1、.湖北省民宗委民族文化研究课题申 请 书项 目 编 号 项 目 类 别 重 点 项 目 学 科 分 类 体 育 学 课 题 名 称 民族文化视野下的全程音控大课间 活动的设计与开发实践研究 项 目 负 责 人 谭德富 负责人所在单位 建始县民宗局 填 表 日 期 2011 年 3 月 7 日 湖北省民宗委民族文化研究课题办公室制.申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项资助，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守国家和湖北省民宗委的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。 湖北省民宗委有权使用本表所有数据和资料。申请者（签章）：年 月 日.一、基本情况课题名称 民族文化视野下的
2、全程音控大课间活动设计与开发实践研究项目类别 A.重大项目 B.重点项目 B G一般项目学科分类 体育学负 责 人姓 名 谭德富性别 男民族土家 出生日期1958 年 10 月 4日行政职务 民宗局局长专业职务 中教一级研究专长 民族学最后学历 本科 最后学位 学士 担任导师 田勇、林继富工作单位 建始县民宗局 联系电话 07183245020通讯地址 湖北省建始县邺州镇南山路 33 号 邮政编码 445300姓 名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工作单位严奉江 男 1965.8 中教一级民族学 本科 学士 建始县民宗局张鹤林 男 1972.4 中教一级民族学 本科 建始县民
3、宗局向鹏 男 1976.1 小教高级民族传统体育本科 红岩民族小学毛莉红 女 1973.1 小教高级民族文化 本科 红岩民族小学汤龙 男 1986.9 民族传统体育本科 学士 红岩民族小学主要参加者徐娜 女 1984.12学校体育学本科 学士 红岩民族小学A.专著 A B.论文预期成果C.研究报告 D.其他 D字 数(单 位 :千 字 )400.申请经费(单位:万元 ) 8预计完成时 间 2013 年 4 月 .二、课题设计论证1选题：本课题国内外研究现状述评;选题的意义。1.1 问题的提出在很长一段时期内，我国中小学实际存在着“应试教育”的教育模式，这使得中小学生把把部分时间忙于应付沉重的课
4、业负担，也导致了我国人才难以得到健康而全面的发展。1996 年 6 月 13 日， 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定正式颁布，标志着我国开始全面推进素质教育；1999 年 6 月 13 日， 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确提出“学校教育要树立健康第一的指导思想” ；同年，国家教育部在江苏省无锡市召开改革开放 20 年来学校体育工作经验交流会上确定了将辽宁营口市提出的“以操促德、以操辅智、以操继体、以操审美”的主题作为全国中小学开展体育大课间活动的指导思想，同时做出了将课间操改为大课间体育活动的决定；教体艺200510 号文件教育部关于落实中小学每天
5、体育活动时间的意见指出：2004 年全国学生体质健康检测结果再次显示，我国中小学生部分身体素质，特别是爆发力、力量、耐力素质及肺活量等指标持续下降，超重与肥胖学生的比例增加，学生视力不良检出率继续上升；2007 年， 中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见又明确指出：“全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排 2530 分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动。 ”由此可见，加强青少年体育、增强青少年体质，对于全面落实科学发展观、深入贯彻党的教育方针，具有重要意义。重视青少年体育工作，是国家体育强国的战略目标，是全面培养高素质人才的有效手段。目前，我
6、国上至中央，下到地方，都对学生的体质健康引起了高度的重视，各级各类学校也在积极开展阳光体育运动和“大课间”活动。作为民族地区的民宗部门与民族学校，我们也在思索：学生需要有高尚的品德、规范的行为、优异的成绩，但不更需要一个健康的体魄吗？如何提高民族地区学生的身体素质？如何将我国博大精深的民族文化通过一种形式潜移默化地灌输到学生思想中去？如何开展具有地方民族特色的体育大课间活动？如何让大课间活动实现全程音控化？如何以大课间活动为载体来促进民族文化进校园及“五个一”工程的顺利开展？在这些疑问面前，建始县民宗局和红岩民族小学经过反复的研讨、论证，决定联合开展民族文化视野下的全程音控大课间活动设计与开展
