1、.基于网络运用的研究性学习实践与探索 上海冠龙中学研究性学习活动作者：汪佳敏 上海市冠龙高级中学Email： 【摘要】：这是一篇一群教师带着一群学生进行基于网络运用的研究性学习的实践与思考，因此记录了鲜活的实例和真挚的情感，记录了活动的整个过程和所有活动者的体验，并且对活动中发生的一些伴随性的问题，进行了一些尝试性的注解与补白，文后对整个活动中涌出的问题：确定课题、现实与网络教师的合作、研究性学习的评价，如何对待研究性学习的结果等问题进行了分析。本文丰富的实践内涵有待于教育研究者共同挖掘探索。【关键词】：网络运用 研究性学习 情感体验 一、活动背景说明1、网络与研究性学习研究性学习已经正式纳入
2、必修课程，开展层面已经从高中扩展到小学，覆盖了基础教育的各个阶段。从 1999年起，一群有志于开展基于 internet 应用的研究性互动学习的教师们已经从理论和实践进行了一些探索。2001 年 6 月底在 UE100（优异网）、人教网、K12（中小学教育教学网）同时发出倡议，邀请全国有志于“基于 internet 应用的研究性互动学习”的伙伴们加入我们的活动。暑假，我们一起进行了探索，检验前期思考的理论于实践的意义。2、网络学习的平台优异网研究性学习开放互动平台于 2001 年 5 月正式推出，这一平台致力于为广大老师、学生和学校提供基于网络的研究性学习的教育信息服务平台，为此次暑期的活动提
3、供了一片试验田地。3、学校与活动学生的情况为了能使活动顺利开展，我们组织了上海市冠龙高级中学高一学生的参与。冠龙高级中学创办于 2000 年的 7月，是一所转制学校，学生的入取分数近于全区高中的最低录取线。参与暑期网络夏令营的学生在初中阶段是学校的中等生，在学习上不占有优势，是最为普通与一般的学生。.二、设计思路（一）活动目标关于活动的基础目标，按照我们前期的理论思考 ，我们将目标分为问题意识、信息素养、实践能力、情感体验、协作合作等五个方面 希望在此次的暑期活动能够培养学生的合作精神，不断进取、不轻言放弃的探索精神，能够主动关心他人、关心社会、关爱自然的社会责任心和使命感；培养学生的最基本信
4、息素养，将网络视为学习的助手，熟练运用网络进行学习。在整个暑期活动中，课题内容只是作为一个中介载体，以此让学生充分发展。这类活动不仅需要学生进行书本的资料寻找工作，也需要他们走向社会进行实地考察。在最初选题的日子里，我刚从旧上海的展览馆参观归来，花样年华的影响还没有逝去。于是选择了“建筑与古树”作为研究的话题，其实是出于一个很大的私心：我喜欢被称作万国博览的上海建筑，想假借暑期学生的研究，和学生一起去了解更多的建筑语言、更多的旧上海的历史。1、前期的理论学习与思考使教师充分认识到：课题的内容是学习的载体而不是全部，学习的目的不全是掌握知识，更重要的是体验知识，学会学习的方法。2、研究性学习给了
5、教师自我学习的空间（二）活动过程第一部分：兴趣激发，确定研究的范围活动目标：1、小组成员商议确定本组的研究范围（即那一类建筑或者树木） 。2、学会用搜索引擎，有用网络寻找信息的意识。3、小组成员确定个人所承担的主要任务。主要活动计划：1、教师的宣传，吸引学生参加暑期的研究性学习网络夏令营。2、学生参与后，让其自行组织成各个活动小组，推选出组长。.3、学生学会用搜索引擎，进行网络搜索期末，学校向全年级学生提出要求：希望学生在暑假进行研究性课题的学习，开学交一份研究性学习体会的文章。学校的电子阅览室暑期开放，为研究性学习服务。同时，告诉学生假期将和优异网合作开展“研究性学习的网络夏令营” ，和全国
6、各地的学生开展研究性学习，我在网上负责“XXX 地区的历史民宅、名树古木等调查与保护”，希望同学们支持老师的活动，选择相关课题进行研究。课后约有 20 多位学生主动要求参加活动，其中不乏一些超级电脑游戏迷。为此，我故意提出了苛刻的要求，说整个活动的文字要求比较高，至少要写 1 万多字，希望你们作好吃苦的准备。一周内给予答复。1、石库门有故事（管俊琳）研究性课题的第一步便是要定下一个研究的对象。到底研究什么呢？既然要研究，就必须找一个我们有感觉的，又要符合现实，有研究价值与意义的课题。我们几个冥思苦想，汪老师提出的建议被我们以“没有创意” “不好玩” “没有兴趣”给否定了。忽然，我的脑中一亮，
