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广东省创新杯说课比赛优秀液体的流动说课课件.ppt

上传人:精品文库 文档编号:3487040 上传时间:2018-11-04 格式:PPT 页数:9 大小:3.91MB
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资源描述

1、液体的流动,学情分析,教法学法,教学程序,板书设计,说课环节,教学反思,教材分析,教材特点,教学目标,重点难点,(1)知识与技能: 、引入理想流体模型,了解理想流体的概念和理想流体的定常流动; 、理解理想流体的连续性原理,能用连续性原理进行简单的分析并解决实际问题; 、理解血液流动有关知识,能用伯努利方程解析相关现象 、理解喷雾器原理,能制作简易喷雾器,(2)过程与方法: 、了解假说等科学研究方法在液体的流动中的应用。 、培养学生运用知识分析,解决问题的能力。 、鼓励学生主动与他人进行讨论, 合作完成作业,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法,提高动手能力。,(3)情感态度与

2、价值观: 、培养科学态度和科学精神,体验科学分析问题,解决问题的喜悦。 、学会关注与生活有关的物理现象,形成可持续发展的思想。,教学重点:理解理想流体的连续性原理及其应用、 伯努利方程及其应用,教学难点:理想流体模型、流线、流管以及对伯努利方程的理解,学情分析,认知结构:本课程教学对象是我校一年级药剂、医检专业的学生,经过初中的学习,有一定的物理基础,但是没有学习过本章内容,计算、推导能力差。,学习风格:大部分学生听课热情不高,学习比较被动;喜欢听老师结合物理知识解析生活事例。,学习动机及态度:中职学生没有中学的升学压力,学生普遍对学习兴趣不大,特别对数理化有厌学情绪,大部分同学对于比较抽象的

3、物理概念、定理、公式有抗拒情绪;喜欢动手解决实际问题,解决实际问题后有成就感。,怎样激发学生学习物理的兴趣呢?,教法学法,教法分析,以教师主导,以学生为中心,由现实事例引入课题,激发学生兴趣。,利用图片、视频准确把握教学重难点。,6-8人为一小组,小组长组织讨论,反馈问题,分享学习成果。,教师布置任务,小组长组织查阅资料,整理知识,派出代表进行讲解以及课后动手实践。,学法指导,四次的小组合作,任务驱动,着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间,教学程序,开始,事例1:船吸现象,事例2:香蕉球飞行轨迹,是什么导致这些现象发生的呢? 让我们进入学习关于流体的规律吧。,流管,二、讲授连续性原理(1

4、5min),流量Q,“流量恒定时, 截面积减小,流速增大”,三、讲授伯努利方程(10min),如果高度一致时,,“流速增加,压强减低”,四、伯努利方程的应用(35min),1、结合“流速增大,压强减低”规律看书P58“血液的流动”部分(10min);,2、船吸现象是怎样发生的?试用“流速增大,压强减低”这一规律来分析;,3、香蕉球为什么会沿弧线飞行?试用“流速增大,压强减低”这一规律来分析.,学生任务:阅读教材,运用所学规律分析具体问题;讨论 问题,讨论结束后,两个小组派代表上讲台利用黑板分析 现实事例,4、教师点评,解析,验证船吸现象(流速增加,压强减低),实践应用拓展思维 (5min),教

5、学程序,板书设计,一、理想流体的定常流动 1、理想流体 理想流体的两个性质:绝对不可压缩性、完全没有黏滞性定常流动流线与流管 2、连续性原理通过流管各截面的流量相等Sv=Q=常量 截面积减小,流速增大。,液体的流动,教学反思,在这节课题的教学设计中,我根据中职生对物理学科理论知识兴趣不大,讲授时尽量联系生活事例进行,设计的每一个环节都要求学生参与,学生通过交流思考成果等,让学生深刻的理解各知识点,激发学生学习物理的兴趣,使学生的主体地位得以充分体现。在教学过程中,尽量让学生以探索者的角色出现,使学生主动思考问题,使教学过程成为一个再发现、再创造的认识过程,把所学知识转化为解决问题的能力。在小组活动中增强了团队合作意识,每个同学都能发挥作用,真正成为学习的主人。在上课时,更加认真听讲,思考问题,并且会从多角度、多渠道分析问题,进而解决问题。当然,在实施教学的过程中,也出现了一些问题,比如班级人数过多,分组麻烦等,

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