1、故宫教学石嘴山市第二小学 高洁教学目标：1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。4、帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”，会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”；理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。教学重点：把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。教学难点：握课文的写作思
2、路，提高学生布局谋篇的能力。教学时间：2课时教学 ：第 课时、导 课学 ，在 市中 的宫 故宫。 、 的 宫， 的 建筑 作， 、 的 建筑。currency1“ 宫 故宫、fifl 宫、fi 宫、美fi宫、”宫 。 ， 和作者 的 宫 。 课感故宫的美， 爱美的 和 爱美的 的 ， ” 间 ， 的体 。二、 1、指学生 在 时 的故宫的宫 的 。 学生 宫 。和 、中和 、 和 、 宫、交 、宫2、 指读 的然段。齐读：玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝。学生由谈对词语的理解。矗立：矗，直立，高耸。高而直地耸立。湛蓝：深蓝色。多用 形容空、湖海等。亭阁：亭，亭子，
3、盖在路旁供人休息用的建筑物，面积较小， 多只 顶、没 墙。阁，风景区或庭园”的 种建筑物，四 形、六面形或八角形，般 层，周围开窗，多建筑在高处，可以凭高远眺。永恒：永远不变。矫健：强壮 力。烟雾缭绕：缭绕，回环旋转。玲珑奇巧：形容小而灵巧、精致、奇 。小巧玲珑雄伟壮丽： 气魄，十分壮观而美丽。奇珍异宝：奇异难得的珍宝。 价 宝三、主阅读，梳理课文，理 脉络。1、快速课文，发文章的结构 点。交流课文 按照“总 分述 总结”的顺序 文的。2、按照“总 分述 总结”的顺序试着分段。3、交流。第 部分第1然段简 地讲了故宫的位置、 、历史。第二部分2 9然段详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序 介绍。
4、第三部分第10然段极“简略地介绍了故宫的文物。第四部分第11然段总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。四、学课文的第 和第四部分。1、默读，思考第 然段讲了哪几层意思？故宫的位置、 、历史。2、读 后 段，谈谈 后 段和中间 段的联系。结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列 室内的珍 文物” 句 的建筑艺术和珍文物，分 课文的第二和第三部分内容。3、 感情朗读 段 。读出 情。4、小结 部分在课文中的作用。总、总结回 学的 的结构的课文。、课 。1、 写生 词语。2、由 尾 然段。六、课后作 。读课文，照着第二和第三部分的语句， 语文 104面课后 2。 故宫图 ， 的图 。第二课时、 引
5、。1、 写生词。2、回 课文的 理。3、指 尾 然段。 部分的主要内容和作用。二、细读理解。1、默读第2 9然段，思考列 。1默读第二然段， 读 示意图。 交流示意图。2小 读第二然段， 段意。段写了故宫的 面 的布局。、墙、。currency1总的介绍了远眺 故宫， 的景“。3 句子中的 谈体会。4 重点词语谈体会。玲珑奇巧、fifl 、形体壮丽、建筑精美、布局 ： 故宫“ 小宫 0多 ” 语句，想想文中主要介绍了哪几 宫 ， 按的顺序介绍的？ 交流 的课后 二中 目。思考，课文重点介绍了宫 ？和 故宫的主 的 ，”壮丽。学生读 然段。 感 的内容， 小导 词。小 内交流导 词。示课指小导
6、介绍 “”的 和 的 。 学生灵用课文语句。9评价导 。重点表 能 介绍的景物的位置讲 的学生。10用 的 学的宫 。介绍 宫 的布局、作用。小结：第二部分2 9然段详细地描述了故宫的建筑。按空间顺 介绍的。主 分 ， 理 。2、齐读第10然段。想“故宫中 哪 、的珍 文物、奇珍异宝？3、总结：2 10然段分 哪 面介绍了故宫？建筑和文物。三、总结 。1、 赞美故宫的语句。 感情朗读。2、谈谈读了课文，故宫 的 “？ “ 深的地 ？能用 词语 赞美故宫 ？3、总结：读了篇课文， 了 历史的、艺术的、 人 的故宫。 的：故宫 永恒的文 ，人 的 富 四、 ：20 故宫总 位置 历史 总体 分述 二 建筑fl 风 三 详写 后三 略写分述 三 珍 文物总结 四 永恒的文
