相邻的同学比一比，看有什么发现？ 2发展性练习问：假如一个小朋友的尺子被磨的前几个刻度不清楚了，（出示 图片“磨损的尺子”），你们有什么办法能就用这把磨损的尺子测量出物体的准确长度吗？提升小结通过这节课的学习，大家有什么收获， 还有什么问题吗？补充完善安义县中小学自主学习提纲年级：二年级学科： 数学 学期：上学期 设计时间：2012 年 9 月 3 日 NO：课 题 认识米和用米量 课 时 第 2 课时策划者 高衍光 审核者 徐传春 导学者高衍光学习时间 9.5 学习者 全体学生 班 级 二年级学习目标1使学生初步认识长度单位米，初步建立 1 米的长度观念。 2根据 1 厘米和
5、1 米的实际长度，知道 “1米100 厘米” 。 3通 过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力。4学习重点 掌握 1 米的实际长度。学习难点 用米尺较准确地量较长物体的长度。教学准备 投影片、1 米长的卷尺、皮尺或折尺。课前训练问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？（ 1上节课我们认识了长度单位厘米。 2厘米是个长度单位，它可以用来 测量比 较短的物体的长度。） 师：请大家用手比一比，1 厘米大约有多 长？激趣明标导入谈话：看来，大家厘米的知识掌握的都不错，老师这有一道小难题。 谁愿意到黑板前面来解决这个问题？抛出问题（老师事先给学生准备好一把量程为 12 厘米的
6、刻度尺，来量黑板的长度。）学生提 问题（如：这把尺子也太短了，量这么长的黑板太费劲。有没有比厘米长一些的单位。）师 ：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位。自主学习1出示米尺，观察米尺有什么特点？（米尺的刻度都是以 10 厘米为单位的）。 2实际体 验：请同学们互相用自己带来的卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地方是1 米。 3再次体验：两人再互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是 1 米，看看你的身高比 1 米高出多少？ 4以小组为单位，量出 1 米， 2 米给大家看。合作展示（1）师：上节课我们学习了厘米的认识，同学们用两个手指比一下，1 厘米有多长呢？教师在黑
7、板上 1 米长的线段的上面画出 1 厘米。 师：1 米有多长呢？同学们可以用两手比一下。 师：那么米和厘米之间有什么关系呢？ （2）教师出示一把木制米尺，这是一把米尺，它的长度正好是 1 米。我 们一起来数一数，这把尺上有多少厘米。10 厘米、20厘米、30 厘米、 100 厘米。 （3）请同学们看看自己的卷尺，1 米里面是不是也有 100 厘米呢？ （4）教师在黑板 1 米长的线段上，以 10 厘米为单位，分成 10 份，再次 问：5谁来说说，1 米等于多少厘米？（板书：1 米100 厘米） （5）教师出示卷尺。说：量比较长的距离，一般用卷尺。用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，尺
8、子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。当堂测试1选择合适的单位。 我们的教室长 6（ ），黑板长 2（ ），小明身高 124（ ），课桌高 90（ ）。2操作性练习。（1）两人互相量身高，是 _米_厘米。（2）分小组合作测量，4 个人用 1 米长的卷尺，合作量教室里感兴趣的较长物体的长度，测量后进行汇报。（如：教室前后黑板的长；教室地面的长、宽，四周 墙壁的长等。）提升小结通过这节课的学习，大家都有些什么收获？补充完善安义县中小学自主学习提纲年级：二年级学科： 数学 学期：上学期 设计时间：2012 年 9 月 4 日 NO：课 题 线段 课 时 第 3 课时6策划者
