1、北京故宫，曾经是明清两代 24 位皇帝生活起居，执掌朝政的场所。那里集中了中华民族古典宫殿建筑的精华，收藏了 100 多万件珍贵文物，是世界文化遗产，全国重点文物保护单位。然而，就年轻一代而言，他们虽然生活在故宫旁边，却对宫墙里面的一切十分陌生。让学生走出书斋，走近专家，在社会实践中接触历史，接触中华文明，接触京城文化，是学校教育的重要内容。2014 年 10 月 10 号下午，北京八中教育集团联合培养项目班邀请西城区美术教研员周杰老师走进校园，为初二年级师生做了“从京城走进故宫”的讲座。内容丰富生动，图文并茂，深入浅出，知识贯穿古今，非常精彩。同学们不仅了解了故宫的建筑布局、装饰内涵，而且对
2、故宫的历史价值有了一定认识。通过讲座，同学们眼界大开，兴趣盎然，为下一步参观故宫做了思想和知识准备。10 月 14 日，初二师生怀着对紫禁城的向往，跨过宫门，迈进了红墙后面那凝结着几百年历史的圣地。耳边是娓娓道来的解说词，眼前是金碧辉煌、气势恢宏的大殿，轻轻触摸汉白玉栏杆上的飞龙，及时用笔记录点滴的感受，用心灵去沟通中华文明的博大精深，孩子们始终处在好奇和兴奋之中。内心的震撼，使得本次走进故宫的系列活动收到了预期效果。参观后，学生们绘制了“故宫之美”小报，学校还组织安排了学生的雏鹰建言，引导学生积极为故宫建设、为北京建设建言献策。学生兴致颇高，想法独特、妙计连篇、语言流畅、佳策迭出。这次社会大
3、课堂实践，学生增长了知识，培养了责任意识，锻炼了多种能力，收获颇丰。昔日紫禁城 今朝文化院北师大大兴附中高一年级走进故宫系列活动设计走进故宫社会实践活动设计学科：语文、历史、艺术、建筑、生物、综合建议小组安排：每班参照学科划分小组，小组之间主要关注内容不同，人数也不同，落实到具体学生，所给小组人数仅供参考，所提供的项目也仅供选择使用，可以根据实际情况增删。同时所需的文字材料最好提前准备好，根据文字材料确定所需照片。全体学生：除本小组任务之外，提供 3 张照片，照片以故宫建筑为背景。所有以本人为中心的照片，都要突出人物，兼顾背景，可参考照相术语景深。所有照片都应体现出基本美感。一、艺术（本小组以
4、 3 人为宜）1. 故宫建筑的美学精神。建议提前利用网络查找资料，每部分都要有不少于三张配图，并且其中要有一张是自己拍摄的。上交电子稿。 （2 人） 。附小组成员照片。2. 壮美紫禁城。网上查找关于故宫的文字介绍，此段文字介绍必须体现出“壮美”特点。所需图片不少于 10 张，并为每张图片取名。图片可以选自网络，也可以自行拍摄。附小组成员合影，且背景也必须呈现“壮美”的特点。 （1 人）二、恢弘的皇家建筑（本小组 15 人）1.故宫的布局。具体内容包括：故宫平面图，故宫布局的文字介绍。故宫位于北京的位置介绍，即四九城的布局，包括四九城的文字介绍和平面图。图片可于网上查找。附小组成员合影，且背景图
5、片最好是故宫平面图。 （2 人）2.紫禁城的礼制。建议网上查找文字介绍，并为文字配图。不少于 10 处建筑。附小组成员照片，背景最好为礼制建筑之一。 （2 人）3.故宫的建筑。（1 ）从建筑学的角度，为三大殿作文字介绍及配图，资料可在网上查找。附小组成员照片，背景为三大殿之一。 （3 人）（2 ）故宫的“门” 。为主要的 “门”作文字介绍并配图，资料可在网上查找。不少于 10 处。附小组成员照片，背景为其中的一个“门” 。 （3 人）（3 ）故宫的装饰建筑。网上梳理故宫的建筑装饰，提供每种装饰的文字介绍，不少于 10种，每种不少于 2 张图片。附小组成员照片，背景最好突出某种建筑装饰。 （3
6、人）4.故宫的建筑命名。网上查找名称及来历。配图不少于 10 处。附小组成员照片，背景为介绍的命名建筑之一。 （2 人）三、历史（18 人）1.紫禁城的由来。资料查找。 （1 人） 。附小组成员照片。2.紫禁城生活过的皇帝简介。 （3 人） 。资料查找，配皇帝画像。附小组成员照片。3.故宫后宫布局介绍。 （2 人） 。查找资料，配平面图。附小组成员照片。4.故宫的后妃制度。 （2 人） 。查找资料。附小组成员照片。5.故宫的珍宝：（1 ）凝固的仪轨礼制文物（ 2 人） ，不少于 10 种，文字介绍+配图，附小组成员照片。（2 ）信仰的依凭佛教文物（ 2 人） ，不少于 10 种，文字介绍+配图
7、，附小组成员照片。（3 ）鬓边的奢华帝后饰品（ 2 人） ，不少于 10 种，文字介绍+配图，附小组成员照片。（4 ）随处的精致日用器具（ 2 人） ，不少于 10 种，文字介绍+配图，附小组成员照片。（5 ）掌上的风雅赏玩珍品（ 2 人） ，不少于 10 种，文字介绍+配图，附小组成员照片。（6 ）几案的诗思陈设器物（ 2 人） ，不少于 10 种，文字介绍+配图，附小组成员照片。四、语文（建议小组 6 人）1.故宫里的匾额。先有图片，配上注释、出处。不少于 30 处。附小组成员照片，背景为匾额之一。 （3 人）2.故宫里的对联。先有图片，配上注释、出处。不少于 50 处。附小组成员照片，背景为对联之一。 （3 人）五、生物（建议小组 3 人）1.故宫的植被研究。网上查找相关资料，提供不少 5 种树木的文字资料，文字资料包括文化阐释，并为每种图片提供配图。 （3 人）六、综合（建议小组 3 人）1.故宫与传统文化。网上查找资料，按照主题配图。附小组成员照片。 （3 人）
