1、.页眉.页脚目 录杭州市留下实验学校首届德育论坛活动方案 1杭州市留下实验学校首届德育论坛致开场词 .陆子龙 3杭州市留下实验学校首届德育论坛动员讲话 .唐跃华 4一、杨梅山论坛1.我遗憾，但更坚定 .叶玲燕 8我遗憾，但我更坚定点评 葛潮霖 102.我遗憾，但还来得及 say goodbye .许慧琴 11我遗憾，但还来得及 say goodbye点评 .李 丹 133.我遗憾，但我还蹲在他们身边 .奚悠扬 14我遗憾，但我还蹲在他们身边点评 严国元 164.我遗憾，但我学会了“三心” .李 馨 17我遗憾，但我学会了“三心” 点评 .吴宗佐 19二、主题班会课例我与小组共成长 张洁敏 20
2、三、特级教师讲座借特级教师之智慧 促德育队伍之成长 .28班级管理的实践研究 黄黎明 29四、获奖案例、论文1.让他扬起自信的风帆 .方建辉 342.信任的魔力 .张洁敏 403.一路引领一路同行一路成长 .吴宗佐 434.多一份沟通，多一份美丽 .李 丹 505.班级工作的常规与创新 .吴敏敏 546.用爱心营造阳光 让学生健康成长 周丽玉 597.我遗憾，但更坚定 .叶玲燕 638.为每一位孩子的终身发展提供绿色生态的教育场 .葛潮霖 679.你们是我的镜子 .张欢琴 7210.心中有爱，做最美老师 夏 蓉 7411.关注新市民子女家庭教育.促进孩子健康快乐成长 .张国锦 7612.初探小
3、学生心理健康偏差的成因及矫正策略 张慧玲 795、赴广州学习考察体会赴广州学习考察体会 .张洁敏 85.页眉.页脚杭州市留下实验学校首届德育论坛活动方案一、指导思想以新一轮课改思想和公民道德建设实施纲要以及中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见精神为指导，积极推进素质教育的育人模式，创新德育方法，提高德育效能。二、活动目的为了进一步加强我校未成年人思想道德建设，总结、宣传德育工作中的成功经验和典型事迹，探讨德育工作在新形势下的途径、方法和意义，提升教师德育科研水平，推进学校德育工作创新与发展，营造丰富、快乐、自信的教育教学生活氛围，打造具有“今日你以留中为荣，明日留中
4、以你为荣”的师生团队。三、活动安排（一）开幕式。主持人：陆子龙时间：2013 年 4 月 12 日（星期五）下午 3:004:30。内容：1、动员讲话（校长：唐跃华）；2、活动方案（书记：陆子龙）；3、领导讲话（省、市、区领导）； 4、“杨梅山”论坛：主持人：仰毅明。地点：五楼教师会议室。参加人员：全校教师。（二）论文、案例评比。主持人：郑惠娟1、论文、案例撰写时间：2013 年 3 月 22 日-4 月 19 日；撰写人：中小学全体班主任、年级（段）组长、中层领导，欢迎其他老师和领导积极撰写。2、评委评比：2013 年 4 月 19 日26 日；3、评委名单：特级教师黄黎明、西湖区班主任发展
5、联盟成员等；（三）主题班会展示与点评。主持人：吴宗佐1、主题班会展示：时间：2013 年 4 月 16 日（星期二）下午第二节（1:55-2:40）主题：“我与小组共成长”。地点：五楼教师会议室。参加人员：中小学全体班主任、年级（段）组长、德育系列领导，欢迎其他老师积极参加。2、主题班会点评：.页眉.页脚时间：2013 年 4 月 16 日（星期二）下午第三节（2:55-3:30）内容：（1）上课教师谈体会；（2）专家点评：区首席班主任：刘新颜老师。地点：五楼教师会议室参加人员：全体听课教师。（四）专家讲座。主持人：郑惠娟时间：2013 年 4 月 26 日（星期五）下午 3:004:30。内
6、容：特邀特级教师、德育专家黄黎明老师做德育专题讲座。地点：五楼教师会议室。参加人员：全校教师。（五）闭幕式。主持人：严国元时间：2013 年 5 月 10 日（星期五）下午 3:004:30。内容：1、宣布论文、案例等获奖名单并颁奖（证）；2、获奖论文、案例交流；3、致闭幕词（书记：陆子龙）。地点：五楼教师会议室。参加人员：全校教师。（六）成果汇编。主持人：郑惠娟论坛将汇集学校全体德育工作者的案例、论文及讲话稿，形成首届德育论坛成果汇编，为学校的德育课题研究积累丰富的资料。时间：5 月 30 日前。四、论坛选题（供参考）1、社会主义核心价值观教育问题；2、如何立德树人；3、怎样构建“心向往之”
