1、梅兰芳教学课后反思李启军新课程目标强调让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。 ”拿到梅兰芳这篇课文后，在反复阅读文本中我想到了如果单单只从爱国的角度来讲这篇课文，这篇文章只需要读懂字词即可。经过思考后，我认为这篇课文应该从梅兰芳在中华文化史上产生的影响的角度来讲。梅兰芳的伟大，体现的是他的艺德并举，在舞台上演的是中华民族魂忠孝两全。在生活中体现的是中华民族不屈不挠，永不妥协的精神实质。梅兰芳身上拥有的绝不是“高、大、全”式的空洞的爱国理想，而是真真切切的人性光辉。哪么如何让五年级的学生感受得到呢？首先，我精心制作了 PPT 课件,让学生在欣赏一张张精美的梅兰芳演的京剧图片中,体会到
2、梅兰芳才艺高超。然后，出示本文的中心句，让学生大胆猜想丰子恺对梅兰芳的评价。接着以“读”为主线，引导学生调动思维深入文本。在入情入境的朗读感悟中，从解读文本到建构文本再到超越文本。最后全班同学在一首颂梅兰芳的小诗中吟咏中结束本课，达到了情感的升华。这节课还有如下几点我做到了。如：1。有效运用多媒体课件。图片、文本出示的时机合理，没有让学生绝得多余的图片，文本的出示也以学生可见，可读为准。2。抓住重点词句，体会文章内容和人物思想感情。例如我抓住了“唾手可得、不屑一顾、毫不犹豫、斩钉截铁、良苦用心、始终”等词来读出梅兰芳对日本侵略者的态度。反复朗读梅兰芳视艺术为生命的句子，让学生感受到梅兰芳为了不
3、失民族气节，所遭受到的身体和精神上的双重痛苦。3注重提高学生各方面的能力。有归纳能力，默读、朗读能力，思维能力，还有感悟能力。存在的不足：1课堂时间把握不够好。一堂好课的确是要通过千锤百炼才能磨出来的。这节课上，我拖了将近十分钟的堂。这与一些经验老到的教师相比，还远远不够。2师生配合还不够理想。虽然，我与这班学生相处已有半个学期，平时已发了学生大多只会一、两种读书方法，曾有目的的训练过，但显然学生对自由朗读与齐读还分不清，对角色朗读的进入方式还不明确，对有感情的朗读明显感到信心不足。3巩固环节没有做。也许是由于时间原因，结尾处草草收场，学生没能和老师一起进行巩固，我想下去后，将继续完成这节课没能做到的部分。总的来说，这节课学生能从品味语言到明确思想再到做事为人上去思考，为学生了解并喜欢中华文化埋下伏笔。教师以新课改中“让学生成为学习的主人。关注中华文化。 ”为导向，切实有效地参与到“课内比教学”活动中，为提高教育教学的效率打下良好基础。
