1、.页眉.页脚抱诚守真 积露为波小学教师要有大能耐金培元学习要点了解孔子、陶行知的教育思想，领略斯霞、霍懋征、袁瑢的人格魅力，以他们为楷模，提高自身的素质;联系课程与教材改革，论述教师行为、师生关系与及时总结经验教训，确保改革良性发展，造福莘莘学子，成为一代新人。学习方法听课与讨论结合一 两个成语，一个愿望：爱心育人抱诚守真 抱定真诚，坚守真理。形容人心地诚实，正直无私。鲁迅坟?摩罗诗力说：“上述诸人，其为品性言行思维，虽以种族有殊，外缘多别，因现状种种，而实统于一宗；无不刚健不挠，抱诚守真。 ”积露为波 比喻积少成多。明代（文学家）袁宏道题龙堂寺僧募捐册诗：“衲子欲言面羞涩，试介乌纱做檀越，积
2、露为波江可得，东邻北里贤相识。 ”教育口号与教育实践的矛盾(一)口号文化现象： “天天向上”成为药品广告。 “为人民服务”成了“为人民币服务” 。4 月 5 日青年报说：税务局的横幅上写着：“行动起来，深入持久开展打击叫卖假发票行动。 ”横幅下一个孕妇模样的人在吆喝：“发票、发票、发票”那么，真发票就可以贩卖吗？(二)联合国教科文的 迎向 21 世纪的教育：主席狄洛（Jacques Delors）发表了一篇教育：一个必要的理想国 ，开宗明义就是这样一段话：“当人类面临种种未来的冲击，教育，不可避免的成为人类追求自由、和平与社会正义最珍贵的工具；教育虽不是解决所有问题的万灵丹，但我们相信，教育将
3、是滋养和谐社会、协助个人发展，减少贫穷、排斥、漠视、镇压与战争的最有效途径。 ”（三）联合国教科文的学会生存29 页上有这样的论述：“尊重书面文字在中国官方达到了高峰。 ”（四） 瞭望杂志曾经报道：“现在工人的文化素质、身体素质较以前有很大提高，但岗位技术素质、职业道德和劳动纪律则明显下降。产业工人素质不高、后继乏人，已成为跨世纪之忧。 ”（五）教育现状：040107 中央电视台“新闻早八点”报道教育部长周济的谈话：“教育的产业化不适合教育的公平性。 ”那么，前几年是谁在鼓吹“教育产业化”的呢？又是谁批准、认可的呢？不公平的表现和后果又是怎样的呢？最近去西部参加一个少数民族教育项目的研讨会，是
4、英国救助儿童会举办的。都说那里贫困，但是有的地区有的学校有的校长正在享受教育产业化的利益。他们真是“书中自有黄金屋”啊！高校：并校，扩招，入学与就业两难（浙江大学毕业生捅死人事干部） 。2004 年 6 月 3日报载：2001 年高校毕业生共有 115 万，本科生就业率超过 80%；2002 年高校毕业生，有145 万人，就业率是 65%；2003 年高校毕业生为 210 万，就业签约不到 50%；2004 年高校毕业生将超过 250 万人职教：高职，中职，没有形成入学风气。普教：择校风，高收费，乱收费，屡禁不绝。.页眉.页脚素质教育苍白无力。成人教育成了退休老人的活动室，他们反复学习，原地踏
5、步，消磨时光。（六）教育的目标：江泽民提出了非常重要的两条，第一条“我们的教育要造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。 ”数以亿计的，很不甘心。在农村，读书受教育与就业、发财、衣食住行以及择偶都不挂钩，辍学的现象比比皆是，触目惊心。专门人才上不了宝塔尖，抬不起头，如临深渊。第二条“必须尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。 ”劳动，不论体力、脑力；简单、复杂，要尊重！知识，不论自然科学、社会科学、行业的，专门的，也要尊重！人才，高级、中级、初级，全面、专一、奇特、偏才、怪才、冷门，都要尊重！创造，集体的、个人的、多项的、系统的、突发的、偶然的，统统尊重！读书，