7、的校园（班级）文化；4、如何开展“育人为本”的德育活动；5、未成年人成长中的自主、自信能力的培养问题；6、“和谐生态”的三结合（学校、家庭、社会）体系建设；7、对做“亲善智慧”德育工作者的理解；8、“一师一品”的德育特色的创建；9、为每一位孩子的终身发展提供绿色生态的教育场的理解。杭州市留下实验学校二一三年三月十八日.页眉.页脚杭州市留下实验学校首届德育论坛致开场词杭州市留下实验学校党支部书记 陆子龙为进一步做好学校的德育工作，探讨德育途径、方法、艺术，提高我们的德育科研水平，推进我校德育工作的创新与发展，积极营造学生“心向往之”的校园氛围，争做亲善智慧的老师，打造有利于每一个孩子终身发展的绿
8、色生态教育场，培养健康、快乐、聪明、智慧、自信的下一代。在大家的共同努力下，我校首届德育论坛今天开幕了，希望大家以此为契机，加强合作与研究，提高自己的教育水平。大家知道，在这个世界上绝对没有两片相同的叶子，也绝对没有两个完全相同的人。所以，我们的学生由于他们先天禀赋、家庭环境、成长道路的不同，他们对事务的认识、反应、态度也绝不相同。这就充分说明了我们德育工作的长期性、复杂性。同时，时代在发展，现实的变化又给我们的工作带来许多新的问题。所以，教育规律需要我们不断地学习、严谨地学习，更需要精心地体会，心灵的领悟。有一位教育专家说过：“我们自身的任何改变就是教育的改变”，那就让我们改变能够改变的，从
9、我们能做到的地方做起，从我们能改变的地方做起吧。 师也者，教之以事而喻诸德也。 （礼记 ） 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道（陶行知）.页眉.页脚杭州市留下实验学校首届德育论坛动员讲话杭州市留下实验学校校长 唐跃华各位老师：面对新的教育形势，如何回归教育本位、更新教育观念，把握变化，规范行为，落实德育目标、提高德育工作的实效性，是我们每位教育工作者，尤其是班主任面临的挑战。为进一步加强德育队伍建设，提高我校班主任素养和德育管理水平，促进新时期班主任工作的创新，选拔培养更多的年轻班主任。学校决定举办留实首届德育论坛，为大家交流思想、积累经验、改进方法
10、、营造丰富、快乐、自信的教育氛围、提高全校师生“全员育人”意识搭建平台。我校“坚持以德为先，把育人放在第一位”的总体德育目标。以“爱心”为源泉，以“传道”为宗旨，以“方法”为手段，以“五心”教育为抓手。通过强化学科德育，建设专业化德育队伍，狠抓德育常规，创建德育品牌，开发整合德育资源，创新德育科研，丰富文化建设等七方面来构建整体德育体系，努力培养有健康的身心、国际视野、个性化特质、多样化才能、创新意识和思辨能力的现代中学生，为学生成功走向世界奠基。本次研讨主题为创新班级管理，提高德育实效。希望老师们围绕主题，总结班级教育与管理中的成功案例及值得思考推广有价值的班级建设与班级管理的经验。可着重从
11、以下方面切入：.页眉.页脚1、班级常规管理案例。包括校牌规范佩戴、班规制度制定、卫生环境管理、作业收交、选拔和培养干部、班级文化建设、仪容仪表、文明礼貌、学习习惯养成、生活习惯培养等。2、班级活动创新案例。包括开展主题班会、参加社会实践活动、参加体育、科技、文化、艺术节活动等。3、心里健康教育案例。包括青春期教育、异性交往等。4、个别学生教育案例。包括单亲家庭学生教育，后进生转化等。5、家校合作或家庭教育案例。6、生命和幸福教育案例。包括安全教育、法制教育、感恩教育等。7、励志教育案例。8、怎样构建“心向往之”的校园（班级）文化；9、未成年人成长中的自主、自信能力的培养问题；10、“和谐生态”
12、的三结合（学校、家庭、社会）体系建设；老师们，留下实验学校是西湖区教育局着力打造的一所品牌学校，而一所名校的品牌和特质关键在人，即优秀的教师团队，出类拨翠的校友。在他们身上更多体现的是人文精神，因此德育承载的任务和内容太多、太重要了。希望我校广大教师在名校打造过程中担当起中流砥柱，以品为先，以德立人。成为育人的楷模，教改的大师。最后祝我校首届德育论坛圆满成功！.页眉.页脚 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运（陶行知） 教师的职务是“千教万教，教人求真” ；学生的职务是“千学万学，学做真人” 。（陶行知）杭州市留下实验学校首届德育论坛之“杨梅山论坛”仰毅明【杨梅山论坛之缘起】留下
13、坐拥小和山西溪这样的灵山秀水，留下的学校在历史文化的浸染下，也带有了独特的灵秀的气质，身处在西溪文化的熏陶，循着这样的文化符号的影响，我们教师的身上也自然需要带有灵气、大气、和谐的文化特征。青年教师这个群体特有一定的特殊性，年轻独有的朝气与进取的精神是青年教师最大的财富，但是缺少实践的历练，缺少教育智慧的积淀，又是青年教师明显的短板，不弥补短板，就意味着个人的成长与发展必将受限。随着教育形势的发展，留下地区的学校发展规模在壮大，青年教师不断充实到我们的队伍中来，关注青年教师的成长，让这部分教师能够得到引领与提高。能够尽快站稳讲台，缩短从新手到能手的时间，甚至有一个跨越式的发展与质的提升，就需要