9、 高衍光 审核者 徐传春 导学者高衍光学习时间 9.6 学习者 全体学生 班 级 二年级学习目标1使学生初步认识线段。 2学会用尺子量 线段的长度，学会按要求的长度画线段。 学习重点 用直观、描述的方式帮助学生认识线段的特征。学习难点 认识线段的特征。教学准备 米尺或三角板。课前训练1拿出一根线，贴在黑板上。（要 贴成弯弯的） 2再拿出一根线，贴在黑板上。（要贴成直直的） 3问： 这两根线有什么不同？（这两根线的形状不同，一根是直的，另一根是弯的）激趣明标1师：生活中，有许许多多向这样的的线。（指着直的线段说） 2分别用一本厚书、一个长方体的盒子比着，在黑板上各画一条线段。 3将黑板上的几条线
10、段圈起来，说：“今天，我 们就来学习这样的几何图形， 这种图形叫做线段。”（板书课题：线段）自主学习问：谁来说说，你在生活中的什么地方还见过线段？（桌子的任意一条边，都是一条线段；我们数学书的任意一条边也都是一条线段；生活中许多直的物体的边都是线段。）7合作展示师：大家说得都很好，生活中可以发现很多的线段，线段是可以量出长度的。 量一量数学书上 P5 上面的三条线 段的长度。师：大家已经认识了线段，会测量线段了，如果 让你画一条线段，你会 吗？ 讲解画线段的方法：在尺子的“0” 刻度上点一个点，要画的线段是几厘米，就再在几厘米的刻度上点一个点，然后再把两个点用一条直直的线连起来。当堂测试1基本
11、练习 （1）指出下面哪些是线段。 （2）下面每个图形是由几条线段组成的？2操作性练习画出长 5 厘米的线段。画出一条比 5 厘米长 2 厘米的线段。提升小结通过今天的学习，大家有什么收 获， 还有什么问题吗？8补充完善安义县中小学自主学习提纲年级：二年级学科： 数学 学期：上学期 设计时间：2012 年 9 月 5 日 NO：课 题 长度单位练习课 课 时 第 4 课时策划者 高衍光 审核者 徐传春 导学者高衍光学习时间 9.7 学习者 全体学生 班 级 二年级学习目标1.巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法。 2.进一步巩固线段，熟练掌握量和画 线段的方法。 3.培养学生
12、数学意识和动手实践能力。 学习重点巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法。学习难点 巩固线段，熟练掌握量和画线段的方法。教学准备 尺子、卷尺、三角板及回形针，准备一条长十几厘米的 纸条。课前训练师：第一单元我们已经学完了，今天上节复习课，看看同学们掌握得怎样？有信心接受挑战吗？激趣明标完成课本图中铅笔的长，然后自己量一量自己的铅笔的长度。注意测量的方法是否正确，适当复习。 量一量自己的铅笔，练习 本，和准 备好的墨水盒。延伸练习，量一量其他的东西。9自主学习练习中的第 3、4、5 题，是实际测量题目，可以让学生根据实际的测量需要选择该用什么工具。 练习中的第 6 题，先估测
13、再实测，重点是培养学生的长度的观念。 练习中的第 7、8 题，根据对线段定义的理解判断图形是否是线段，先 让学生复习线段的定义，以便判断。先估测再实测，重点是培养学生的长度的观念。合作展示我们来画一画：1.画出一条长 2 厘米的线段。2.画出一条长 9 厘米的线段。3. 画出一条比 8 厘米短 3 厘米的线段。当堂测试1.填上合适的长度单位。橡皮的长约 5（ ）；楼房高约 30（ ）；洗衣机的高约 80（ ）；弟弟的身高 98（ ）；树高约 8（ ）；一根跳绳长 2( )。2.指出下面图形中哪一个是线段。3. 下面每个图形是由几条线段组成的。10提)升小结这节课同学们表现得真不错，老师为你们感
14、到骄傲，你们还有什么想说的吗?补充完善安义县中小学自主学习提纲年级：二年级 学科：数学 学期： 下学期 设计时间： 2012 年 9 月 13 日 NO：2.1课题（内容） 第二单元 两位数加两位数（不进位加） 课型（课时） 第 1 课时策划者 高衍光 审核者 高衍光 导学者 高衍光学习时间 学习者 班级 二（1）学习目标1.直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算数，掌握坚式的写法。2.掌握两位数加法的计算方法和笔算加法的法则。3.培养正确竖式计算方法，培养创新能力学习重点 掌握不进位加法的笔算方法学习难点笔算两位数加法计算方法，并掌握加法的法则。11教学准备 小棒、计数器、多媒体课前训