6、也有怪现象。去年 8 月 15 日东方早报2A 版有评论说：“高校计划管理造成文凭钓鱼 ”。有位手握实权的部门领导向一所著名高校的研究生院院长提出：“我出 20 万元人民币，能否弄到一张真博士文凭。 ”自从社会对干部学历提出了要求，“文凭腐败”随即相伴相生。你要科研选题，你要科研经费，你要基建拨款，你要职称指标，总之，你要把学校办得上档次，要开硕士班，博士班，就要送顶帽子给主管领导戴戴，何乐而不为？！2004 年第三期凤凰周刊封面标题：清华大学教师造假风波 大陆高校学者腐败常规化 。春风文艺出版社最新长篇如此教授 。书中揭露大学校园里面有的人“白天教授，夜晚禽兽” 。（七）口号的作用：动员、组
7、织、提醒、启示、挡箭牌事情办得不顺，借口“中国式” ， “初级阶段”也有两条可以借鉴的。1日本国驻上海总领事馆会客室中的匾额只有三个字：“抱微志” 。我们也有短小精悍的，如“忍” ；“从头越” ；“难得糊涂” 。 2.美国哈佛大学（有来自 130 个国家的 5300 留学生与学者的大学）哲学系爱默生大楼门柱上的铭牌：“什么样的人让你难忘？”请大家就“什么样的人让你难忘？”写一个简短的答案。总之，口号与实践有时候是一致的，同步的，有时候是有差距的，但是前进的；有时候是相反的，背道而驰的。二孔子之外，中国教育家还有谁？前副总理李岚清说：教育思想要进一步端正；素质教育不得力，不到位；教材深、繁、多、
8、旧，十几年一贯制。教材改革。1988 年，上海开始课程和教材改革。我有幸参加了新教材的编写。至今 15年过去了。今年 9 月，二期课改新教材全面推广。誉毁不一。教育部有教材审定委员会。在我们的编写过程中，受到他们的审查和鼓励。审定委员中有大学教授，如华中师范大学的杨再隋、华东师大的戴宝云，有教研室主任，如沈阳的谢文清、济南的朱敬本，还有三位长期从事小学教育的前辈：南京的斯霞、北京的霍懋征、上海的袁瑢。我很佩服这些审查委员，特别敬重这三位老大姐。在介绍她们之前，我想讲一讲孔夫子。2002 年 16 大刚刚结束。中国人民大学 11 月 30 日就挂出了“孔子研究院”的牌子。教育部副部长章新胜出席讲
9、话。他说：“孔子教育思想所主张有教无类及全民教育、人人都享有受教育的机会和权利，以及他在教学思想方面所强调的因人施教、因材施教和现在国际上所流行的个性化教育，与其教育思想内容中所强调的礼、乐、射、御驭、书、数六艺等基本内容，与我们现在所强调的素质教育和全面发展都有着极强的现实启迪”春秋之世，随着兼并战争的频繁，诸侯之间的关系日益复杂，朝聘宴飨的交际也日益重要。当时的士大夫们，或者为了巧辩邀宠劝说时君，或者为了危言耸听折服敌国，往往有目的地采集民间诗歌，从中学习人民大众生动活泼的语言，以丰富其政论或外交辞令。教材中著名的保留节目晏子使楚就是当时成功的教学成果。.页眉.页脚孔子教他儿子孔鲤说：“不
10、学诗，无以言。 ”论语季氏孔门设教，特开语言一科，把诗三百当作主要教材。他对弟子们说：小子！何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。论语阳货又对弟子伯鱼说：女为周南、召南矣乎？人而不为周南、召南，其犹正强面而立也与！论语 阳货 而他教弟子学诗的主要目的，还是为了从政和出使。 孔子说：颂诗三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？尽管讲的都是“读书做官” 。可是四书五经，三字经，百家姓，千字文，神童诗，早就被五四运动扔进历史垃圾堆的东西，当中就有很多宝贝了。我们过去倒洗澡水时，连洗澡盆里面的娃娃一起倒掉了，可惜呀，可惜！在人民教育出版