7、“干脆我们研究上海的石库门吧！”大家疑惑又好象若有所感的望着我“虽然石库门在如今的上海是一个不起眼的普通老房子甚至是破房子，但它却有着百年的历史奠基与文化内涵” “老房子里的邻居关系象亲戚一样的，真想念小时侯住在老房子的日子” “有的老房子很好看的”真想不到，我的忽然一说，引出了课题研究的范围石库门，而我也成了这个课题的创始人。2、我们向往高校（王燕）作为高中生我们非常向往高校中的生活，五一休假期间，我们几个分别游玩了华东政法、交通大学、同济、上海理工等高校。那天我们几个聚在一起定课题研究的对象，大家都在忙着交流各自拍摄的高校照片与心得体会。“中国的建筑，凝聚了多少的人文意境和艺术内涵，至于学
8、校(尤其是高校) ，其中的出典和故事，那肯定就更多了”没有经过什么争论，我们一致同意将课题的对象定位为上海高校建筑。3、古树里面有历史（陈栋）经过我的慎重考虑和精挑细选加上游说的工夫，我们古树小组的成员终于确定了。但是当我还在洋洋得意的时候，第一个问题“到底研究古树的什么”就来到了我们的面前，眼看一个个的组都定好了研究的对象，可我们作为组长的我，开始急了！活动的起始阶段离不开学生的兴趣。活动激发了兴趣，兴趣促进了活动。由兴趣的起始，学生受知识储备与认识的制约，只可能提出关注的方向，不可能给出确切的课题。无疑学生最初制定研究方向有以下几个因素的影响（1）生活中直接的经验感悟为基础“石库门”和“高
9、校建筑”组的学生，曾经亲验过这些事物，对它们有直接的经验。在他们的经验里，这些事物或者留给他们美好的回忆；或者给他们无限的遐想，激发出了研究的兴趣。（2）原有的知识与新信息的相互刺激“古树”组的学生原本是一群历史迷。在接手“古树”课题后，尽管查找了有.干脆！今天上我家去订，一定要搞定！我搬出了家藏的一大叠光蝶， （什么中华大百科全书 唐诗宋词 苏州园林等）只要能想到的，我都搬出来了！查了半天，只有一些很少很少的资料，我渐渐的有些后悔，关于古树，我们手头资料这么少怎么研究呢？“你们说那棵孙子曾经刻过字的树要是现在还在，会不会成为历史文物”魔法飞机对着书与光碟自言自语。“刚才在网上看见的景山上的那
10、棵古树好象也和历史有关系的”老公在一旁补充着。真感谢组员的提醒让我这个历史的“发烧友”顿时醒悟何不研究一些关于古树的历史故事呢？我的提议立刻得到了大家的认同， “从古树看中国的历史”多么富有创意和有意思的课题呀！4、我就是要和他们不一样，我就是要做组长（程欣茵）真没想到王燕和陈栋都来参加暑期活动，如果加入他们的小组，我只有服从的份，我的管理能力如何培养。不行！我一定要自立门户，做组长。他们选报的都是文科性质的，我要显出本人理科的强项。到底研究建筑的什么呢？冥思苦想之际，感谢初中同学的造访，她带来了申江服务导报 ，报上的关于有毒装潢的报导深深的吸引了我。真没想到现代装潢竟然有这么大的隐患“这方面
11、的内容牵涉到化学、生物的知识，我一点也不懂，怎么给你们指导？”正如我所料，受到了老师的反对。 “没有关系的，我们可以一起学的，古语说的好活到老、学到老” 。“好吧，这句话有道理。既然你选择了，就要想到它的困难，不要半途而废，别怪我当初没有提醒过你”真没料到，汪老师居然这么容易就被说服了。 13 位同学自行组织了四个小课题组交来了课题研究的基本范围，不少超级游戏迷因为觉察到很难在学校里无所顾忌的玩游戏，因而自动退出了暑期活动，但是仍有两位以担任各个活动小组的电脑技术支持而留在了暑期活动小组关资料，但在确定研究方向的时候，不自觉的将自身的爱好“历史”与课题“古树”结合了起来。（3）青少年争强好胜的
12、心理因素“有毒装潢”组的最初刺激因素是“我要出人头地、我要与众不同”。这一心理能够激发出学生的创新力和自主性。教师与学生平等的师生关系，创设了和谐的学习氛围。教师适当的行使行政职权能帮助学生克服一些惰性。第二部分：进一步收集信息，澄清问题活动目标：1、确定本小组研究的课题方向（比如，研究建筑的要搞清研究建筑的哪一个方面） 。.2、学生学会对资料的检索与分类，粗略整理搜集的资料。3、学生学会在 BBS 留言，寻求网络上志同道合的朋友共同研究。主要活动计划：1、在 UE 上注册报到参加暑期研究性学习网络夏令营。2、各课题组长在课题文档留下课题的初步研究方向。3、学生自行在 UE 的导师栏和社区论坛