14、有这样一个平台，让青年教师团队来边实践边思考，边研究边总结。从 2011 年起，小学就成立了西溪师地青年教师研修班，现在，我们延续这样的优良传统，继续关注年轻教师的成长，以杨杨梅山论坛.页眉.页脚梅山论坛这样的形式开展教师的研修与培训。【青年教师师德之意义】我们的论坛，核心自然是论，教师的论，论的是道，也就是方法，策略、规律、智慧。是论学生发展之道，论班级管理之道，论教学经验之道，也论个人发展之道。在这样一个畅所欲言的氛围中，大家都说一点自己的小道道，听取一点他人的小道道，最终会形成教育的大道道。当然，我们思考和讨论的核心指向，是教育教学中的问题。每一个教师必会在教育实践中遇到各种各样的问题，
15、每一个教师也是在问题解决的过程中逐渐成熟起来的。所以说，围绕问题解决探讨成功的路径，是每一位青年教师发展的必由之路。今天我们在这里开展的德育论坛，同样也可以归结到这一点意义上。学生亲其师，信其道，这是德育，学生文明了班级面貌会更好，这是德育，学生做作业更加仔细了，也更及时了，这是责任感的体现，也是德育，学生在学校、家庭、社会上的表现一致，关心社会时势，参加实践活动，这同样也是德育。学校教育的方方面面都渗透着德育，班主任与非班主任也都或多或少承担着德育工作。【青年班主任工作之教育关怀】教育是一种情怀，但是今天在这里暂且不说情怀，这需要身体上的投入与辛劳，需要精神上的感动与领悟，甚至还需要一点诗意
16、来参与经营。还是称之为关怀，或者说是一种人对人的影响。我们把位置放低一点，并不意味着工作上的质量标准的降低，相反，这意味着我们需要关注更多的细节。从德育的角度来说，貌似“严厉”实则“关爱”，对一些调皮的孩子不抛弃，不放弃，这样的人文关怀，孩子们是能感受到的。今天交流的这些案例目前来看还是过于零散和细碎，但是却闪烁着珍珠般的光泽。希望各位年轻老师在接下来的工作实践中，用更理性更系统的思考，将散落四周的珠子串成链子，写出优秀的德育论文，形成自己的班级德育管理思想，拥有自己的教育智慧。杨梅山论坛流程阶段 内容 相关人员 时间控制论坛活动导入杨梅山论坛缘起与青年教师德育演讲之意义 主持人：仰毅明 5
17、分钟叶玲燕 78 分钟我遗憾，但更坚定点评：葛潮霖 5 分钟许慧琴 78 分钟我遗憾，但我庆幸还有信任点评：李丹 5 分钟论坛活动主题演讲我遗憾，但我蹲在他们身边 奚悠扬 78 分钟.页眉.页脚点评：严国元 5 分钟李馨 78 分钟我遗憾，但我懂得了教师要有“三心” 点评：吴宗佐 5 分钟论坛活动小结 青年班主任工作之教育关怀 主持人：仰毅明 5 分钟 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。 （爱因斯坦） 身教重于言传。 （王夫之）我遗憾，但更坚定叶玲燕人生犹如长河奔流，或湍急，或舒缓，时而风和日丽，时而雷电交加，总会激起无数的波纹。朋
18、友的离别，家庭的不和，学习的困惑，工作的失误以及许许多多希望之灯的熄灭，我们都会有怅然若失的遗憾。但就是在这些事与愿违的遗憾里，隐伏着许多生命的契机，诱发你的灵魂，启迪你的心智，激励你的追求。一个不断追求完美的教育工作者，在他的教学生涯中，也一定铺满了遗憾。不因遗憾而消沉，而是由遗憾催生一种向上的力量，这才是真正的智者。调动感官，引导想象在教学乡下人家一文时，“当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，可爱极了。”短短的文字，呈现出一幅色彩迷人的瓜架图，.页眉.页脚如何才能让孩子们感悟到瓜架色彩
19、的迷人、充满变化的独特呢？在教学时，我仅仅问“瓜架图独特迷人在什么地方”，学生的回答比较单一。反思之后才明白，其实语言的品读，可以采用多种方式，在感悟瓜架图时，可引导学生想象，调动孩子们的各种感官去感受文字所呈现出来的画面，“这瓜架上都有什么瓜？这些瓜都是什么样子的？颜色都一样吗？假如你就站在这瓜架之下，你闻到了什么？让你感觉怎么样？你能来描述一下吗？”这样的启发式问题，学生马上就联想到自己的生活经历，学生回答时，能从多角度回答，这样拓宽了学生的思路，锻炼了口语表达能力。联系实际，体会语境教学传情达意的文章时，理解关键词句的意思显得尤为重要。在教学梁晓声的慈母情深一文时，“我想有一本青年近卫军