11、社担任过汉语编辑室主任的大师级的语言学家张志公先生，人称“实用修辞学家” ，早在 1984 年的我和传统语文教学研究一书中，就指出：中国封建社会长期形成的语文教育传统“不可能一点可取的经验都没有” 。他曾经这样说果：“究竟什么样的语文教学适合我国的具体情况为了摸索出适合我国国情的语文教学的要对我们长期的传统语文教育进行认真的研究。 ”提起传统语文教育，人们可能想起闹学图 ，老师打瞌睡，学生搞捣蛋；京剧二进宫的杨波的唱词：“十年寒窗，七篇文章，才落得个兵部侍郎（国防部副部路子，我觉得迫切需长）”他似乎不满足；顾炎武控诉“八股之害，等于焚书；而败坏人材，有甚于咸阳之郊之所坑者。 ”但是，1995
12、年 3 月，赵扑初、冰心、曹禺、启功、叶至善、夏衍、陈荒煤 、吴冷西、张志公九位老人在全国政协发出著名的“九老紧急呼吁”：建立幼年古典学校的紧急呼吁，李铁映，李岚清等非常重视。就此，北京、天津、上海、江苏等地“国学专科学校”先后创办。1996 年 12 月，张志公先生指出：“取传统启蒙教育中行之若干世纪证明它确实符合汉语文特点而富实效的精华部分为今所用，并结合容纳时代要求的内容，融为一体。这决非复旧，而是一定意义上的创新，是弘扬祖国文化遗产在某一实际工作中的落实。这种尝试值得倡导，值得继续研究，实验，充实，发展，使之逐步趋于完善，解决基础教育中的一个重点难点问题，为现代化建设服务。 ”这一论断
13、，已经成为国学教育实验的指导思想。去年九月，新学期开学时，上海市小学一年级有四套语文教材同时亮相。吸引着人们的眼球。它们是一期课改产生的 S 版、H 版、二期课改第四年实验本、上海师大与长宁区合作的版本。针对教材，邓小平多次发表意见，作指示。他说过：“关键是教材。教材要反映出现代科学文化的先进水平，同时要符合我国的实际情况。 ”“编好教材是提高教学的关键，要有足够的合格人力加以保障。 ”“我们要在科学技术上赶超世界先进水平，不但要提高高等教育的质量，而且首先要提高中小学教育的质量，按照中小学生能够接受的程度，用先进的科学知识来充实中小学的教育内容。请大家回答：除了孔夫子，举世公认的教育家还有谁
14、？（三） 说说陶行知讨论：关于陶行知你知道什么？我现在的办公室就在“行知楼” 。有一年我到南京晓庄师范。秋天的阳光照耀着燕子矶，拾级而上，注意：“拾”是多音字。登临矶头。一块警示牌挡在面前：“禁止翻越” 。只听得涛声震耳欲聋。前赴后继的江涛，视死如归的江涛，引导着丧失希望的男女奋身一跃，在此告别尘世，了结生命。旧社会是这样。新时代也难免这样。那天，我仿佛看到主持晓庄师范校政的陶校长，不忍心生灵自灭，他找了一块木版，用写过“爱满天下”的笔，写下了：“想一想，死不得！.页眉.页脚”我请同伴为我在这六个字面前拍了一张照片。有的人想不开的时候，就会选择自我了断死！到了燕子矶前，眼一闭，心一横，往上腾空
15、而起，一瞬间，在半空中划出一道凄楚的弧有没有人在看到“想一想，死不得”后受到震惊，从而惊醒，放弃了那愚蠢的念头。据说，文化革命中就有不少教师同行，在这里猛回头，终于熬到了云开日出的那一天。那是 1988 年。我带着人民教育家陶行知 ，脑海中浮现的是陶子的“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。 ”“千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ”1990 年，我在浙江普陀山潮音洞前，想起燕子矶的江涛阵阵，身临海天之间，足踏千步金沙，遐想万千，写下了问海：流淌着，跳跃着，奔泻着/披裹着夕阳余辉的小溪终于靠近了大海。/涛声，汹涌澎湃。轰隆隆地去，轰隆隆地来。金色的沙滩在起伏，闪闪烁烁小溪倾听着这
