1、惊弓之鸟教学设计第一课时教学目标：1.会认本课 5 个生字，正确读写“惊弓之鸟、愈合、孤单失群、裂开”等新词。 2.抓住关键词，理解课文内容。 3.训练因果句式。 4.学习对事物进行分析推理的方法：并从对课文的学习中收到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。教学重、难点：重点：理解“惊弓之鸟”的含义。难点：读懂更羸的话，体会更羸观察、分析的逻辑关系。教学过程：一、谈话激趣、导入新课我们最近在看成语故事 ，谁来说说你知道了哪些成语（画龙点睛、对牛弹琴、掩耳盗铃、亡羊补牢）它们不但有精彩的故事，而且还会让我们从中受到启发。今天我们来学习另一个成语故事惊弓之鸟 。师：读了课题，你
2、们一定发现了这个成语里藏着两样事物，分别是弓、鸟。（1）出示“弓箭”图弓就是弓箭，要打猎，有了弓，还得有箭。古时候，人们打猎的动作就叫射箭，指“弦”部，这个部位叫什么，理解并读好“弦” 。而这“鸟”指的就是大雁。出示“大雁”图。二、初读感知，了解内容这 “惊弓之鸟”成语的背后又有着一个怎样精彩的故事呢？小组学习：1、 小组分工读课文2、大声读课文，读准字音，读通句子。3、思考：这个成语故事讲了一件什么事？三、检查预习，感知大意出示词语魏国、射箭、打猎、拉弦、悲惨、愈合、裂开 孤单失群1、指读生字词。 （自读、小老师带读、齐读）2、说说：这个成语故事讲了一件什么事？谁干什么事？（讲的是魏国有名的
3、射箭能手更羸不用箭就把那只大雁射下来了。 ）四、研读文本，了解事件因果1、不用箭就能让大雁掉下来，怪不得书上说更羸是有名的射箭能手：（1）出示第一段，读一读这句话（2） 什么是“射箭能手”？用一个词语来形容他的射箭技术（百发百中、箭无虚发、百步穿杨） （3） 在我们生活中还有许多能手，比如画画特别好的，我们可以称他为画画能手；唱歌特别好听的，可以称他为唱歌能手。而更羸在射箭方面特别有能耐，所以我们称他为射箭能手。 （4）这里的有名，你能用其他词语代替吗？（著名）能用四字代替吗？（远近闻名、举世闻名）让我们也来大声地告诉大家，齐读。2、预设一、作为射箭能手的更羸的本事的确惊人，不用箭，只拉一下弓
4、，大雁就掉下来了！让我们来看看这精彩的瞬间，文中哪段写了这一瞬间？出示： 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 师：谁愿意把这精彩的瞬间通过朗读展现在我们面前？ （1）指名读；其余学生边做动作边读，帮助学生边读边想象。 （2）指导个性化朗读“嘣” 。“嘣”这么小的弦声，空中的大雁能听到吗？（不能）那好，我们再来一次，大家一起来一次，争取要让天空中的大雁听见。 （生齐读）这下，天空中的大雁准能听到了。听到那么响的弦响，大雁害怕极了，于是它拼命直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。（3）这句话中竟然有两个“直”，两个“
5、直”字表示的意思一样吗？ 出示解释，理解（第一个“直”是一个劲儿、不断地的意思，形容大雁飞得急，第二个“直”是一直、直接的意思；形容大雁掉得快） 板书：画飞的路线（4）更羸真不愧是射箭能手，不用箭，只拉一下弓，大雁就能掉下来！让我们再把这神奇的一刻深深地刻在脑海中！（齐读）过渡：为什么更羸知道不取箭，只拉弓，就能使大雁掉下来？（更羸知道这是一只受过箭伤的鸟。 ）更羸跟着魏王去打猎，一到郊外他就看到了一只怎样的鸟？更羸、魏王、陪同的士兵们、推读“慢慢飞来， 边飞边鸣” 的句子是呀，那么多人都看到了那只大雁，只有更羸知道这是一只受过箭伤的鸟，更羸是怎样知道的？课文第几自然段告诉大家了？预设二： 更
6、羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤 单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使 劲， 伤口又裂开了，就掉了下来。（1）更羸看到了和听到了什么？用“”画出。指名说后出示课文中先写了更羸用眼睛看到的，用耳朵听到的。用眼睛看，用耳朵听，我们就叫观察，板书：观察：飞得慢 叫得惨同行的那么多人，就更羸知道这是一只受过箭伤的鸟，更羸真是个善于观察的人啊！（2）更羸看见大雁飞得慢，叫得很悲惨，看到这些，他想到什么呢？用曲线划出，交流更羸看到大雁飞得慢，想到（它受过箭伤， 伤口没有愈合，还在作痛）；更羸听到大
7、雁边飞边悲惨地叫着，想到（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。 ）由观察到的再想象，我们就叫做分析，他是怎样一步一步分析的？我们也来做做小更羸师引读：（它飞得慢，因为 ； 它叫得悲惨，因为）分男女生读因果句式小结：通过朗读，我们知道了这两个分句之间存在着因果关系。这句话中原因都在后面，结果在前面，这就是因果倒装句。平时我们都先说事情的原因，再说结果，这样的句式叫因果句式。那你能用“因为所以”来说说吗？交流（3） 说一说：因为大雁 ，所以飞得慢。因为它 ，所以叫得悲惨。过渡：更羸根据大雁飞得慢、叫得悲惨，分析出这是一只箭伤未愈、孤单失群的大雁，可见更羸是个不但善于观察、还善于分析的人，板书：分析：
8、箭伤作痛 孤单失群（4）根据这样的分析，更羸又做出了一个大胆的判断。用双横线划出因为这是一只受过箭伤的鸟，所以，怎样做就能使这只大雁掉下来？板书：判断 不用箭 只拉弓伤口裂开 一使劲往高处飞 心里害怕 板书： 听到弦响 掉了下来小组合作学习：1、根据板书，请用“因为所以”的句式说说更羸判断大雁掉落的过程。2、能干的小朋友还可以用上“是因为”的句式说说更羸判断大雁掉落的过程。比比哪个小组说得多交流展示（5）事实证明更羸的判断是正确的，更羸创造了奇迹。 齐读最后一段。3、教师小结。看来更羸不光是个有名的射箭能手，他还是个什么样的人？（善于观察、分析和进行准确判断。） 四、揭示课题，拓展延伸1理解“
9、惊弓之鸟”成语的意思。1） 学了这个成语故事，你们来说说到底是谁害死了这只大雁？ 它自己；它自己的胆小；它自己吓自己；它自己因为受过箭伤，当再次听到弓响，就过于害怕，以致于伤口裂开而掉下来了。 2） 、是呀！可见这是一只怎样的鸟？你知道“惊弓之鸟”的意思吗？被弓箭吓怕了的鸟，比喻受到惊吓后，遇到一点情况后就害怕得不得了。 其实，在我们的生活中也有很多类似的现象， 说说案例。2、说一说这节课你收获了什么？小结：这节课我们不仅知道了惊弓之鸟这个成语的意思，从更羸身上学到了只有善于观察、动脑分析，才能对事物有正确的认识，希望同学们都能做生活的有心人。板书设计： 18、惊弓之鸟观察：飞得慢 叫得惨 伤口裂开一使劲分析：箭伤作痛 孤单失群 往高处飞 心里害怕 推理：不用箭 只拉弓 听到弦响 掉了下来
