1、.页眉.页脚数据序列的图表说课稿 各位评委、各位老师大家好！我是来自伊犁哈萨克自治州奎屯市第十中学的信息技术教师、庄平平，我今天说课的题目是：数据序列的图表。我主要从教材、学情、教法学、教学环境、教学过程、教学反思这 6 个板块说起。一、说教材 1、 本节课地位和作用本节课内容选自新疆人民出版社出版的信息技术七年级下册第四单元第 14 课数据序列的图表部分。属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。表格是处理数据的一种有效方法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、
2、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。由此可见本节内容是教材中的重点内容，又是表格加工中的重点；是对前一部分内容的综合、升华；也为以后学习数据分析、图表合一起到桥梁作用。在整个 Excel 的学习中起到承上启下的作用。2、 学情分析 本课的教学对象是初一年级学生，并且是内初班的孩子，学生思维活跃，好奇心强，具有一定的自学能力和动手能力，同时初一学生的计算水平参差不齐，对一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。因此在教学过程中要注意分层次教学。学生已有知识基础：1.会利用 EXCEL 制作电子表格 2.会对表格中的数据进行简单的数据处理（如对表格中的
3、数据排序等）3、 教学目标 .页眉.页脚鉴于培养学生的目标不仅仅要培养学生的知识也要培养学生的各方面的能力，本着提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨，确定了如下的教学目标：1）、知识目标：掌握图表的创建方法，能根据图表分析数据，并形成报告。 2）、能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 3）、情感目标：在教学活动中积极参与，提高学习兴趣，树立信心，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用” 的快乐。 4、 重点难点 重点：1）、学会图表的创建方法及认识图表类型。（依据：图表的制作是本节课的基础，制
4、作好图表才能对数据进行分析） 2）、图表的分析及应用。 图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。 难点：1）、数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。 2）、运用合适的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。 学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定他们为难点。 二、说教法 对于信息技术教学，我注重更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是： .页眉.页脚1、任务驱动法 当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好
5、的由易到难的任务驱动他们去完成,让他们在完成任务的同时,掌握新课的内容，解决重点难点。 2、提问引导法 在完成任务的过程中，我通过“提出疑问” 来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题解决问题”，变学生“学会 ”为“会学” 3、讲解、练习帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材，保证了绝大部分学生的学习效率。巩固所学知识，提高知识迁移的效果。4、个别指导缩小学生间的差距三、说学法 “授人以鱼，不如授人以渔”。在传授知识给学生的同时，交给他们好的学习方法，就是让他们学会学习、主动学习。在教师的引导下学生带着任务在一种生动、直观、活跃的气氛中积极思考、自主探究