16、陌生的阵阵巨响，壮着胆子问道：/大海啊大海！你是在歌唱勇敢的风帆，还是在抚慰寂寞的小岛？你是在呼唤黎明的到来，还是在幻想飞腾的狂欢？/大海啊大海！你是在显示巨大无比的威力，还是在为吞没无辜生灵良心不安做着忏悔？你是在咏唱当代英雄的业绩，还是在讲述远古历史的记忆？/大海啊大海！你是在嘲笑胆怯的灵魂，还是在鼓舞探索者的斗志？你是在呼唤闪电和暴雨，还是在为外星人的歌舞作着伴唱？/斗转星移，小溪加快了脚步/大海只有涛声，没有回答/执着地、弯弯曲曲地流向大海的小溪突然明白：涛声是大海内心的独白，孤寂的怒吼，诗的节拍，歌的音符，力的象征，情的袒露/恍然大悟的小溪破译了涛声的密码：小溪呀小溪，你是我的血液，
17、你是我的心肝，你是我的孩子呀！来吧！来吧！来吧！/ 黎明时分，晨光熹微，小溪躺在大海母亲的怀抱中，忘却了自己适斋文存P293（四） 小学教师的楷模斯霞：永远年轻；永恒的爱心。坚持“童心与母爱”的真理，百折不挠。斯霞老师是唯一一位活着时立有汉白玉雕像的老师。今年一月 16 日，追悼会的挽联是：斯人未老，看旗上大书童心母爱霞光已化，有心中名句寸草春晖老人说：“我为一辈子当小学教师而自豪！”她临终叮嘱子女：要把这句话刻在墓碑上。印发 我为什么要终身当小学教师霍懋征：五多、三好：多读，多听，多思，多问，多练。课前预习好，课上理解好，课后复习好。叶圣陶在霍懋征语文教学经验谈的序言中说：“运用之妙，存乎一
18、心。 ”“在小学阶段打基础的工作十分重要，必须下大功夫用大力量把它做好。黄河、长江上的几座大桥，基础都是深深地打在水底的岩石上的。 ”袁 瑢：“教育实验，是一项探索未知领域的创造性的工作，是人们能动地去认识和掌握教育规律的重要武器。 ”“走自己的路” 。功夫不负有志人， “细、实、活、深”成风格。请注意：霍老师是北师大数理系毕业生；袁老师的专业是化学。（五） 在教学改革中后来居上最近读了一些青年教师的文章，他们也有许多精辟的话。如：教学生学会做人，是教他们学会知识的前提。关爱每一个学生是做教师的基本准则。用真正健康的知识和爱给予孩子们人之本性真正之所需。教师要善于引导学生的“异常” ，使之成为
19、“特长” 。千里之行始于足下。我帮助你学习，我吸引你学习，我是你的老师，更是你的朋友。以爱心拨动爱心，以智慧启迪智慧，以勤奋培育勤奋。以上是南京市双塘小学几位老师创造的教育格言。请大家为自己设计一条既简短又打算实行的格言。三要积极慎重地投身课程教材改革.页眉.页脚（一）回顾上海一期课改教材改革。1988 年，针对千军万马挤过独木桥的现状和“应试教育”的种种弊端，4 月份，上海市九届人大会上，江泽民在政府工作报告中提出“要抓好中小学课程、教材的改革”，拉开了上海市课程教材改革的序幕，教改迈出了新的步伐。语文教材出现了“一纲多本”的苗子。去年新学期，上海市小学一年级学生的面前，有四套语文教材同时亮
20、相。吸引着人们的眼球。它们是一期课改产生的 S 版、H 版、二期课改第四年实验本、上海师大与长宁区合作的版本。针对教材，邓小平多次发表意见，作指示。他说过：“关键是教材。教材要反映出现代科学文化的先进水平，同时要符合我国的实际情况。 ”“编好教材是提高教学的关键，要有足够的合格人力加以保障。 ”“我们要在科学技术上赶超世界先进水平，不但要提高高等教育的质量，而且首先要提高中小学教育的质量，按照中小学生能够接受的程度，用先进的科学知识来充实中小学的教育内容。 ”以 S 版为例，我们坚持继承与创新，在基础性、操作性、趣味性三方面有突破。选材百里挑一，编写百改不厌。出版了课本 10 册；练习本 20