13、贴出求助的问题。在确定课题研究范围时，学生们很快找到了自己的兴趣所在，可是具体研究什么呢？学生们又忙碌开来，围着电脑寻找着资料。由于两个游戏迷担任的电脑技术的支持，所以各个小组在运用网络的时候，没有遇到太大的问题。1、这么多的资料怎么办（侯佩岚）根据同学的介绍，我们用 SOHU、163 和 GOOGLE 进行石库门的资料搜索。原本以为要上网查资料，整理，最后写写论文罢了，可是在填入关键字“石库门”后，弹出了一连串的相关资料，竟发现有关其资料多达 64 个网页，每页有七八个网点。哈，这可让我们仨个又叫苦来又叫乐。乐的是有很多有关资料供我们参考，苦的是，那么多的资料，要看到何年何月？先看起来在说，
14、我们三个几乎每天都泡在机房里数小时，对着电脑屏幕，眼睛发酸，头脑发胀。资料多而杂，弄的我们越来越没有方向，都不知道自己为什么要研究？目的何在？如此低的效率能完成研究吗？研究完成了那又怎样？我们开始对自己没信心了。我们向汪老师大叹苦经， “学校电脑多，你们三个人可以分开来查找，弄清楚一个方面，然后相互交流，将资料进行汇总”汪老师及时启发了我们。于是根据这几天获得的资料，我们一起重新研究了网页内容的介绍，决定按照历史、房型结构、典型的石库门老房子这三个方面进行分工收集、整理，每个人负责一个版块。有了分工，我们的搜索变的目的性明确了。此次我不再是仅仅浏览，而是找到一个相关的网页就赶紧复制粘贴，萝卜青
15、菜只往篮里揽就是了。经过几天的搜索，我们三个人拼起来资料足足有 5、6 张纸之多。可是这些资料还是很凌乱的，前言不搭后语，相互之间缺乏联系，于是我们对汇总的资料进行新的整理归类。我们以历史为线，列出各个阶段的石库门的结构特点、分布情况、各租界的石库门的特点以及典型住宅的案例分析，我们第一阶段的资料收集与整理好不容易做出来了。其实学生们已经开始自主学习了，资料的收集和整理工作需要对问题有个分析，寻找规律，重新组合。石库门小组的活动非常清晰的显示了这一个过程，在一无所知的情况下，她们要了解最基本的情况，所以她们会围在一起看网上的资料。当资料获悉一些以后，他们开始进行分类，然后再次查找，此次查找的目
16、的性显然比第一次明确，但是还是有些模糊的，所以学生会有“找到一个相关的网页就赶紧复制粘贴，萝卜青菜只往篮里揽就是了”的举动。分类的资料汇总以后，她们为了让所查资料发挥出功效，又在一起分.2、打电话的窍门（程欣茵）我们忙乱的在电脑上键入“建筑装潢” ，那么多的信息让我们倒吸凉气。与其他小组大呼小叫相互欣赏漂亮的画面相比，我们的内容是如此的专业，而这些内容对我们太陌生了。好在游戏迷 LH 为了能待在机房里玩游戏，加入了我们小组，他的理科不错，班主任又是化学老师，让他搞定化学老师，先给我们一些基础知识。记者肯定不是理科专家出身的，我们是不是应该询问一下写这方面文章的记者，问问他们是如何获得数据的，是
17、如何知道有毒装潢的危害的。经过商量我们决定先采用电话联系法，如果电话找找不到就直接去报社。我们的电话接通了报社，接待我们的是录音电话。第一段的录音是笑话百出，相互间的推委声，谁都不愿意第一个说；然后我声情并茂结结巴巴的叙述打电话的缘由却连找谁都没有提起。扔下电话，汪老师建议我们还是把要说的话写下来，练一遍在录音电话的时间范围内说清问题，关键是找谁，请他干什么？我们各自分工演练，我们终于完成了第一个成功的录音电话。可惜一个上午我们没有得到回音，中午和下午我们又分别给新闻晚报和申江服务导报去了电话，与最初的紧张相比较，下午的电话我们已经老练的面无表情了，尽管电话那头留给我们的似乎永远都只是无情的电
18、话录音，但是我们没有放弃。终于在下午 4 点半左右，新闻部的总编接到了我们的电话，他愿意帮助我们联系那位记者。下午 5 点左右，那位记者打电话找到了我们，出乎意料的是那个记者对我们非常热情，过几日他会整理一下相关的资料，并且将这方面的专家介绍给我们。太棒了，我们的努力没有白费。3、举棋不定（陈栋）虽然我们选择了古树与历史作为我们研究的方向，但是我们的资料实在是太少了，怎么办？汪老师对我们的方向不象对其它小组那样喜笑颜开，而是说“不错，很有意思，如果做出来是非常有意义的，不过困难会很多有时候选择放弃也是很痛苦的” 难道汪老师是想让我们重新选择，研究其他的方向？如果不研究历史，那研究什么呢？小组的
19、成员好象也有些动摇了，我该怎么办？思前想后，我决定发挥本人在 BBS 灌水的才能，在 UE100 的所有导师留言里，都贴出寻找古树的资料，先多多阅读资料，再做决定。第一个给我回帖的老师，一定析，寻找线索，将资料串起来。不同的问题需要不同的解决方式，在问题和任务的驱动下，学生们自己想出了解决的方法。学会用电讯技术与人进行沟通，仅凭课堂里的学习恐怕只会是技巧而不会有成功的喜悦与切身的感受。与报社记者的成功联系可以看出：其实，我们的社会还是给我们的教育提供了支持，社会上有很多的热心人关注孩子们的成长，我们要善于团结这些力量。指导教师个人对于课题的喜好是否会影响学生的研究呢？当指导教师对此课题的研究趋