15、练26+36= 80+2= 5020= 20+10= 60-30= 8+9= 19-12=激趣明标 创设情况，提出问题（以两个班乘车为例）导入出两位数加两位数这个问题自主学习一教学例 1生：回答列式（363066）师：启发还可以列竖式。1竖式列法：用小棒分组摆一摆。 结果时注意什么？ 2做 “做一做”二教学例 21两个班共乘一汽车，但汽车只有 70 个座位。2小组讨论应注意问题，说明。3、相同数位对齐，从个位计算起。3学生自己做4做“做一做”合作展示把学生摆小棒过程通过多媒体进行展示当堂测试练习 P13第一题：同位讨论后，独立完成并订正。第二题：利用开火车方式进行竞赛性练习第三题：自己编两道不
16、进位加法式题12第四题：评价并计算中注意什么？提升小结这节课有何收获？补充完善教学反思安义县中小学自主学习提纲年级：二年级 学科：数学 学期： 下学期 设计时间： 2012 年 9 月 13 日 NO：2.2课题（内容） 两位数加两位数（进位加） 课型（课时） 第 2 课时策划者 高衍光 审核者 高衍光 导学者 高衍光学习时间 学习者 班级 二（1）13学习目标1.学生掌握两位数加两位数进位加法，并能正确用竖式计算。2.加强拼摆，培养学生的主动意识。3.培养学生数学意识和应用能力。学习重点两位数加两位数的计算方法学习难点理解满十向十位进一的方法教学准备 小棒、计数器、多媒体课前训练 26+36
17、= 80+2= 5020= 20+10= 60-30= 8+9= 19-12=激趣明标 创设情况，提出问题（以两个班乘车为例）导入出两位数加两位数这个问题自主学习一教学例 1生：回答列式（363066）师：启发还可以列竖式。1竖式列法：用小棒分组摆一摆。结果时注意什么？142做“做一做”二教学例 21两个班共乘一汽车，但汽 车只有 70 个座位。2小组讨论应注意问题，说明。3、相同数位对齐，从个位计算起。3学生自己做4做“做一做”合作展示把学生摆小棒过程通过多媒体进行展示当堂测试第 13 页第 1、2、3 题提升小结这节课有何收获？补充完善课后反思15安义县中小学自主学习提纲年级：二年级学科：
18、 数学 学期：上学期 设计时间：2012 年 9 月 12 日 NO：课 题 两位数加两位数练习课 课 时 第 3 课时策划者 高衍光 审核者 高衍光 导学者高衍光学习时间 学习者 班 级 二（7）班学习目标在学生掌握了两位数加两位数进位加的基础上，对应用题形学习重点1让学生感知数学计算与生活的联系。2应用题的列式计算。学习难点 应用所学知识解决生活中的问题教学准备 口算卡片课前训练笔算下列各题。39+44 22+48 65+21 35+45激趣明标同学们喜欢去公园吗？生活中存在着很多数学问题，都需要我们用学到的知识去解决它们，今天就让我们去人民公园检验计算能力。自主学习1 出示公园门牌，首先
19、进公园要买票，如果 说你和爸一起去。 （成人票：36 元。儿童票 18元）你们一共要花多少钱？谁能根据买门票和事编一道应用题？2 出示题目：表演新疆跳舞，需要女生 28 人，男生 14 人，一共需要多少人？（先 请一位同学读，再请全班读）怎么列式？列竖式计算要注意哪些问题？应用题需要具备哪些条件？（条件和问题）找出这道应用题的条件和问题。16合作展示小组成员互相展示自己的解题结果，相互补充，完善答案当堂测试算出各年级人数一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级男生 44 48 45 47 43 39女生 42 43 52 49 48 39合计提升小结这节课你有什么收获？补充完善17安义县
20、中小学自主学习提纲年级：二年级 学科：数学 学期： 下学期 设计时间： 2012 年 9 月 13 日 NO：2.3课题（内容） 两位数减两数（不退位） 课型（课时） 第 1 课时策划者 高衍光 审核者 高衍光 导学者 高衍光学习时间 学习者 班级 二（1）学习目标1.理解两位退位减法的算理，掌握竖式写法和计算方法。2.培养学生的知识迁移能力和语方表达能力3.培养计算仔细的良好习惯。学习重点 掌握笔算的计算方法，较熟练地进行计算。学习难点 理解两位数减两位数的算理，掌握计算方法教学准备 小棒、计数器、多媒体18课前训练 26+36= 80+2= 5020= 20+10= 60-30= 8+9=