21、 册；课外阅读两套共 20 本；教学参考书 10 本；一课多式教案选 10 本。主要特点：特色之一，第一次提出了“加强词句，淡化篇章”的语文训练体系。可以说，这是 S 版小学语文教材对小学语文教材建设的最突出的贡献。为此，这套教材大幅度地调整了字、词、句、篇基础训练的比例。S 版小学语文教材段落训练的量与原来的教材持平，都占1667%，却把词句训练从原来的 278%一下子提高到 5833%，与此同时，S 版小学语文教材中的篇章训练也从原来的 8055%降到了 25%，这就把加强词句训练放到了极其重要的地位。特色之二，第一次把听说训练的内容直接编入了教材，从而形成了听、说、读、写四线并进的教材训
22、练体系，优化了教材结构。听话说话-情境说话-即兴说话。以对话为主和以交际应用为主，加重了说话的情景性、针对性和交互性。特色之三，第一次在小学语文教材中建立了语文学习方法的指导体系。特色之四，第一次把课前预习、课堂练习、课后作业组合成一个课内外相结合的练习体系。课后作业已经完全不是从前的读读、写写、抄抄，有时，让学生回家把课文的精彩片断向别人作介绍；有时，让学生收集关于某个方面的格言作交流；有时召开故事会；有时让学生出墙报，等等。老师说，这样的练习，既培养了学生收集各种资料的习惯，提高了学生口头表达的能力，同时也有利于激发和培养学生课外阅读的兴趣。斯霞老师说了一段感人肺腑的话：“如果我还年轻，我
23、一定选用 S 版小学语文教材去教学生。我看，这套教材对于教师有教法的约束，对于学生又有学习方法减轻了负担，降低了坡度，今后家长就用不着陪读了。 ”这套教材，2003 年一年级继续使用，到 2008 年五年级用毕，谢幕，退出历史舞台。（二）上海二期课改的现状为什么要进行二期课改？有人说，是因为换了领导。新领导要搞他的“政绩（疾） ”。这个说法实在是一种只看表面现象的肤浅认识。没有最好，只有更好。一期课改是二期课改的基础；二期课改是一期课改的必然发展。早在 1999 年 10 月上海市就制订了面向 21 世纪中小学新课程方案和各学科教育改革行动纲领指出 21 世纪面临着：飞速发展的信息技术和初见端
24、倪的知识经济，对人才培养提出了更高更新的要求；上海作为世界性国际大都市，提出了建设一流城市一流教育的宏伟目标；第三次全国教育工作会议的召开，对全面推进素质教育提出了十分明确的要求；课程教材改革在推进素质教育、培养跨世纪人才中十分重要的作用已经成为全国上下的共识；在多年的课程教材改革实践中还出现了许多新的创造，例如在国家关于“在统一基本要求的前.页眉.页脚提下实现教材多样化”的方针下，中小学教材出现了百花齐放的局面；世界各国在课程教材领域涌现出很多新思想、新理论和新方法，形成了世界性的面向 21 世纪的课程教材改革浪潮。就是在这样的形势下，上海市有关部门在总结了中小学课程教材改革一期工程经验教训
25、的基础上，开展了课程教材改革二期工程。二期课改的特点课程理念：“以学生发展为本” 。树立课程是为学生提供学习经历并获得学习经验的观念。总目标：让学生在高中毕业时，初步形成正确的人生观、价值观和世界观，具有创新精神、实践能力和终身可持续发展的基础，成为有道德和负责任的人，有智慧和肯实干的人，能独立和会合作的人，身心健康和有个性的人。重点：改革教法和学法，并相应调整教材。1999 年秋季推出信息科技教材，牛津英语教材；2000 秋推出新世纪英语、小学和初中的音乐、美术、劳技及高中劳技等新教材。根据行动纲领，确定了语文教材的突破点：(1)以学生发展为本(2)处理好“语文 ”的内在关系(3)改革教学策