20、势表示怀疑时，该怎么让学生自己了解这其中的奥妙呢？学习是自我发起的，对知识的掌握和领会来自学生的内部，教师要有耐心等待学生.在这个方面有所研究的，到时，我再把研究古树与历史的想法告诉他，听听他的意见。太高兴了， “优异”导师 ANN 姐第一个给了回帖 小蚂蚱也提供了不少相关网站，她们对我从历史的角度研究古树都表示了赞赏，这个增加了我继续研究的信心。4、我们找网上的老师（王燕）7 月 8 日到 13 日，汪老师出差，我们没有了集体活动、集体上网的地方。在教室里太热，去同学家又相隔太远。我们家里虽然有电脑，但家长视网络为洪水猛兽，不给我们上网，这可怎么办？研究的范围虽然已经定出了，课题组的成员也分
21、别参观了不少上海的高校，但是这个范围还是太大，方向不明确。既然 UE100 作为研究性学习的平台，何不在它们的 BBS 上留言，汪老师也是网站的斑竹之一，我们也可以通过BBS 取得联系。于是，通过班上的那些游戏迷，打听到离家最近收费最为便宜的网吧，开展了我们的网络活动。ANN 姐会不会是汪老师的好朋友，她给予我们很大的关注，尽管没有提出建设性的建议，但是有人回音总比没有人理睬要好，而且与她的对话也理清了我们前期所做的工作。我们开始感觉到，那些参观过的高校的建筑整体风格存在差异。真得要感谢导师呼吸，他的留言给了我们很大的启示对于知识的内化。基于万维网的社会协商学习，网络以其神奇的力量形成一个智慧
22、的共同体，把学习过程中的个人问题转化为公共问题，得以解决，加速了知识创新的循环。.我们也终于在网上找到了汪老师的足迹，“JIAWONG，你快回来吧”我们在网上深情留言。要知道在网吧，哪有在学校和同学们在一起讨论商量来的快活！第三部分：制定课题方案活动目标：1、撰写各小组课题的开题报告。2、展示各小组课题的课件，锻炼学生的表达能力。3、学会写英文概述。主要活动计划：1、教师指导开题报告的基本样式，提供有关中学生所做的研究报告供学生学习参考。2、学生学习用 POWERPOINT 制作课件。3、各小组在公众场合（现实与网络）展示开题报告，听取大家的意见进行改进。随着研究问题的明确，学生的开题报告也依
23、照手上所有的一些案例依葫芦画瓢起来。其实他们最初所订的方案有很多值得商榷之处，当时我的内心也很激烈，是为了暑期结束能够结题，直接告诉他们；还是变一种方式，让他们能够听取各方面的意见，感悟到方案的不完善之处。我们几个网络上活跃的导师想到了实地夏令营的形式，通过夏令营让这些网络上的导师和学生面对面的进行交流，应该是件比较有趣的事情。1、网上自有真朋友（向晟）与其他课题组前期辛苦找资料相比，我们还算轻松的。不是我们不努力，而是我们对于这个课题，我们都是属于九窍皆通，唯一窍不通的那种人，一切都要从零开始。报社的记者很热情的给了我们有关部门的电话和联系人，但是对方态度热情却不给我们资料，将“这是机密，未
24、经允许不可以告知公众”为由，拒绝我们的访问。于是我们只能利用最现代的工具：电脑，在网上不断的查资料。一开始大家都觉得很新鲜，所以都非常认真，一个一个网站找，一篇篇文章看，网络拓展了交友的渠道，在网上通过朋友式的交往，于不知不觉中相互学习帮助。如何利用各种途径，学会网上交往，值得进.可是查找资料毕竟是一个很枯燥的工作，没有多久，我们小组的三个成员都厌倦了，看着满屏幕的专业知识很强的文章，一次又一次想放弃，也好几次把文章转成了游戏。幸运的是，那时侯我们的课题在网上得到了很多人的关注，许多老师和同学都给了我们许多意见，也就是这些人的支持和关注让我们下定了决心要做完这个课题。我们的课题同时还遇到了人手
25、不够的问题，组长设计了一个另其他组羡慕不已的“白鼠实验” ，需要有理科优秀，动手能力强的伙伴加盟我们的小组。于是我们又再次利用互联网，寻找志同道合的朋友。不久发现在网上有一个叫天天*羽的网友对我们这个课题倾注了很大的热情，时不时会在 BBS 给我们提供资料，于是我们决定找他。从他的资料中我们找到了他的 Email，第一次发出那封邮件我们怀着忐忑不安的心情，不知道他是否会回邮件，也不知道他是否会同意，所以在发出邀请的那封邮件中，我受组员的委托，给他戴了很多高帽子。所幸，天天*羽很快的回了邮件，并且愿意与我们合作做这个课题，这也给了我们很大的鼓舞。同学是有了，我们还想找一个网络上的专业导师，能够指