20、，想得整天失魂落魄。”“我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲扫视一遍，却没有发现我的母亲。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。” “失魂落魄”写出了作者非常渴望得到那本书，“震耳欲聋”写出了母亲的工作环境非常恶劣。怎样才能让学生体会到母亲的伟大和深情呢？于是在教学时，我试图让学生联系实际，体会这两个词的含义。“你有没有特别想要得到却不能得到的东西？那些日子，你是怎么惦记的？”在学生充分交流了以后，教师再总结：“是啊，作者就是这样整天惦记着书，想得整天失魂落魄！”学生一下子能够体会到作者此时迫切想买书的心情。“母亲在什么地方工作？环境怎么样？你有没有听过震耳欲聋的声音？”学生们马上就打开记忆的闸
21、门，开始思索震耳欲聋的声音。有的孩子马上就说火车开过的声音，有的说车子经过隧道的声音，有的说妈妈上班的工厂里的声音学生说了很多，然后老师接着问：“这声音怎么样？”孩子们又七嘴八舌地说：“太吵了，讲话都听不见，听久了会头晕”在学生充分讨论了以后，老师小结：“梁晓声的母亲就是在这样的环境下，长年累月地工作，可是她依然不吝惜给孩子买书，同学们，这是一个怎样的母亲？”这时，孩子们很快能够体会到“慈母情深”。教学中的这两个案例，都存在遗憾，课后反思才稍得其解。“有缺憾”是课堂教学的客观真实，“没有缺憾”是教师在课堂教学中的主观追求。任何一堂课，在自然状态下都不可能达到“完美无缺”。承认这一点，那么我们在
22、教育教学中，才能正视“遗憾”，并逐步的趋向“完美”。泰戈尔有一句名言：当你为错过太阳而流泪时，你也将错过星星。换一个角度看遗憾，遗憾也是一种美。在教学中，我遗憾，但会更坚定地走下去。.页眉.页脚 要想学生好学，必须先生好学。惟有学生而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 （陶行知） 使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才（爱因斯坦）我遗憾，但我更坚定点评叶玲燕老师同我们分享了一个关于教育赵同学的案例，从一开始的老师一厢情愿的教育受挫留下遗憾到后来通过心与心的交流，以感情赢得感情，学生接受教育受到启发。体悟到要从关爱学生出发，尊重学生的成长过程，在正确的学生观和人才观的指导下，运用发展性评价才
23、能让学生发生可喜的变化。这一切的转变得益于教师及时反思。所以，寻找教育的遗憾，对新手教师有特别的意义，通过今天的活动，在自我展示，互动交流中发现不足，在共同解决问题中找到自信，从一个个遗憾反思的持续积累中成长起来，只有厚积才能薄发。希望叶老师今后的教育教学之路越走越顺。为了青年教师今后的教育教学之路走得更坚定，在这里我提两个建议：一要勤于积累与善于反思。平时要留心每一个德育教育个例，不管其成功还是失败，总有点酸甜苦辣的内涵。而当时的感受是最强烈的最真切的，“趁热打铁”写下.页眉.页脚来，那才是“甘苦自己知”.如果等到已成明日黄花，而种种因素需要你写一点论文之类的东西时，那就事过境迁了，曾经闪过
24、的灵光也就杳如黄鹤了。有体验，就积累，正与反。成与败，得与失，一个闪念，一点火花，一朵浪花，到一定的时候，也许就可以集腋成裘。反思是提高自身素质和能力的一个关键，善于反思也是一个优秀教师必备的素质。二要敢于发现与勇于否定。常有这样的情况，有时苦苦思索，百思不得其解，偶有一次机缘，一番谈话，乃至听到一个故事，竟然会“豁然开朗”。而进入别有洞天的一个新境界，这也许就是人们常说的一种“顿悟”。这种顿悟靠的是孜孜不倦的探索，靠的是善于发现的眼力。这种“发现”是“勤于积累与善于反思”为基础的。不求一时一事的光彩，而注重时时处处的有所发现，不满足于一时一事的成功，而注重于从发现可以提升的空间，不气馁于一时
25、一事的成功，而注重从中发现可以“迈步从头越”的契机，不只是堆积点点滴滴的成败得失，而重视比较、梳理、研磨那么，你就会有接踵而来的“发现”，那就是到了“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的一个从教新境界了。小学部负责人 葛潮霖我遗憾，但还来得及 say goodbye许慧琴教育是一门遗憾的艺术，此前我对这句话的理解仅仅停留在字面，也就是觉得当老师要尊重学生之间的个体差异，接受学生和自身的不完美，享受追求教育教学极致的过程。但近两年的工作经历让我渐渐体悟到这句话的深广，其中最重要的一点就是永远不要怒吼，不要做一个歇斯底里的老师，与学生建立平等互信的关系才是减少教育遗憾的正确之道。而这一点，是他教给我的