26、略，重视“习得”(4)建立科学实用的评价体系2002 年秋季开学，上海市进入二期课程改革整体试验阶段。上海市教研室主任王厥轩告诉记者：“这将带来课程观念、课程结构、课程内容、评价体系和学习方式等一系列重大变革，也是实现 2010 年上海基础教育进入世界一流水平目标的重要标志。 ”充分体现“以学生的发展为本” 。课程方案的核心就是要改变以往由学生适应课程的被动局面，建立起让课程适应并促进每一位学生发展的现代课程体系。提供五种学习经历：1品德形成和人格发展的经历；2潜能开发和认知发展的经历；3体育与健身的经历；4艺术修养和发展的经历；5社会实践的经历。建立三类主干课程结构：1基础型课程。体现国家对
27、公民素质的最基本要求，即共同基础，它着眼于促进学生基本素质的发展。2拓展型课程。着眼于满足学生向不同方向与不同层次发展的需要以及适应社会多样化的需求，体现不同的基础。3研究（探究）型课程。着眼于学生学会学习，激励学生自主学习、主动探究和实践体验。高中阶段提“研究型” ，九年义务教育阶段提“探究型” 。形成八大学习领域及 20 个相关学科：1语言文学学习领域：（1）语文（2）外语2数学学习领域：（3）数学3自然科学学习领域：（4）小学自然（5）中学科学（6）物理（7）化学（8）生命科学（9）地理4社会科学学习领域：（11）小学品德与社会（11）地理（12）历史（13）思想政治（思想品德） （14
28、）中学社会5技术学习领域：（15）信息科技（16）劳动技术6艺术学习领域：（17）音乐（唱游） （18）美术和艺术7体育与健身学习领域：（19）体育与健身8综合实践学习领域：（20）社会实践、社区服务.页眉.页脚推出的新版语文课本的主要特点是：识写分流，起步阅读。2004 年九月一年级语文新教材的四大亮点3 月 18-19 报载识字方针：“多识字，早识字，快识字” ，要求小学生在读完一、二年级后，基本认识2500 个常用字，能够很快进入阅读。识字不求一步到位：制定了“识写分流，先识后写，识多写少”的策略，提出小学生识字不要一步到位的新理念，要求一年级学生第一学期识 460 字，写 100 字；
29、第二学期识 563字，写 300 字。并允许遗忘，在阅读中再识记。大语文识字观：教材中安排了 2100-2200 字识字量，加上课外补充的 300 字左右，能保证低年级小学生阅读需要的识字量。强调自主识字：强调与生活经验结合，让课文做到生活化、情景化、游戏化。考试改革：建立考试超市，自由结合，自选考题，创意加分。引用学生自评、同桌互评和教师评价等方式，课本内附可爱小贴纸作为奖励，鼓励孩子识字。保证一年级 15 万字的阅读量。童园小学是试点学校。他们三年级学生要在读书节举行走近秦文君主题会。我陪同秦文君参加。她反复说：“让他们把会搞得短一点，三年级能够懂什么呀！”后来，主题会开得非常成功。 “走
30、近”变成了“走进” 。主要归功于识字量带动了阅读量。（六） 二期课改的发展与展望1二期课改在上海，有自己的特点。由于各位来自各个省市自治区，我们必须根据当地教育行政部门的安排进行改革实践。就语文学科来说，2001 年 7 月教育部颁布的全日制义务教育课程标准（实验稿） 应该是我们工作的指导文件。课程标准中明确提出如下理念：全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程关于语文教育的特点，课程标准指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 ”语文工具是负载文化、体现人文精神的工具；语文课程的人文，是在培养语文能力的同时得到弘