26、导我们完成这个课题，这个时候，又有一位热情的网友为我们推荐了一位江西的化学老师：郭小明，于是我们再一次发出邀请信，同样幸运，郭老师也愿意帮助我们，收到他的邮件时，我们都很感动，素不相识的人，却都愿意帮助我们。至此，这个课题才算真正进入状态。2、简单的 POWERPOINT，不简单的内容制作（朱真）真没想到去夏令营有与各个学校交流课题的任务，每个课题小组要做一份POWERPOINT 配合展示课题的进展情况。怎么办？我们之中只有两位会做的，时间又只有一周，在这个短短的一周里要完成中期报告，交流方案，英语摘要，还要POWERPOINT 任务真是不轻呀。我们各个小组分析了情况，决定先学习POWERPO
27、INT 的制作。无疑那两位自称会的学生成了大家的师傅，大家边看边操作，几次摸索实践之后，大家都学会了，时间只不过是一个下午，真没想到想象中的POWPERPOINT 居然这么简单。更大的困难留在了后面，究竟选择什么成为 POWERPOINT 的内容成了大家真正头痛的问题。既然 POWERPOINT 要配合课题的展示和交流，我们很自然的想到了根据收集的资料分类和方案进行内容的设计。于是我们几个组员又开始了分工寻找与制作。前期的网络资料的收集工作主要由张静负责的，我也没有多留意，只知道 163 和 sohu 这两个网站，这里面的资料远不够一步探索。面对真实的问题情景，学生们的轻松自如的学会 POWE
28、RPOINT 的制作。这是意料不到的伴随性目标。 学习遇到困难除了问老师还可以问身边有专长的兄长。其实学生们已经不知不觉养成了主动学习的习惯，不是人家教，而是主动学。学生在小组活动中能够充分展示各种学习能力，在合作学习中大家共同分担学习任务，问题也变得比较容易解决了。.应付制作的内容，同学又各个投入自己的工作，要他们帮忙几乎是不可能的；同时如果他们知道我到现在都不会用网络，一定会遭嘲笑的。当晚我思虑再三，决定寻找读大学的表姐帮忙。姐姐很快教会我用搜索引擎，并且帮助我得到很多有关的网站，她还帮助我申请了 QQ 和 FREEMAIL。三天后，当我得意洋洋的炫耀自己的作品，介绍自己有个能干的大学生表
29、姐的时候，居然得到了好几个同学的同感，原来写英语载要的同学也是姐姐们帮助的。正当我们聊得欢的时候，组长们却头痛万分，原来大家的作品，风格不统一。内容虽然有关联，但是画面各管个的。接下来各个组又开始讨论起来画面的风格问题，期间各个小组相互打探着各自的画面效果，暗自较量着谁的漂亮。我们一组根据高校这一主题，交流的内容与高校史有关系，所以我们决定画面定位为中国画的风格。艳丽的色彩和卡通的造型除去，我们又在网上忙碌，寻找可做背景的国画，终于忙至下午 5：30 我们的作品基本完工了！博得了同学们，最重要是汪老师的称赞。3、我们软盘坏了（向晟）差不多做了一个月的课题，优异网站组织了一次研究性课题的答辩会，
30、为了这一次的答辩会，我们自然又忙碌了很久，首先收集到的那么多资料要整理出来，这是我的任务，原来以为这很轻松，可是真的做起来却发觉远不是如此，一个月以来收集的资料不少了，可是都很乱，而我必须认真的看每一篇，随后挑出有用的东西分类整理，说实话，整理的时间长了，火气也越来越大，真狠不得砸了眼前的那台电脑，那时侯，几乎每天每天的面对电脑五六个小时，看到的就是大堆大堆的文字，到辩答会的的前两天，一直到晚上十一点，资料才算全部整理完整，而当我准备打印出来给小组人员人手一份的时候，才发觉家里的打印机坏了，因为答应过组长今天一定完成，我不愿意食言，情急之下，跑去了不算远也不算近的弟弟家打印出来，才算完成了。好
31、事多磨，临近夏令营出发的前一天，确切地说是在出发前的 10 个小时，我们小组精心准备的存放 POWPERPOINT 演讲稿内容的软盘坏了，原先存在硬盘里的内容也已经全部删除。我们几个沮丧万分，我也有了放弃夏令营的想法，明天是谢霆锋的演唱会，我已经用尽冷饮费买了票。“各位，傻坐是没有用的，我们再做一份，大家一起帮忙。 ”关键时刻，一直懒洋洋的林辉到是象个大将，临危不惧，第一个做起来。再次操作使用 POWERPOINT，我们各个都是行家高手，一个小时内曾经花费我们三天的 POWERPOINT 又回到了我小组间基于协作与竞争，让我感到欣慰。由最初的任务观，内化为责任观，驱使孩子们克服了很多意想不到的