26、。他，皮肤黝黑，剑眉倒竖，身上的率直与霸气像极了“黑旋风”，人送外号“小黑”。“小黑”是我任教班级中，也是全校大名鼎鼎的“头号人物”，爸妈工作繁忙，从小对他疏于管教，不但学习成绩无法“面对观众”，.页眉.页脚纪律观念更是淡薄，课堂上插科打诨、哗众取宠实属家常便饭，兴致高涨时还会练起凌波微步，千里传音；课后更是生龙活虎，隔三差五就要去趟衙门签字画押，江湖上一时“谈黑色变”。课上我总得分心“防着他”，一不留神，他又钻到桌子底下“打坐”去了，一会又拿起自制的“刀枪棍棒”一阵厮杀，表情十分之夸张投入，有时又抄起笔来在书本上画起“奥特曼打小怪兽”，种种“轶事”不胜枚举，让人哭笑不得，也让人恨得牙痒痒。我
27、也试着发现他的闪光点，恩威并施。刚开始他还兴致勃勃，坚持了没两天作祟的“小蛊虫”又开始蠢蠢欲动了。作为一名“热血教师”（自诩）可不会轻言放弃，为此我冥思苦想，遍寻“名医”。放学后，我把他留下进行“秘密详谈”，期间我问到你想不想好好学习，“小黑”脱口而出“想，可是听不懂”，这简单的一句让我很是诧异，因为那语气是前所未有的认真。再看看他那脏兮兮的脖子和衣服，我的同情心一下子就“泛滥”了，这样一个孩子生活能自理已经不易，实在不能在短时间内要求太高。我把 26 个字母工整地写在练习本上，让他带回抄写，他点点头，表情柔和了许多。第二天“小黑”主动交了约定的作业，居然还乖乖在座位上做课前准备，我喜出望外。
28、这事以后，虽然偶尔还会犯犯“老毛病”，我和他的“拉锯战”时而焦灼，时而缓和，但彼此的关系却越来越近，信任感越来越强。让我意想不到的是同事告诉我，“小黑”在“最喜爱教师”评选中给了我很多颗星，以前的种种努力因了这点认同瞬间变得那么值得。一年多的时间过去了，看着现在的“小黑”，再回想当初，我想每位老师，每位同学都会认同一个事实，那就是“小黑”进步了，很多很多！其实他也有自己的优点，比如，劳动很积极，虽然认真打扫的次数比较少但干活不怕脏不怕累，；他也有关心班集体的时候，班里的桶装水没了，都是他去抬，从 1 楼抬到 4 楼；虽然队礼敬得不太标准，但他见到老师总是记得问好以前，看到孩子犯错误，一心就想他
29、们马上改正并且永不再犯，为求速度往往容易批评指责，伤了孩子自尊，失了学习信心，作为老师的自己也平添了许多遗憾与失落。每个孩子都是折翼天使，正是这些缺憾的存在才需要教师来“化腐朽为神奇”，正是教育中的这些不完美才更体现了它的真实与必需。教育需要的不仅是满腔热情，还要有灵动的智慧和独特的魅力，有时候化“百炼钢”为“绕指柔”说不定能收获意外惊喜。少年派的奇幻漂流中有这样一句台词：All of life is an act of letting go, but what hurts the most is not taking a moment to say goodbye.我遗憾曾经对孩子们太过苛求
30、，我遗憾没有融入他们的世界，我遗憾自己明白得太晚但还好我们还有机会在每次下课时互道一声再见。也许，到了必须说再见.页眉.页脚的时候，我更舍不得的是在晚托班上大秀骑马舞的小威；是上课永远天然呆，回答问题总用无辜眼神秒杀我的佘同学，是在看话剧回来的路队中倾情献唱“垒叉叉，垒叉叉”的廖廖，是那个让我又爱又恨，百感交集的“小黑”为了笑着说再见，让我们且行，且珍惜！ 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 （乌申斯基） 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 （车尔尼雪夫斯基）我遗憾，但还来得及 say goodbye点评许慧琴老师的我遗憾，但还来得及 say
31、goodbye这篇演讲很俏皮，很幽默，体现着她这个年轻教师的管理智慧。她讲述了怎样与学生沟通，怎样建立信任，直至感悟到要欣赏学生，宽容学生，且最终取得了良好的教育教学效果，这些宝贵的经验，值得我们大家借鉴和学习。“亲其师，则信其道”，一个人的学生时代，与教师交往的时间大大超过了与父母相处的时间，怎样使学生在宽松、愉快的教学情境中消除诸多不利因素，让学生潜能发挥到极致？下面，我就我的一点点浅显的感悟与大家分享：1. 尊重。尊重是形成平等和互信的师生关系的支柱。陶行知先生曾写道：“人人都说小孩小，小孩人小心不小。你若以为小孩小，你比小孩还要小。”其实每一个孩子都渴望得到大人.页眉.页脚们的尊重，尊
