故宫教学设计

1、故宫博物院教案设计一教学目的一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。三、学习方位词。教学设想一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点。

2、 / 71故宫博物院 教学设计教学设计思路本篇课文主要说明故宫建筑群规模宏大、壮丽、建筑精美，布局统一的特征。在授课过程中，教师可通过相关视频和图片调动学生们的兴趣，进而引导他们积极投入到本文的学习之中。本教学设计以学生为主体，教师只作适当点拨即可。教学目标(一)知识目标1积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义。2概述祖国传统的建筑艺术及故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。3简述方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。(二)能力目标1能够整体把握文意，理清文章的说明。

3、故宫博物院 教学设计教学设计思路本篇课文主要说明故宫建筑群规模宏大、壮丽、建筑精美，布局统一的特征。在授课过程中，教师可通过相关视频和图片调动学生们的兴趣，进而引导他们积极投入到本文的学习之中。本教学设计以学生为主体，教师只作适当点拨即可。教学目标(一)知识目标1积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义。2概述祖国传统的建筑艺术及故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。3简述方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。(二)能力目标1能够整体把握文意，理清文章的说明顺序。

4、宁阳二十四中初二教学案1课题名称 故宫博物院 课时安排 第 课时 备课时间 2012 年 11 月教学重难点 1、了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）2、准确使用方位语言（方位词和方位短语） 学 案 教案【预习目标】：1通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。 2掌握文章以空间为序的写作特点。 3体会本文围绕中心突出重点的写作方法。 【学习过程】：一、自主预习，我积累： 【一】说明文的有关知识（一） 、什么叫说明文？说明文是以说明事物特征、阐释事理本质的一种文体。 （给人以知识）说明文有事物说明文和事理说明文。（。

5、学案设计课题：故宫博物馆（1 课时） 课型：精讲课主备课人： 审核：_使用时间： 使用教师：_学习目标：通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。掌握文中以空间为顺序的写作特点。方位词语的准确性。学习重点：掌握并运用空间顺序。难点突破：掌握并运用空间顺序。教法与学法：讲授法 教具：录音机、小黑板教学过程 修改意见导入新课：同学们，先动动脑筋猜这个谜语，谜面是“以前的殿堂” ，打一个地名,是哪里？（谜底：故宫）简介故宫：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的。

6、Comment T1: 把课堂还给学生，让学生彻底动起来，调动学生积极性。Comment T2: （既节省了课堂时间，又是学生自行阅读了。）Comment T3: （课件的运用，在节省了学生时间的同时，又增大了课堂容量。）Comment T4: 课件的使用，直观形象，又很快让学生把握住了重点 ）Comment T5: 符合新课标的合作探究学习方式故宫博物院 设计意图：阅读这类课文可以使学生接触到多种知识，开阔眼界，使学生感受到我国劳动人民惊人的智慧和创造力，激发对祖国文化的自豪感。故宫博物院一文大体按照游览参观路线，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，依次。

7、 故宫博物院课后反思按照新课标要达到的三个维度目标，语文教学就是要扎实活泼有序地全面提高学生的语文素养，丰富学生的联想、想象力，发挥学生的语感和思维，发展个性，健全人格。回顾今天这堂评优课，我有如下反思：成功之处： 本文是一篇说明文，篇幅较多，阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章，提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力。抓住文章的重要词语，句子，理解文章的语文，尤其是通过对一些关键性词语的理解，把握文章布局谋篇的特点。我将此文的授课环节设计为三个部分：导语引入，文本解读，课后讨论，时。

8、故宫博物院教学反思黄家湾九一贯学校 张敏本文教学设计首先回顾运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，让学生快速阅读课文，理清本篇的结构层次和说明顺序，并结合让学生填写示意图的方式进行。这样既可检查学生的预习情况，同时，又可让学生对文章有个整体的认识，了解作者的说明顺序。因为本篇课文只用一课时讲解全文，因此重点在研读介绍太和殿的有关段落，其他说明可读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略 的处理却须根据建筑物的特点而定。在讲解过程时，能抓住文章重点进行讲解，特别。

9、 部编版六上故宫博物院教学设计 了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。下面是语文迷小 编收集整理的部编版六上故宫博物院教学设计，欢迎阅读参考！ 一、教学目标 【知识与能力】能说出故宫博物院的大致布局和结构特点，可以运用总分结合的 写作手法。 【过程与方法】通过学习本文的写作思路，体会本文重点突出，详略的得当的写 作方法，形成描写复杂事物的能力。 【情感态度与价值观】通过本文。

10、故宫博物院教学设计（优质课课案）烟台市实验中学 孙贞锴【教材分析及设计思路】故宫博物院是义务教育课程标准实验教科书语文（鲁教版）七年级下册第三单元一篇典范的以空间顺序说明事物的现代说明文。文章相对浅白，怎样在教学中做到既讲习应该讲习的基本内容、又适度发掘有价值的教学因素，这就值得深究了。阅读学习说明类文章，读懂当然是基本目的，但这个“懂”必须是语文课程范畴的“懂”，因此，本文的教学绝不能自觉不自觉地以了解、增进故宫有关知识作为教学目的（关于故宫的知识、资料图片可适当引介，但终究只是个“引子”而已。