32、困难。展示是一种无形的评价，推动了学生研究的积极性究竟什么是结果？于过程中体会到的真实的经验与知识的力量才是最有意义的，这一点，教师与学生不谋而合。.们的眼前。回家路上，路灯已经亮起。我们抱怨着，当初怎么会参加这个暑期活动的，为了这样一个课题，我们放弃了暑假，也放弃了很多玩的机会。这样做，有没有结果；这样的付出，值不值得？不过，要是不参加活动，我们的假期又会怎样呢？大家在路上唧唧喳喳说个不停。“其实，我觉得”组长可爱跳起来，跺着双脚请大家注意“这个课题现在还在进行中，但是我觉得现在一切都已经不重要了，包括这个课题最后有没有研究的成果，因为我发现在做这个课题的过程中，我们得到了很多，懂得了怎么样
33、利用网络，懂得了怎么样和社会打交道，懂得了许多本来我们不懂的知识”“还有我们明天可以见到我们小组的网上成员天天*雨了”明天一定是个好天气，我们一起去嘉定。4、第一次上台交流课题，我居然忘了同伴的名字（管俊琳）一听说课题组的每个成员都要在公众面前讲演，平时性格内向，课堂发言都不参与的我就倒吸凉气，这可真是一大考验。为了能顺利的讲演，在去夏令营的前一天晚上，我把稿子修改了一次又一次，并独自站在镜子面前演练了一遍又一遍，一直折腾到晚上 10 点多。第二天在车上，我就开始紧张，心中如同有一块石头压着。午饭过后，我们在嘉定一中的会议室内开始各自课题的展示。毕竟是第一次，当轮到我们小组时，我的心怦怦直跳，
34、生怕出意外。当我演讲时，更是紧张的手都不知道放哪儿。原本理顺的稿纸，因为紧张而不知如何翻阅，更可笑的是 5 分钟演讲结束，我将话筒传给组长时，竟然连她的名字也给忘了，不停的说“下面请，下面请”瞪着坐在身旁的组长，好在组长老到，顺势接过话筒，继续我们的课题交流。虽然只有短短的 5 分钟，但我感觉像 5 小时那么漫长。5、面对面的交流，就是不一样A、我更有了自信（侯佩岚）研讨会分文科组和理科组，很庆辛我们自己是文科组的。因为理科组实力雄厚，光是那些国际级获奖的头衔就好象感觉快被震晕。而那些理科组的同伴们回来后直叹气，可见他们身受的打击有多大。可我们这边也不是一帆风顺的。有的组员第一次坐主席台，心中
35、不知有多少只小鹿在乱窜，慌得连名字也忘了，要知道台下正襟危坐的都是经验丰富的高级教师以及在活动中，学生的潜能得以发挥，重新认识了自己。作为老师，很欣慰学生有了这样的自信。面对面的交流，学生开始第一次反思曾做的努力，推翻自己的设想，建立一个新的想法这些都是需要勇气的。学生之间的影响有时是胜于教师的“教”的，生与生之间用的是他们的语言，所以学生之间的影响力是不可以低估的。.深不可测的高手，这才深深的感觉到原来自己只是汪洋中的一滴水而已。果然，在我们做完课题报告后的下一秒，各位老师同学全发问了。 “这是好现象，表示我们的课题比较受欢迎嘛”我在心里对自己讲，以此增添信心。接下来就是“你问我答”的局面。
36、还好，我们还挡的住，我敢肯定我们这一组绝对是耗时最多的一组。所以我们的收获也最大。在交流的过程中，涉及到的都是一些诸如：人文概念、历史积淀、海派文化、上海方言等比较深层次的话题，在场的老师给了许多资料与建议。对于我们来说，从刚开始加入时的紧张、茫然、不自信到现在的坦然、有目标、有信心，这一个跨度是需要自己去亲身体验的。幸亏这次夏令营，让我有了比别人多一次的机会去体会普通高中与重点高中的差别。同场演讲，我没有了往常的自卑和怯懦感，当组员们面对一个个问题来不及反映的时候，我知道自己作为组长的重任，不仅仅是回答问题，还要调节好气氛，让组员们发挥出水平。很感激暑期的活动，它让我有了更多的自信，当我们再
37、次进入考场进行比赛的时候，重点中学的学生，对于我来讲只不过又多了几个竞争对手而已。B、导师将我们的课题引向深处（陆以容）在为期两天的夏令营中，研究性课题交流可是重头戏，对于一向做观众的我来说上台演讲困难不小，担心了好几天，但总算顺利过关。这次课题的交流给了我们很大的帮助，他们帮助我们理清了思路。的确开始时我们仅仅是把这些历史建筑找出来让大家知道？或是呼吁大家保护？也想了不少表达的方法：通过各个学校对于历史建筑的不同态度与处理方法来比较哪种方法最好，通过了解在校学生的看法来决定哪些房子该拆哪些该留。其实都是围绕着保护这二字来做文章，我们的想法始终没有跳出这个圈。为了弄清楚历史的情况，我们在两类学