6、、实际操作和与人合作讨论等方式，逐步完成本节课的学习任务，提升自我的实践操作技能与水平。从而完成“学懂”、“学会”、“学会”的知识内化过程。在探索过程中学生可以扮演老师的角色帮助其他同学。目的在于充分调动学生的积极性。1、示范促进法 对于学习一般的学生，他们碰到一时无法解决的问题时，让自学得好的学生做示范操作，教师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围。 .页眉.页脚2、角色扮演法 结合任务驱动的教法，让学生充当小教师、教练员等角色去分析问题、解决问题充分调动积极性和提高学习兴趣。 3、探究法 对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决
7、问题的方法，让学生从“学会” 转化为“会学” 。 四、说教学准备 硬件环境：50 台计算机的网络教室软件环境：Windows XP 操作系统、Office 办公软件、多媒体教学软件、自制教学课件，自制 Excel 数据表。五、说教学过程 1、激情引趣，导入新课 用幻灯片展示一组有关“历届美国总统宣誓就职的的年龄”的数据，其中一组为表格形式，问学生能找到什么规律吗？显然会有些困难，然后出示一组图表形式。问题马上迎刃而解。紧接着回归学生息息相关的成绩出发，展示学生成绩表，提出问题，从丁一凡同学的成绩中，你能看出来什么？然后出示丁一凡同学成绩的统计图表。通过两组案例展示，让学生判断数据表和数据图表你
8、更喜欢哪一种？为什么？学生讨论得出图表的优点。通过让学生观察、对比，很明显得出更喜欢图表，因为利用图表来表示数据更直观、生动，更能让人理解。这样的图表怎么做出来的呢？自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发学生求知欲，提高学习兴趣。2、任务驱动 在该环节采用五个任务。任务一（探索），生活中存在着各种各样的图表。那么最常见的图表有哪.页眉.页脚些？给学生一份报告，提问在这份报告中存在着哪些图表？一张图表通常由哪几部分组成？小组讨论并派代表汇报结果。学生合作探究得出常见的图表类型，图表的基本组成部分，老师进行补充，及时鼓励和表扬学生。并学生在合作探究中获取新知，了解图表。（此环节营造一种轻松和
9、谐的学习氛围，让每一个学生都参与进来，调动大家的积极性，提高学生的合作交流能力。任务二，在 EXCEL 当中如何制作图表？教师准备一份 excel 报告（08 年奥运会总奖牌数情况），数据放在 sheet3 中。让学生看老师课件或看书上步骤自主学习尝试创建图表。当学生在 sheet1 中插入柱形图表时，发现空白一片(由此引导学生理解图表与数据的联系，教给学生如何选择数据源)。给学生 1 分钟时间在 sheet3 中重新创建图表，进行巩固练习。在制作图表的过程中，学生会出现很多问题，如何让学生弄清出现问题的原因呢？方法是：利用电子教室，将某个学生具有典型问题的图表展现给所有学生，让其他同学进行评
10、价，学生提出图表中存在的不足之处和修改意见，采用学生集体智慧，完成图表的制作。在这个过程中，学生能够帮助修改图表的很多方面，如有的同学指出加上 X 轴Y 轴标题，还有的同学指出图表的大小和位置不能遮住表格数据，还有的指出给数据加上单位等，更有些同学提出将图表区加上图案或设置字体等，教师要对学生的探索精神加以肯定；另外还会发现学生存在的不足之处或解决不了的问题，需要教师精讲，还有的同学不会在已有的图表的基础上修改，只会删掉图表，从头做，这样的问题正好教给学生利用鼠标右键选择命令修改图表。 这种学生发现问题，师生共同解决问题的方法，能使学生全部投入学习讨论中，发挥了集体的智慧，并在这个过程中使学生
11、掌握了图表的制作方法及修改方法。 任务三：思考，任务一制作的柱形图还可以生成什么类型的图表？并简单分析。( 认识图表工具，学习如何更改图表类型) 在任务一的基础上进行图表数据转置。任务四：（仅仅会绘制图表是远远不够的，还要学会分析图表。因此我设计了任务 4）自主探究，出示问题：1、如果要比较四大洋占地面积的百分比，采用哪种图表最为合适？2、如果要了解近十年国内生产总值的变化趋势，采用哪种图表最为合适？ 从建立的图表中你能得到什么信息？(由此引导学生，用合适的图表类型揭示数据的内在关系) 通过简单的分析让学生进一步体会到统.页眉.页脚计图表的直观性，培养学生观察问题、分析问题的能力，引导学生从图
12、表中可以发现其蕴含的信息。然后师生一起归纳总结出常见的三种图表的特点。练习：综合训练，将自己的“最近 5 次各科测试的成绩” 生成图表，分析自己的成绩单，并形成报告。这个任务让学生将所学的知识技能运用到实际中来，切实分析自己几次测试各科的成绩，并形成报告，为今后的学习做好计划。综合训练提高了学生的实际应用能力，引导学生运用先进的信息技术去分析日常中遇到的问题，将复杂的问题简单直观化，提高学生运用信息技术与其他学科整合的能力。 这个任务注重实践应用，将学到的制作方法和分析方法用于实践。五个任务的目的不同，按照循序渐进的顺序由易到难，由简单到复杂，由掌握一般方法到实践应用。教师在巡视中进行个别指导