32、重他们的主体地位，尊重他们的个性发展，尊重他们的人格，这样才能消除师生之间交往的焦虑。2. 理解与宽容。德育效果，往往来自于平常的繁琐小事，我们要注重对平日小事的处理，抓好契机，才能让德育有抓手可抓。如：有些学生出现某些行为的真正原因，也许他们自己都没发现，作为教师应该给他们机会去解释，去表达，并全面分析行为背后的原因，尽量宽容对待，才能靠近学生，走进学生的心灵，让他们对你“亲”，而后才能“信道”。3. 耐心与爱心。爱，这是亘古不变的为师之道。中学、小学在教育教学上还是有着不同的侧重点的，小学生更侧重的是行为习惯的反复培养，耐心教育与爱心教育显得更加重要。作为老师，我们要戒简单，戒粗暴，戒暴躁
33、，用谆谆教导，用爱心浇灌，相信每一棵小苗在我们的呵护下都会茁壮成长。珍惜与学生相处的时间，在有限的时间内多进行情感的沟通，培养彼此之间的信任，在遇到事情的时候，换个角度，换种语气，得到的教育效果会更好。人的一生有很多遗憾，但不要让所有的遗憾成为永远的遗憾。中学部大队辅导员 李丹我遗憾，但我还蹲在他们身边奚悠扬在我一年半的工作经历中曾经出现过这样一个孩子他成熟，又有点冷漠，对表扬无动于衷，对批评也不屑一顾。他有一点青春期孩子的叛逆，也有我父母那一辈人的隐忍。他叫涂佳昊。我想这个名字对大家来说已经非常陌生了，我也大约有一年没有提起他来，然而我总是在清晨和夜晚自己沉思和冥想的时候记起他曾经的点滴。他
34、来的那么匆匆，走也走得悄无声息。他是一个不幸的孩子，再生障碍性贫血，也就是我们熟知的白血.页眉.页脚病，给他的童年蒙上了挥之不去的阴影。新生家访的时候，她的妈妈告诉我，孩子小时候并不是现在这样，他幼儿园的时候，性格温和，待人彬彬有礼，爱和父母聊天，爱笑但是由于生病吃药的关系，药物的副作用使他变得有些暴躁，容易被激怒，也不爱和人交流。看着他家摆着他幼儿园时的照片，白净而瘦削的脸上洋溢着稚嫩的幸福，再看看我面前这个又黑又胖，毛发也特别浓重的小孩，真没法将这二者看成是一个人。因为他很特殊，所以不常参加我们班的集体活动，我和他的交流也仅限于上课请他回答问题，下课我自讨没趣地去和他聊天，之所以说是自讨没
35、趣，是因为他对我爱理不理，对于我的问题或是一些关心的话语，他也只是“嗯”、“哦”和“知道了”，这让我有很深的挫败感，但是回想一下，常年遭受病痛折磨的人应该很难对外人敞开心扉吧，何况他还是个孩子，久而久之，我和他也只能算是平淡如水的师生关系。我记忆最深的一次是有一天的课间，下一堂是我的课，我习惯性地早五分钟去教室，刚过后门不久，就透过窗户看到涂佳昊拿着衣服当鞭子在抽打我们班上另一个比较瘦小的小男生，一开始那男孩子还能档几下，后来完全招架不住，任凭衣服在自己脸上抽打，哇哇大哭着。前后也就十几秒钟时间，我小跑进教室赶紧制止了涂佳昊，我很生气，责问他为什么要打人，而他却特别激动，嗓门比我还大，高声呼喊
36、着：“是他先来打我的！”那个小个儿男生也开始争辩：“我是不小心的。”他们都没等我去评判，又吵开了。好不容易把他们劝开，也上课了，我对他俩说先上课，这事下课再说。那堂课结束之后，我找了涂佳昊谈话，我以为经过一节课的冷静他应该会平静许多，没想到他仍然很激动，不住地跟我强调他是为了保护自己，我也提高了嗓门对他吼，我的原话大约是：“你和别的小朋友不一样，你在生病，和人打架如果磕碰到了流血了，是一件非常危险的事情，你那样的行为不叫保护自己，反而使得自己更危险。”也许是因为我不容分说的口吻吓到了他，他落泪了。后来我缓和了自己的语气又说的一些安慰的话，都显得特别苍白，而他落泪的那一幕，也在我脑海中一直挥之不
37、去。也许他是在哭为什么自己有那么特殊的病，也许是觉得我太凶恶，我现在也无从知晓了，我遗憾的是为什么自己那时候没有耐心听他说完，再平静地告诉他什么行为才能真正使自己免于伤害，我同样为自己当初简单粗暴的处理方式感到自责。一个班级男生多女生少确实很难避免打闹事件，后来也遇到过类似的情况，我吸取了前一次的教训，每次都先听孩子说完，再平静地把自己的想法告诉他们。有时候遇到孩子情绪特别激动的，我会冷处理，让两个打架的孩子在我边上静静地站一会儿，保证不大嗓门和我说话并且商量好谁先说谁后说之后再告诉我事情的经过。有时候几分钟下来，两个孩子自己都笑了，完全不记得前几分钟还扭打在一起的场景，相互道了声“对不起”就
38、又高高兴兴地玩儿去了。我想孩子之间，本来就没什么深仇大恨，我也不能以一个大人的眼光看待孩子之间的矛盾与冲突，所以有时候我也会对他们说：.页眉.页脚“你们要是打架了，我会很难过的，谁被打痛了，我也会和你们一样痛。”到现在为止，我们班打架的事件越来越少，同学之间的感情也越来越好了。最后我想说句题外话：愿远在天堂的涂佳昊，能原谅奚老师，这个只做了他半个学期班主任的人。 学校要求教师在本职工作上成为一种艺术家（爱因斯坦） 做老师的只要有一次向学生撒谎漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭（卢俊）我遗憾，但我还蹲在他们身边点评这个案例很特殊，听后使人对文中的小涂感到心疼！对奚老师感到欣慰！心疼的是