31、扬的人文。语文学习是非常个性化的。因此，要重视价值观的导向，重视情谊的感染，重视文化的熏陶，重视学生独特的体验。我们回忆自己语文学习的经验，多年来，无论是掌握语文工具也好，在掌握工具的同时陶情冶性也好，都离不开我们自己亲身经历的听读说写的语文实践。课程目标对于语文素养提出了十项总目标：第一项目标是侧重情感态度价值观的，要点有“培养爱国主义感情” ， “逐步形成积极的人生态度和正确的价值观” ；第二项目标侧重文化熏陶，要点有“认识中华民族的丰厚博大，吸收民族文化智慧” “尊重多样文化” ；第三项目标侧重学习习惯、学习方法，提出“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基
32、本的语文学习方法” ；第四项目标侧重思维、创造、思想，要点有“发展思维能力，激发想象力和创造潜能” “初步掌握科学的思想方法” ；第五项目标提出“能主动进行探究性学习” ；第六项至第九项目标，分别提出识字写字、阅读、写作、口语交际的教学目标，包括知识、能力、态度、方法、习惯；第十项目标侧重提出“初步具备搜集和处理信息的能力” 。在阶段目标中，每个学段都从“识字与写字” 、 “阅读” 、 “写作” 、 “口语交际” 、 “综合性学习”等五个方面提出目标，体现了不同年段在语文素养上与时俱进的要求。为了健康、顺利地推行改革，我提出几点看法，供大家参考。1谁当教改的“小白鼠”？用小白鼠进行科学试验，真
33、是一个价廉物美的好办法。如果用活人来试，谁能够承担失败的后果。教育改革就是用人来冒风险！不料，许多校长和老师甘愿承担风险。我经常规劝头脑发热的朋友，不要抢跑道！按部就班，循序渐进，总有你.页眉.页脚露一手的时候。2000 年试点的学生马上就升四年级了。01 年的，三年级；02 年的二年级。本来去年全市推广，今年 3 月 18 日上海市二期课改工作会议上宣布：经历六年探索试点后，从今年九月起将在小学一年级全面推广。以后分年段逐步推开。2不可能一蹴而就，一步到位。新教材把“复习”改成“识字游戏” ；把“综合练习”改成“语文快乐宫” ；篇目之前有卡通人物提示学习目标；印制自评标记。最大的修改为了制约
34、教师、家长“拼命写字” ，课本上在生字表、新词表之外，首创“写字表” 。3事在人为，逐步完善。一切还会变，教改带动了阅读的方向不会变。我们要克服浮躁心态，有计划地参与改革。试点学校的教师，要积极投身改革：要我改我要改；我爱改；我能改；我会改。我们要在教改实践中提高自己，充实自己，完善自己。扪心自问，考试，得分。我们自己，其实是用错误的答案获取过高分的一代。如为错误唱颂歌。我国的台湾，已经宣布“教改失败” 。最近又宣布停止幼儿园和小学的中英文“双语教学” 。数百位教授，抨击他们的 10 年教改。最近在台湾的一本畅销书叫作危险心灵 。作者是一位名叫侯文咏的医生。书中有这样三段话，摘下来供大家体会教
35、改的苦涩：老师的话：“你高估我了。 ”詹老师冷笑着， “这个扭曲的教育环境不是我造成的，我也改变不了这个扭曲的环境。空喊理想的老师、家长很多，无奈的教育人员更多，我只是务实地教导小孩怎样在这个扭曲的环境下求生存而已。我敢说，就算换了再多的教育部长、甚至总统，十年内也改变不了这样的环境。到时候，你的孩子都大学毕业了，你还在抱怨教育扭曲环境？”学生的话：看看历史，再看看我们班的网页，你就知道我们恐怕是有史以来，过着全世界最平淡无趣生活的一群少年。我们生下来吃足了奶之后开始读幼稚园，之后上小学，接着国中，准备考高中、大学生命中 70%醒着的时间是为了分数读书考试。“小学六年，初中三年，高中三年，如果