21、 19-12=激趣明标想一想，笔算加法时注意什么？ 以北京赢了为题 材“电脑演示”，根据表中提出问题如：北京比多多少票？?自主学习探究新知列式：5622用竖式计算列式为：用竖式计算应注意什么？怎样计算？合作展示 把学生摆小棒过程通过多媒体进行展示当堂测试1.做“做一做”第一题2.练习三：第一题3.练习三：第二题提升小结这节课有何收获？19补充完善课后反思安义县中小学自主学习提纲年级：二年级 学科：数学 学期： 下学期 设计时间： 2012 年 9 月 13 日 NO2.4课题（内容） 两位数减两位数（退位减法） 课型 第 2 课时策划者 高衍光 审核者 导学者 高衍光学习时间 学习者 班级 二
22、（1）学习目标1.在理解的基础上初步掌握两位数减两位数的退位减法的算理，并熟练地计算。2.通过操作观察，培养学生的抽象概括能力和表达能力3.培养存细计算的合作精神学习重点 掌握退位减法并熟练地进行计算 减两位数（退位减法）20学习难点 使学生掌握退位减法的算理和计算方法教学准备小棒、计数器、多媒体课前训练26-36= 84-2= 5020= 20-10= 60-30= 28-13= 19-12=激趣明标做减法要注意些什么？自主学习一根据北京赢了提出问题 ：北京比多伦多多多少票？列式：二教学例 256181列竖式2个位数 68 如何相减生：动手操作，建立表象，同时利用小棒方法计 算图式结合，理解
23、算理退位减法的方法。三教学例 35024讨论：个位相减，怎么办？再减十位时，十位是几？合作展示 把学生摆计算结果通过多媒体进行展示当堂测试P19：填在书上练习三：第 5 题21集体练习做，并订正对比练习：4524 63234529 6328练习三：第 6 题、第 7 题提升小结把你今天的收获告诉你的同桌补充完善课后反思安义县中小学自主学习提纲年级：二年级学科： 数学 学期：上学期 设计时间：2012 年 9 月 12 日 NO：课 题 两位数减两位数（退位减二） 课 时 第 6 课时22策划者 高衍光 审核者 高衍光 导学者 高衍光学习时间 学习者 班 级 二（1）班学习目标通过学习，让学生掌
24、握 100 以内退位减法的计算方法学习重点 被减数个位是 0 的减法学习难点 理解退位的含义教学准备 口算卡片课前训练口算：38-8 33-4 79-19 43+9 32-7 40+19 70-5 43+9激趣明标昨天我们学习了两位数减两位数退位减，今天我们继续来学习被减数个位是 0 的减法自主学习1. 50-24 首先列竖式要注意什么问题？从哪位算起？个位上 0 减 4 不够减。怎么办？2. 四人小组讨论：笔算减法要注意什么？3. 自己独立完成 50-24 的笔算过程及结果提升小结笔算减法要注意：相同的数位要对齐，从个位减起，如果个位不够减，要从十位退 1，在个位上加 10 再减23补充完善
25、安义县中小学自主学习提纲年级：二年级学科： 数学 学期：上学期 设计时间：2012 年 9 月 28 日 NO：24课 题 简单的加、减法应用题 课 时 第 4 课时策划者 高衍光 审核者 导学者高衍光学习时间 学习者 班 级 二（1）班学习目标使学生知道应用题的结构，会根据条件提问题，并解决问题的能力学习重点分析应用题的数量关系学习难点 根据已知条件提问题教学准备课前训练直接写出得数：18-3 16+2 39-8 58-8 36+1 58-1 20+7 58-49激趣明标同学们喜欢去商场买东西吗？买东西的学问可大了，今天看谁能用所学过的数学知识来解决问题。自主学习1小明妈妈开了个杂货店，但是
26、一时粗心忘记标价钱了， 现在价格都在这里，谁想上来帮助小明做这个买卖游戏？2让学生抽一张钱，问：你想买什么东西？生选，再问：如果找回你 38 元，你知道他值多少钱吗？ 3根据学生的表演，然后向大家提出问题。4谁能把它编成应用题？5谁来列式解决它？25合作展示小明 小华 小芳 小兰跳的个数 34 41 45 39看上面的表，你想到了哪些数学问题？选择两个问题列式算一算同桌说一说，把自己的问题配上条件编成一道应用题当堂测试小东 小丽 小华 小红收集邮票的枚数 60 45 28 31看上面的表，你想到了哪些数学问题？选择两个问题列式算一算。提升小结你学会了提问题吗？补充完善26安义县中小学自主学习提