38、校的校史做了太多的文章，使得整篇课题有点本末倒之，对于建筑的风格这块反而说得太过笼统，不够具体 。这是我们犯的一个大错误。感谢导师们的建议，将我们的课题引向升处，挖掘了的课题深度。以古代书院做参考，把建筑与文化联系起来，传统的中国古代书院其建筑风格都是和教学精神联系在一起的，如果我们能把课题引申到这一点上做出我们自己的风格，我相信我们的课题会相当有价值有现实意义，这比泛泛而谈，每个点都说到要好。这是个很好的建议，也是一个难题，将学校建筑与办学理念相结合，看来我们回去后，还是要深入研究的。是否能够能否做好这个课题，我心里也没底，为自己的能力担心了。.参加这次夏令营的另一个收获就是接触到不少校园外
39、的优秀学生和老师，我想做研究性课题的最终目的应该是培养能力、拓宽视野，能与这些老师学生共事确实是很有趣的经历。夏令营结束后，8 月 5 日是学校暑期返校的日子，我请参加暑期活动的学生给全体同学和老师介绍暑期研究性学习的活动。当学生们再次面对公众演讲的时候，已经不再那么紧张了，班主任和他们的同学都在诧异，是平时不善言辞的他或者她吗？他们的亲身体验深深吸引了在坐的学生和老师。会议结束，严玉婷和周之栋两位学生各带着自己的课题和组员过来，要求加入我们的研究队伍。“我们当然欢迎大家，不过除了口头的决心外，我喜欢看行动。这样吧，你们先做一份资料收集的分类汇总，交一份活动方案，好吗？”“没问题，不过老师我们
40、不懂的地方，你要和我们一起研究的。你要象帮助他们一样帮助我们的” 。第四部分：课题研究的实施阶段活动目标：1、学会设计调查问卷并着手实施。2、学会调查、记录、采访进一步细化整理各类相关资料。3、培养学生执着精神，养成严谨的科学态度和作风。主要活动计划：1、实地考察访问有关研究的内容。2、访问有关部门，听取专家的意见。3、进行问卷调查，对问卷进行分析。4、指导学生拓宽思路，通过更多途径获得有关知识。夏令营回来后，丛兴飞和王子宁这两个学生发生了显著的变化。丛兴飞是一个电脑游戏和网络迷，开始阶段他是各个组的电脑技术的支持者，每个组的活动都有他参与的影子，不过最多的时间，他还是独自一人玩他的游戏和网络
41、。先前，他曾经答应我做一个“暑期学生生活调查”的课题研究，也迟迟未见动静。说实话我也是电脑技术有限，的确需要这样的一个助手帮助大家在网络的运行，所以对他比较纵容，随他学生个人在群体中的活动，受群体心理动力场的制约。学生团体的共同的目标与社会价值，形成一种强有力的.自由活动。然而夏令营的活动激发出了他的研究积极性。为了能够参加夏令营， （当时我曾经说过，一定要完成开题报告的小组才有资格参加夏令营） ，两天后他在 UE 上贴出了开题报告，严格的说这根本不能算是开题报告，仅仅是一个高中学生对于现行教育制度的怨言。青少年的叛逆心理较重，言语不免激烈，到底是批评他还是慢慢引导他？他们现在也是有想法的，如
42、果硬堵是行不通的，还是挑选有利时机与他对话，让他知道言行的偏激之处。然而出乎我的意料之外，这篇不象开题报告的文章却引起了同学的共鸣，他们纷纷在网络回应商讨，帖子的内容深度超越了平时的他们，竟然有了一些哲理意味的思考。 夏令营的活动应该对他有所触动，他竟然主动拿着自编的调查问卷，请各位同学修改，第一份的调查问卷做的如此有质量，让大家大吃一惊。而王子宁是听说我们在学校里，玩得很开心，在夏令营的前夕，挤进了活动的队伍，看着她积极要求的赤诚，一天忽然的一个心软，她就进了研究的队伍，出去玩多一个少一个都没有多大的关系。没有想到的是一个想加入快乐的群体来捣糨糊的学生，到最后主动为课题小组出力。自从夏令营回
43、来后，学生对于 UE 有了特殊的感情，过去他们在这里向人求助，现在他们主动帮助他人了。他们各自纷纷点评别人的课题报告，从研究的范围、研究的方法以及研究的意义等等给出自己的意见，显然他们比刚进入课题组活动要老练的多了。学生对于网络是熟悉了，但是研究考察仅仅局限于网络是远远不够的，于是各个课题组又开始了实践考察1、再访交大（陆以容）随着象牙塔中的记忆-高校中的历史建筑研究性课题的深入，我们感到手上的资料越来越不够用了，于是我们和汪老师商量希望能再去一次交大，查阅他们的校史。第二次去交大的同学可以说是学校的精英，我们一群人浩浩荡荡地走在交大的校园中，虽然天公不作美下起了雨，但是原本宁静的交大多了我们