7、实践研究的课题研究。1.2 本课题国内外研究现状述评大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。与传统的课间操相比，大课间体育活动的时间长，内容多、组织形式活、联系强度适宜，它不仅对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有着明显的实效。自国家教育部于上世纪末推广大课间活动以来，现今对于体育大课间活动的相关研究正呈现“百花齐放、百家争鸣”趋势。（1）关于大课间活动有关课题研究：2003 年浙江岱山蓬山小学课题组提出小学体育大课间活动的实验研究，从新课标的角度分析了体育大课间的可行性，指出了大课间对于“激发学生运动兴趣，养成体育锻炼习惯，形成坚韧意志品质，
8、促进身心健康”等方面的重要作用；常州市武进区五一实验学校课.题组开展了建设大课间人文体育活动体系的研究，重点研究了人文体育活动的内容、组织管理及评价体系；南京师范大学附属小学阎勤校本课程体育大课间活动的研究提出了将新兴体育活动内容经过收集、整理、筛选、创编和实验，改编成适合小学生进行体育游戏的内容，充实到教材中，构建特色的小学体育教材体系。（2）关于大课间提出的历史文化背景和相关概念及概念演变：陈颖悟、熊百华、刘晓忠在从传统课间操到大课间体育活动的思考中指出：在传统课间操向大课间体育活动的发展过程中，曾出现过“课间大活动”、“课间大锻炼”、“课间操”等不同说法；王天德、吴光秀在对“大课间全程音
9、控”的实践与研究中首次提出了“大课间全程音控”的概念。（3）关于大课间活动现状及对策研究：石宁生的大课间活动的现状与对策、刘淑芳、范锋的大课间体育活动存在的问题及对策、徐艳萍的甘肃省金昌市中小学大课间体育活动的调查研究等分别从思想观念认识、组织管理、场地器材的合理利用、活动的灵活性等方面进行了阐述。（4）关于大课间活动教育效果的相关研究：曲宗湖的开展大课间体育活动的思考构建大课间体育活动课、张海平、王屹川的大课间体育活动的时间研究、吴昊的浅谈对大课间体育活动的几点新认识分别从不同角度探讨了大课间活动的开展对学生的文化学习、身心健康的调节、强健体魄等方面的作用；（5）关于大课间活动教学模式的相关
10、研究：杜晖、鞠作常、方金业在体育课余大课间活动的有机结合是完成课程目标的有效途径、刘锦瑶、张运亮、王建华在阳光体育运动下中小学大课间体育活动的开展模式探析中提出了集体活动、分年级活动、建立班级活动日、分性别进行活动等参考模式。（6）关于大课间活动组织实施相关研究：周志勇的略述“大课间运动”在中学体育的组织与实施、向苏龙的开展大课间活动的策略以及段志江的开展大课间活要注意的八个方面中提出了师生共同参与，学校领导、班主任、体育教师要加强管理、分工协作、责任到人；在组织管理上从实际出发，因地制宜，确保广大师生积极才能与，乐在其中；大课间活动的开展要具有科学性、实效性、创新性、艺术性、渗透性、阶段性、
11、群体性、安全性等特点，并对此提出了具体的要求。与上述内容类似的研究还有很多，这些研究从不同层面对大课间活动展开了研究，为大课间活动在各级各类学校蓬勃发展起到了很大的促进作用。但是，针对民族地区的民族院校开展大课间活动的研究不是很多，对于将本地区、本民族的文化资源（民族体育文化、民族舞蹈文化、民族艺术文化等）通过合理有效地设计与开发，渗透到全程音控大课间活动中，通过全程音控大课间活动来达到传承和弘扬民族文化、强身健体、育德促智、审美悦心、发展个性的目的基础研究还非常薄弱。1.3 选题依据及研究目的意义1.3.1 选题依据（1）是弘扬民族传统文化，培育民族精神的需要。我国是一个多民族的国家，各民族
12、都有其特殊的发展历史和文化背景。在提倡素质教育、实行科教兴国的今天，对少数民族地区文化进行传承，重视少数民族地区学生的民族特色教育显就得尤为重要。将地方民族文化资源注入到全程音控大课间活动中，不仅可以促进学生身心健康发展，还可以传承民族文化，培育学生的民族精神。（2）深化素质教育改革的需要。中华民族文化是无数精英人物智慧的结晶，包含着民族精神、审美情趣、人生哲理等，已成为一种长效的民族素质的滋养.剂。它能够让人感受宇宙奥秘、顿悟人生真谛，能够把人的精神释放到一个自由翱翔的空间，点燃创造之火，可以启迪灵感，增强其原创力。（3）是增强学生体质的迫切需要。胡锦涛总书记 2007 年 1 月 7 日作
13、出重要指示：“增强青少年体质，促进青少年健康成长是关系到国家和民族未来的大事，党委和政府要高度重视，全社会要关心和支持。 ”学校是肩负着提高青少年体质的重任，充分发挥学校优势，根据学生的生理、心理特征，面向全体学生，有效开展体育尤其是体育大课间活动，教会学生健身的方法，促进学生体质增强已迫在眉睫。（4）是促进学生快乐成长的需要。在升学、择校等竞争压力下，学生课余加作业、校外去补习、假日兴趣班等等，已让孩子生活在沉重的压力之中，失去快乐，阻碍心理成长。全程音控大课间活动不仅让学生在活动中享受成功、体验快乐，更让学生发展了体育兴趣爱好，促进了快乐健康成长。（5）是新时期学校特色与校园文化发展的需要