13、。练习结束后，学生展示，教师进行讲评。目的：巩固学习内容，检验目标达成度。下面逐个说明任务的实现方法，以及如何通过各任务来解决知识的重点难点。 任务一，将“ 十运会冠亚季军奖牌情况 ”生成柱状图，加上恰当标题。 让学生通过自学尝试根据图表向导制作图表。并让学生留意两个问题，第一，图表向导有几个步骤？第二，图表标题怎样设置？ 学生完成探索，基本可以弄清以上两个问题，但是制作的图表会有很多问题，而且每位同学出现的问题不完全相同，如何让学生弄清出现的问题原因呢？方法是：利用多媒体广播系统，将某个学生具有典型问题的图表展现给所有学生，让学得较好的学生操作演示，并提出图表中存在的不足之处和修改意见，实现
14、“兵”教“兵”，完成图表的制作。在这个过程中，学生能够帮助修改图表的很多方面，例如有的同学指出加上 X 轴 Y 轴标记，有的学生指出图表的大小和位置不能遮住表格数据，还有些学生提出将图表区加上图案或设置字体颜色等，.页眉.页脚教师要对学生的探索精神加以肯定；另外还会发现学生存在的不足之处或解决不了的问题，需要教师精讲，例如：某个学生做出的图表是空的，这样的问题正好教给学生如何选择数据源。还有的学生不会在已有的图表的基础上修改，只会删掉图表，从头做，这样的问题正好教会学生如何修改图表类型和图表选项。 这种学生发现问题，师生共同解决问题的方法，使学生全部投入学习讨论中，发挥了团结协作的力量，又能在
15、学生间起到相互影响、相互促进的作用，并在这个过程中使学生掌握了图表的制作方法及修改方法，初步解决本节课重点。 但这个任务是在师生共同完成的，初步学会了图表的制作方法，还需要学生独立完成制作，并能简单分析图表，所以设置了任务二。 任务二：将“ 历届全国运动会广东队金牌情况 ”做成折线图。该任务，要求学生独立完成，教师巡堂辅导。该任务使学生进一步熟识图表的制作方法及步骤，培养学生对图表的分析及应用能力，引导学生从图表中发现其蕴含的信息。使本节课的重点得到解决。 为了进一步提高对学生的要求，让学生不仅能熟练制作图表而且能够对同一组数据运用不同的图表来进行分析，设置了任务三：在任务一的基础上将图表数据
16、转置，深入分析图表，并与任务一图表对比分析异同，这个任务进一步解决了本节课的重点和难点，即能运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。 通过以上三个任务，学生学习了制作图表和分析图表的方法，如何引导学生将学会方法用于实践，才是关键所在，所以设置任务四。 3、归纳总结这个环节不容忽视，我让学生回顾本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，学生对自己所学与课本各知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。再进一步引导学生不断搜集身边的数据，利用信息技术进行分析并解决问题。 .页眉.页脚结束部分：首先我会给大家介绍图表的功能（表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接
17、和简洁。图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段）然后告诉他们建立图表的其他方式作为拓展(我们不仅可以用 excel 建立统计图表而且还可以在 powerpoint 中来建立。还可以建立出立体的图表。此外我们还可以将 excel、powerpoint 中的图表插入到 word中。此外我们还可以做出立体状的图表来。请大家下去以后自己去试试 。)九、说教学反思：本节课教学内容不多，我在教学结构的设计中主要以学生自主发现、探究学习为主，通过自主练习、展示交流等环节的设置，培养和提高学生观察、应用、评价、综合分析及解决问题的能力，有效激发学生的学习兴趣。优点有：本课的设计体现了以学生为主的思想。学生在学习的过程中，最终是学会自主学习的过程，在课堂上则更要主意培养学生自主学习的能力和意识。以学生的兴趣为基点，引导他们积极主动地学习，使教学效果得到很大的提升。不足：由于时间有限，在课堂练习中不能解决所有同学的疑问。解决办法：可以利用课后的时间解决学生的疑难问题。2、由于我们学校内初班学生居多，学生课下没有机会尝试插入立体图表或在 POWERPOINT 中插入图表。解决办法：利用下次课知识讲完后的时间让学生尝试。