44、这群人也变得热闹起来。由于我是第二次来本来来准备给大家当当导游，却发现汪老师带来的那位大哥哥对交大非常的熟悉，呵呵呵原来那是汪老师的网友，是交大的研究生，他们也是第一次见面看来这世界上还是好人多。纽带把各个成员凝聚在一起，使学生个体的学习与活动的动机和群体的目标混为一谈。所以，不能忽略学生之间所形成的氛围对于学生的影响力。教师也要通过各种网络资源帮助学生进行研究，从这个意义上说，教师也是研究小组的一份子。网络上 QQ 友的热情帮助，让人感受到网络的温馨，有网络可以多朋友。高校之行，激起了对高校的向往，激励学生们努力学习，这又是.因为课题已经做了一段时间，此前查了不少资料，所以第二次再去交大看校
45、园中那些年代久远的建筑感觉也不一样，最初只是觉得这些房子好看，整个校园气氛非常写意。第二次却也有了更深一层的了解，尤其在文化和历史方面，我们开始更多地观察建筑方面细小的细节，对于第一次来交大心中那个“为什么交大中的建筑是西式化”的疑问也有了答案，因为交大最初的办学目的是学习西方科学知识，当时聘用欧洲人做教师，所以建筑也造的西式化。正当大家被交大中的建筑深深吸引的时候，小张道出了大家的心声：“原来实地看与看照片有那么大的分别，这比照片好看多了。真应该出来多看看。 ”“是啊，这就是建筑所组成的整体效果带给我们的视觉冲击。 ”原本不怎么说话的朱朱在这时也显得有些激动。看来这次交大之行真是来对了。之后
46、我们又去图书馆查阅了交大的校史，这时方显那位大哥哥的英雄本色，要是没有他我们哪借的到书看啊，看着他为我们来来回回的奔走，心中涌起一阵感叹：这世界上还是好人多啊。想想第一次来交大连正门都没让进，不由的又相信了一句话：在家靠父母，出门靠朋友。想想多交些朋友还是很有用的。在新图书馆中我们查阅了一些交大几位有作为的校长的资料，还有初办交大的一个历史背景，虽然收获不大，但也拓宽了我们的思路，或许我们该去查查交大创始人盛宣怀的教学思想，这会对我们的课题有所帮助。第二次交大之行激起我们对高校的渴望 ，不知道我们中有几个人能在两年之后以交大新生的身份走在这片让我们心醉的校园中呢？2、深刻的反思（陈栋）今天我一
47、夜未眠，为什么汪老师会这么严厉的对我说话？我在想我们的课题我们的课题该怎么做？离规定的 8 月 25 日暑期研究性学习的结题的最后期限还有九天，但是我们的手头，还是没有任何有价值的材料，唯一到手的是 1993 年以前版的各区地方志上下载下来的名树古木的目录；还有九天，有将近 200300 棵有价值研究的名木，连一棵也没有去调查过。我承认这是我的责任，我没有带领好组员完成实地调查的工作。但是现在显然不是追究责任的时候，我现在在想的是如何弥补！曾经我们组被官方认为是实力最强；可以第一个结题的组也许就是一度被人看好的缘故，我们也有些骄傲自满的情绪。最直接表现：一个月来没有进行过一次的实地调查，总以为
48、时间尚早，小组有两个多星期没有任何活动。俗话说：“亡羊补牢，未为晚已。 ”所以，伴随性的目标之一吧。这个阶段，学生纷纷要走上社会进行实地调查。由于前期资料收集比较充分，有的学生认为写论文，就是把这些资料剪剪贴贴就可以了，不愿意在夏日炎炎下为课题奔波。有的学生已经在困难面前止步了。为此，我只能想不同的方法，让学生外出。当学生的课题一段时间没有动静时，教师该主动的关心，有时适当的批评也能让学生反思行为。在帮助学生克服惰性的时候要好好发挥教师的行政权利和心理权利。当古树组对永嘉路的古树实地考察后，发.我应该计划如何能带领小组成员在规定的时间内，完成规定的任务。由于我们研究的是古树名木背后的故事，资料
49、匮乏，一直是我们难以逾越的障碍，也是我们这个课题致命的弱点。为了使课题集中，我们决定先从上海的古树着手。众所周知，上海的历史毕竟不长，上海史是从元朝开始的，即是忽必烈在上海建立了第一个支府松江府。但是经过我们的考证，我们发现上海早在公元前 40003000 年的母系社会时期已经出现了。即便如此，上海的古树资源比起北京、南京等依然匮乏，据我们查证，上海现存最早的古树是在洋泾镇政府的一棵古银杏树，据今有 1000 年的树龄。上海的古树又普遍存在着低龄化的发展态势300 年以上的古树基本上都挂以衰老的长势。所以我们这次研究的古树将以 300600 年的古树为重点，同时尽可能的查证一些人文背景的树。明天把组员召集来，买张上海地图，去实地探访一下这些古树的现状，问问当地人，或许他们会知道一些关于古树的故事。3、风雨中见真情（林辉）今天我随着石库门和高校建筑课题组，一同拜访上海城市规划局。规划局的两位有实力的专家接待了我们。他们以渊博的知识解答了我们一个又一个的提问，而在路途中，我们却还在担心专家们是否会理睬、接待我们这些高中生。他们的热情与耐心