36、一间间应该传出学生嬉笑的教室，听不见嬉笑的声音；应该充满健康活泼身躯的操场，看不到活蹦乱跳的身影，那么它跟长达 12 年的监狱刑期有什么差别？”四给老师们的建议（一）减少教学失误，提高教学效率。 （介绍华夏出版社出版的发现论语和这本书的作者杨润根。 ）（二）不要片面追求脱产。现在许多从前“教而优则仕”的教学骨干、业务尖子，当了校长之后，忘记了自己的第一身份是教师，报纸上用了“蜕变”一词，说他们“蜕变为不指导教育教学，不从事教育教学，不熟悉教育教学”的“三不校长” 。我们务必要立足课堂，研究教学，重视教学细节的设计和演绎。 （见适斋文存335-359 页）（三）尊重学生，发现差异。重视普通教育中
37、的特殊教育。普特渗透，优势互补，共享教育资源，提高生存质量。我们应该依靠学生，搞好教改。营造书声琅琅，议论纷纷的学习氛围。厚待我们的衣食父母：学生。 （讲英国著名解剖学家，诺贝尔奖得主麦克劳德小学时和小伙伴杀了校长心爱的狗，得到校长为死狗画解剖图的“处罚” 。（四）与时俱进，解放思想，尊重实践，及时总结。思想解放的浪潮已经来到。我们要从不合时宜的观点、做法、体制的束缚中解放出来。从对马列主义错误的、教条式的理解中解放出来。从主观主义形而上学的桎梏中解放出来。就是不唯上、不唯风、不唯书。从前的“二分法” ，主张两极对立，窒息了创新。什么“不是社会主义，就是资本主义。 ”“敌人反对的，我们就要拥护
38、。 ”“宁要社会主义的草，不要资本主义的苗。 ”如此等等。都是 20 世纪“你死我活”阶级斗争的反映。当今世界，除了“你死我活” ，还有恐怖主义的“同归于尽”的“你死我不活” ；比较好的办法是谈判解决问题，如香港回归的中英谈判，参加 wto 的谈判，这是值得提倡的“你活我也活，大家好好活”！主张对立统一的“两分法”之外，还有一种“三分法” 。这是经济全球化的新形势所需要的。“三”是一个吉祥数字，如物体三态：固体，液体，气体。三原色：红，黄，蓝。数的.页眉.页脚正，负，零。打官司：胜诉，败诉，调解。老子的道德经上说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。 ”自从有了三，一切都有转机。第三产业，再三
39、警告，入木三分，三足鼎立，三顾茅庐，三人行必有我师，三个代表中共中央每一届的三中全会都会有关系民族、民生、民权、民情、民意的重大决策。学校以学生为主体，就是“民本思想” 。民主、自由、人权、和平、科学、多元、开放就是先进文化。总之，新话太少。解决问题的，管用的话太少。现在是发现问题的人多，解决问题的人少。每次和大家见面前，我都不断告戒自己：不说伟大的空话，少说正确的废话。为 59 期学员准备讲稿的时候，正好收到四月号读书 。有人说：“读书也是做人的权利，文明的人是读书的人。 ”有一位校长说：“医生的道德是治好每一个病人；教师的道德是教好每一个孩子。 ”无奈，医疗和教育，现在都成了腐败的重灾区。
40、打开四月号读书的封二，就使我倒抽了口冷气。那篇文章的题目是对对子 。说“廉”可以对“贪” ；“廉洁”可以对“贪污” ；“倡廉洁”可以对“反贪污” ；“提倡廉洁”可以对“反对贪污” 。结论不容乐观：“提倡廉洁说来易”可以对“反对贪污做去难” 。又引申出期望：“作假弄虚，虚言浮术，图华名伪事；求真务实，实意诚心，博足国安民。 ”总之，要有办法让弄虚作假的人混不下去，求真务实的人扬眉吐气。这可是说了几千年也拖了几千年的老大难。如果还像历史上那样说几句老实话就杀头坐牢，那么我今天的罪过就不轻。估计历史难以重演。否则，中国人怎么能够一代胜过一代呢？总之，我们不要怨天尤人，不要自暴自弃。知识是一种力量，实践才能改变命运。俗话说：秀才人情纸半张。作为一个老教师，我送给大家的话就是：抱诚守真，一人知己亦足矣；积露为波，毕生自修无穷期。连同 2 月 24 日深圳商报的几句妙语一起送给各位：有人帮你，是你的幸运；无人帮你，是公正的命运。没有人该为你做什么，因为生命是你自己的，你得为你自己负责。