39、小涂来的那么匆匆，走也走得悄无声息；欣慰的是奚老师已经用自己最好的方式来表达对你的歉意，已在心里默念千遍，最可喜的是奚老师通过你学会了蹲在学生的身旁。我始终认为作为一个教师首先要做一个合格的教师，再做一个优秀的教师，在不断反思中使自己成为一个智慧教师！通过这个案例，奚老师虽然工作不长，但可以认为是一个智慧的教师。文中奚老师写道，我想对他说：“如果你被打伤了，我和你的妈妈都会很难受。”我想说：“虽然你生病了但你一直很坚强，所以请不要哭。”我还想说：“你是一个多么勇.页眉.页脚敢的孩子啊，承受了多少生命中不能承受之重。我多希望你能长大，哪怕路程的艰辛。”多么充满智慧的语言啊！借此机会，我希望有更多
40、的教师对学生充满爱的同时，使自己的工作充满着智慧，不断促进学生的全面发展，也促进教师自身发展！ 杭州市留下实验学校副校长 严国元 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常需要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。 （苏霍姆林斯基） 教师的威信首先建立在责任心上。 （马卡连柯）我遗憾，但我学会了“三心”李馨我的班上有这样一位学生：方同学。我想称他为我们班的“麻烦制造者”或是“捣乱者”，其实不该这样叫的，但这位小朋友真的让人有些头疼，几乎所有的任课老师也都这么认为。他的学习习惯不够好，课堂上，认真听课的时间很少；喜欢钻到桌子底下或把头伸进抽屉里；我也常和他开玩笑说
41、：你的抽屉是不是有魔法把你吸住了啊！然后他就会傻乎乎的笑笑，继续玩；他不做作业，不考试，和学习有关的任何事情都没有兴趣；在行为方面，自理能力很差，他的课桌总是很凌乱，每天放学要用 20 分钟的时间来整理；卫生习惯也差，经常吃铅笔、橡皮，手也总是脏脏的，一会是红色，一会儿是绿色；他不太会表达，每次想和他交流，就用眼睛看着我们；有时说出话也是语序颠倒，吞吞吐吐，有些难理解。去年的期末考试，语文数学都不及格。.页眉.页脚对于他，我真是有点束手无策。每次要批评他时，我总会先把火压一压，好好和他说几句，告诉他该怎么做，他总是点头答应，可是没多久又会犯错误。有时真的忍受不了，也就会批评责骂他，虽然这不是解
42、决问题的方法。我也经常和他的家长沟通交流；爸爸告诉我，孩子在幼儿园时就这样，幼儿园老师都拿他没办法的；以前外婆外公带的时间多，和父母有些生疏，交流也少，只听外婆的话，；如果在家不听话就打，打屁股，打嘴巴，这也是经常的事；方同学可能感兴趣的应该算是画画了吧。去年大中华节的古迹介绍卡和今年的幸福年卡，他完成地都很认真，制作地很精美。因此，我也奖给他星星和本子，那段日子他可开心了；其实他有时也挺热情的，去年秋游，他还主动把零食分给其他小朋友和老师，如果不批评他，他也总是笑眯眯的，有时也很跟我们讲他在家做了些什么好玩的事。也是，回想以前偶尔表扬他或是夸奖他，他总会有些进步。我想对于这样的学生，老师更需
43、要倾注爱心、关心和耐心。现在，想让方同学的学习成绩一下子提高确实是一件很棘手的事。我觉得首先还是要从培养他良好的行为习惯入手，不能急于求成，多关心他的生活，拉近与教师的距离，要时时关心，时时指点，有进步就给以表扬。其实只要不和方同学谈关于学习的事，他表达地会更加流利准确。从这件事中，我也体会到问题生或是后进生并不是一无是处。如果经常深入班级，细心观察就不难发现，因为学生都是发展中的人，有一定的可塑性或矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现他们身上的闪光点。就如方同学，他的闪光点还是有的，他爱画画，而且画的还行；有时对待同学老师也热情。如果今后我能充分利用他的闪光点，也许能发扬所长，转差为优。
44、对于这些学生，除了老师关心外，也要让周围的同学关心他们，如果有不良行为要提醒他们；有难题及时帮助他们，使他们真正体验到融入班集体的乐趣。李镇西老师这样说：爱心和童心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线。毋.页眉.页脚庸置疑，教育学生，爱贯穿始终。当学生有过错时，教师要有“海纳百川，有容乃大”的度量，要千方百计多想办法。班级管理是一门艺术，对学生的思想教育蕴涵着无穷的智慧；我们要用孩子的眼睛观察世界，对另类孩子，更是要宽容，寻求适合他们的教育，为他们的发展设置一个合适的空间。雨果说过：“塑成一个雕像，把生命赋予这个雕像，这是美丽的。创造一个有智慧的人，把真理灌输给他，这就更美丽。”给予孩子生命