27、纲年级：二年级学科： 数学 学期：下学期 设计时间：2012 年 9 月 29 日 NO：课 题 连加、连减 课 时 第一课时策划者 高衍光 审核者 导学者高衍光学习时间 学习者 班 级学习目标1.使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法2.通过计算连加、连减两步式题，提高学生的 计算能力3.培养学生观察、分析的能力及书写工整、 规范的良好习惯学习重点 掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法学习难点 熟练地进行计算教学准备 摘西瓜和运西瓜图片各一张课前训练口算卡片激趣明标1板演（指名两个学生到黑板上演算）：2在两名学生板演的同 时，其他学生口算下面的题，抽问其中一道连 加、一道连减的口
28、算过程，从而复习连加、连减运算按从左往右的 顺序进行计算204030= 10 4020= 320 6=702040= 80 5010= 655 20=27自主学习1.出示例 1283423=（1）连加式题的运算顺序是怎样的？（2）用竖式怎样计算？（3）计算连加式题，先加什么，再加什么？(4)连加式题的运算顺序是怎样的？2出示例 2522018=（1）这是一道什么样的两步式题？（2）你能根据刚才研究的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？合作展示（3）计算连减式题，先算什么，再算什么？（4）计算连减两步式题，应注意什么？当堂测试1基本练习可以让学生直接在书上填写2对比性练习（1）用竖式计
29、算下面各题542615= 905824=（2）口算下面各题 （书上第 2 页，直接在 书上写得数）75920= 72640=3趣味性练习（练习一第 1 题）把每行的三个数加起来把练习一的第 1 题，如上图那样，把每行三个数 的旁边 ，画一个括号，把得数填在括号里28提升小结这节课你学到了什么？补充完善安义县中小学自主学习提纲年级：二年级学科： 数学 学期：下学期 设计时间：2012 年 10 月 9 日 NO：课 题 加减混合 课 时 第 2 课时策划者 高衍光 审核者 导学者高衍光学习时间 学习者 班 级学习目标1掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序2用竖式正确计算加减混合两步式
30、 题，提高 计算能力3培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书 写工整和格式规范的良好习惯学习重点 掌握用竖式计算加减混合两步式题学习难点 用竖式计算带小括号的加减混合两步式题教学准备 多媒体设备29课前训练15+23= 24+36= 14+23+12= 25-4= 34-8= 45-2-7= 14+42-14= 45-9+7= 14+78-2= 激趣明标1演示加连减的竖式计算（投影片演示，或用多媒体设备演示）师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法下面就请大家来看两道题目的计算过程 演示动画“连加”演示 542615的计算过程问：哪一种计算方法最简便，为什么？演示 905824
31、的计算过程问：在计算这道题时要注意点什么？2复习两步式题的运算顺序演示动画“加减混合”开始演示动画“ 加减混合”，准 备进行观察对比复习各种两步式题的运算顺序自主学习出示例 3 和例 4 两道例题1这两道题的运算顺序是什么？2问：说一说，这两道题与我们上节课已经学习的连加和连减的两步式题有什么区别和联系？3学生独立试做例 3 和例 44例 4 有没有简便写法？为什么？5做像今天这样的题目时，要注意些什么 问题？合作展示区别：1上节课学习的题目不是连加就是连减， 题目中的运算符号都相同。2上节课学习的题目都不带小括号。303在用竖式计算 9058 这一步时，要注意十位上有退位。4计算第二步时，如果能够口算，就不用写 竖式了。当堂测试562430 67343932（5546） 76（1342）55+（45-9）= 62-（41+23）=47+（42+10）= 96-（13+46）=提升小结这节课你有什么收获？补充完善