11、11.故宫博物院教学目标：1认识 “鳌、銮、蟠、磬、鎏、”等 13 个生字，读准“紫禁城、额枋、迥然不同、藻井”等6 个词语 。 2根据不同的任务，阅读材料。整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。3了解故宫博物院建筑群 规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，能选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。 增强学生的民族自豪感，进一步激发民族创造精神。教学重难点： 1.本课的重点：是根据不同的任务，阅读材料。理清文章的说明顺序，学习按照空间。

12、北京故宫，曾经是明清两代 24 位皇帝生活起居，执掌朝政的场所。那里集中了中华民族古典宫殿建筑的精华，收藏了 100 多万件珍贵文物，是世界文化遗产，全国重点文物保护单位。然而，就年轻一代而言，他们虽然生活在故宫旁边，却对宫墙里面的一切十分陌生。让学生走出书斋，走近专家，在社会实践中接触历史，接触中华文明，接触京城文化，是学校教育的重要内容。2014 年 10 月 10 号下午，北京八中教育集团联合培养项目班邀请西城区美术教研员周杰老师走进校园，为初二年级师生做了“从京城走进故宫”的讲座。内容丰富生动，图文并茂，深入。

13、-精选公文范文-精选公文范文- 1故宫博物院教学设计 1各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目的1。学习本文以空间为序说明事物的顺序，体会这类说明文的条理性。2。认识并学习方位词语的准确运用。3。了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色，认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以增强学生的民族自豪感，激发学生对伟大祖国的热爱。教学设想1。本文最初是一篇广播稿。据此，可设计一种使学生身临其境的授课方式。在这种总体设想下，可分为两个步聚：第一步，教师以导游或解说员身-精选公文范文-精选公文范。

14、故宫博物院教学设计教学目标： (一)知识目标: 1.熟读课文，掌握“矗立、鳌头、金銮殿、湛蓝、琉璃、额枋、蟠龙、击磬、攒、鎏金”等字词的读音和词义。 2.回顾说明文相关知识。(二)能力目标： 1.整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。 2.把握文章的说明顺序、结构和说明方法。 3.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。 (三)情感目标: 1.了解中华人民共和国文物保护法相关法律知识，激发学生对文物的保护责任感，并科学合理的爱惜文物，保护文物。2.了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学。

15、名师精编 优秀教案 第一课时 一、创设情境导入 提起故宫大家都不陌生，可如果让你作一名导游，去介绍故宫，你就不一定能胜任了， 今天的你 们都是导游班的实习导游员，故宫博物院就是你们的实习景点，今天你们的任务就是要面向游客 介绍故宫博物院。下面让我们为今天的导游活动，开始准备吧。 二、第一步，初步了解故宫景点相关知识 1 .整体了解故宫知识，质疑提问。 默读文章，整体了解故宫博物院的基本知识，用笔划。

16、故宫博物院-教学设计授课者：刘海梅学校：永登县柳树乡初级中学2004年 9月 25故宫博物院教学目标：一、知识目标 1了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术独特风格和伟大成就。 2了解行踪在按照空间顺序说明事物时的重要作用。 二、能力目标 1整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 2体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。 三、道德、情感和价值观目标 增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。 教。

17、 1 / 4故宫博物院教学设计一教学目标：1、速读，了解故宫，学习说明事物的方法。2、品读，感受故宫，培养民族自豪感。3、悟读，回望故宫，了解其历史文化涵义。二、教学重、难点：1、重点：了解故宫，学习说明事物的方法。2、难点：感受故宫，培养民族自豪感，了解其历史文化涵义。三、教学准备：课件、故宫手写门票四、教学课时：1课时五、教学过程：（一）导入：首先，请同学们观看一段视频（多媒体播放故宫短片，教师随短片音乐深情朗诵。）师：俄国伟大的文学家果戈里曾经说过：“当歌曲和传说已经缄默的时候，建筑还在说话。”在北京。

18、故宫教学石嘴山市第二小学 高洁教学目标：1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。4、帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”，会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”；理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。教学重点：把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能。

19、故宫学习目标1.读课文，写字词，读准字音。联系上下文，或借助工具书理解词语。2.本文从哪些方面介绍了故宫?3.本文主要按什么顺序介绍的?4.读课文第二自然段并结合课文内容，说说故宫的特点，再说说自己读完这篇课文后学到哪些知识，说说自己读后的感受，写一段话。课前导航填写词语。我自信，会妙语连珠。（南）腔（北）调、 （东）张（西）望（南）辕（北）辙、 （左）顾（右）盼瞻（前）顾（后)、七（上）八（下 ） 。所填写的词语称谓词，它有助于我们理解课文写作顺序。按( ）变化注意红色的词语：我作为导游带领同学们去北京旅游先。

20、一、导入新课同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿。通过课件感受到故宫的美，带上大家那一双爱美的眼睛和一颗爱美的智慧的心，咱们到字里行间去旅行，来一次独特的集体旅游。二、检查预习.1、指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。边说边请学生将宫殿名称板书。（太和殿。