45、的是他们的父母，但是教会他如何生存，如何做人，做一个健康快乐，有助于社会的人的却是我们教师。为了这份美丽，就让我不断地学习，不懈地努力吧。 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 （陶行知） 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 （叶圣陶）我遗憾，但我学会了“三心” 点评对李馨老师“我遗憾，但我知道了教师要有三心”讲话的点评。听了李老师的讲话我深深的为之取得的进步而感动，我也了解到作为一名班主任，其实是与自己的学生共同成长的。有时候，用心的教育者是成功者，班主任工作更需要用心去做。我们的年轻班主任在教育中一开始踌躇满志，遇到问题后困惑、烦恼，再到痛苦的反思感悟中豁然开朗，并体会到自己
46、只要.页眉.页脚用心对待自己的工作终将带来效果，于是便坚定的走下去。李馨老师在面对一名后进生，由起先的期盼到烦恼再到坚定的过程正是她作为教育者不断成长的过程。她从关心开始，走近学生，不过高的要求孩子，而是不断的肯定孩子，创设阶段性的目标让孩子获得一次次成功，让孩子获得自信的同时向自己敞开那颗童心，这时再用自己的爱心让孩子快乐的成长。让我们去爱每一位孩子，也让每一个孩子爱我们。教育的真谛有时就是这么简单。中学部学生发展中心主任 吴宗佐 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 （狄德罗） 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 （英国作家萨克雷）我与小组共
47、成长张洁敏班会课是德育的主阵地之一。班会课有鲜明的主题和明确的目的，既是对学生进行教育的活动形式，又是使学生得到锻炼的活动形式，也是班主任实施教育的重要手段。迎着课改的春风，我班实行小组合作学习已有一年半的时间。期间，小组内各成员互帮互助，在原有基础上取得了长足的进步；同时组与组之间公平竞争，形成了“六足鼎立”的良好态势；班级也在和谐氛围中形成了凝聚力。但是，日积月累，在主题班会课例.页眉.页脚合作学习的过程中也暴露出诸多的问题：组员间不够包容、组内小矛盾不断；个别组员特别内向、不够大胆自信，不愿意为组出力；组员不够了解彼此，开展小组活动默契不足等等。针对以上情形，我因势利导，开展了一节名为“
48、我与小组共成长”的主题班会。自主学习、导入主题：“我与小组共成长”活动 1：课前热身幸福拍手歌活动 2：话题引入两首童谣（和尚挑水、蚂蚁搬粮食）设计意图：在唱一唱、动一动中，活跃课堂的氛围、让学生快速进入愉悦的参与氛围中。简单易懂、耳熟能详的童趣歌谣，让学生分析产生这样两种截然不同的结果的原因，从而得出：集体的团结离不开每个个体的努力这样的结论，从而引出本节课的主题：我与小组共成长！积极展示、共情参与：从他信走向自信、互信活动 1：写一写组员优点知多少？让学生找一找组内的其他成员身上最大的两个优点，并写在心形的纸片上写下来。活动 2：仪式以手传情这个环节，需要每个组的每位学生都轮流将双手放在膝
49、盖上，使背部与地面成水平的状态，组内的其他四五位同学将右手放在轮到的这位同学的背上并围成一圈，然后齐声喊：“*，你很不错！*，你真的很不错！*，你真的真的很不错！”说完后，把写给这位同学的心形纸片贴在这位同学的身上。这样轮流做，直到所有的组员都完成这一仪式，然后就可以欣赏组员写给你的优点。活动 3：Show Time我真的很不错学生可以选择两种展示方法中的一种上台展示。方法一：“我叫, 认识我是你.页眉.页脚们的荣幸。我有很多优点，这里只说三个”方法二：站到前面的凳子上，大声地喊：“（自己的名字），你真的很不错！（自己的名字），我喜欢你！”展示的音乐一响起，就可以自动上台展示。在这个环节中，一部分平日比较自信的同学就可以在两分钟准备后，从容地上台展示了。活动 4：找一找最害羞的人是谁？让每个组找一找，谁是你们组里最害羞、最不自信的那位同学。活动 5：Show Time你敢吗？把展示的机会留给找出来的这些不那么自信、害羞的同学。通过组内同学的鼓励和支持，上台进行前面提到的类似的展示，并进行采访。让他们说说，是什么原因使他鼓起勇气上台来展示。活动 6：小结