14、。教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知指出：校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。全程音控大课间活动的组织、指导与实施汇聚了全校师生智慧与热情，发挥了学校优势与资源，是学校办学特色的体现，更是新时期促进特色与校园文化形成的需要。1.3.2 研究的目的意义开展民族文化视野下的全程音控大课间活动的设计与开发实践研究是为了推动学校阳光体育活动的广泛开展，保证学生每天一小时的运动时间，积极引导和鼓励学生走向操场、走向大自然、走在阳光下，积极参与体育锻炼，培养学生参与体育活动的兴趣、爱好和习惯，形成坚持锻炼的习惯和终
15、身体育锻炼意识，推动学校素质教育改革与发展，构建文化校园、文明校园、活力校园和和谐校园。（1）通过对民族文化视野下的全程音控大课间活动的设计与开发实践研究 ，创编出具有本地区、本民族特色的集趣味性、观赏性、安全性、实用性、可操作性于一体的活动内容及形式，开发出新的体育课程资源。 （2）通过本课题研究，进一步推动学校体育活动的开展，提高学生的体育素养，培养学生的个性特色，全面提高学生的身体素质及艺术欣赏能力；进一步帮助学生形成良好的锻炼身体的习惯和终身体育意识，增强学生参与未来社会竞争的能力，体验和享受运动中的快乐，营造“阳光体育、快乐体育”的运动氛围，通过阳光体育活动，向家长和社会展示民族学校
16、素质教育的成果，推动学校教育不断向纵深发展；（3）通过本课题研究，创编丰富多彩的大课间活动项目，吸引学生积极参与到各项推活动中，变要我参与为我要参与，让学生在快乐中练，在练习中感受快乐，同时确保每个学生学会并掌握两项以上体育运动技能，一项以上的艺术特长；（4）通过开展全程音控大课间活动，将有利于推动学校德育工作的开展；有利于培养学生的创新精神和实践能力；有利于体育教师观念更新，并促进体育教师专业发展；有利于校本课程的开发。.2. 内容：本课题研究的基本思路和方法；主要观点。2.1 本课题研究的基本思路和方法2.1.1 研究思路本课题将采用调查走访挖掘整理分析创编教学实践展示交流总结归纳展示交流
17、这一研究思路。首先组织本课题组成员学习本地区、本民族的的传统文化，国家相关的政策法规及大课间活动开展的理论知识，通过采取“走出去，请进来的”策略，走访调查从事一线体育教学的艺体教师，知名的专家学者，选派骨干教师外出观摩学习先进经验，同时深入挖掘地方民族文化资源，然后展开创编研究工作，把符合小学生身心发展的民族文化资源、地方特色的民族舞蹈、民族体育项目等通过有效形式渗透到全程音控大课间活动中，形成独特的风格，构建具有浓厚民族文化元素的全程音控大课间活动模式。让全程音控大课间活动内容更丰富，形式更样，更能激发学生的情趣和情感，锻炼体能，陶冶性情，建立自信，事少年儿童身心全面和谐发展，从而丰富课间活
18、动资源，让民族传统文化得以延续和发扬光大。预计本课题研究周期为两年：开题时间为 2011 年 4 月，结题时间为 2013 年 4月，共分三个阶段实施。研究流程图如下：理论学习收集整理开发试验展示交流总结归纳研究过程：第一阶段（2011 年 4 月2011 年 12 月）准备阶段主要工作：（1）制定课题研究方案，组织教师学习相关理论知识，查阅相关文献资料，深入挖掘整理本地区民族文化资源，过滤出可供借鉴的项目或方面；（2）走访本地区兄弟学校、外出观摩学习有关学校开展大课间活动的先进经验，过滤出适合学校发展的项目或方面；（3）开展调查研究，制定课题实验方案；（4）成立总课题组，做好课题设计，确定课
19、题实验学校，启动各子课题研究；（5）集思广益，整合资源，初步编排出几套适合小学生的大型操（舞） ，分别为校园集体舞、武术操、民族健身舞、绳操等。第二阶段（2012 年 1 月2012 年 12 月）实施阶段主要工作：（1）结合学习选定的课题研究内容，开展相关的研究。 （2）辐射推广、多点传授、层层推进，有始有终。在体育课、课外活动、大课间活动时间进行传授，让学生在教师的示范下基本完成动作，愉悦身心。 （3）愉悦身心，主动参与。课题组应合理将创编的课间活动资源串编起来，形成一套观赏价值高、趣味性强、易普及易推广的全程音控大课间活动；（4）开展教学研讨活动，组织召开课题组组内展示交流汇报会议；（5
20、）举办各种有针对性的集体、个人比赛及展示，召开学生座谈会，大课间活动见闻征文等活动，并对学生进行阶段性评价和总评；（6）第三阶段（2013 年 1 月2013 年 4 月）总结阶段主要工作：（1）创新不止，完善不断。重点做好课题研究总结、鉴定、结题工作。主要运用经验总结法、案例研究等防范，对材料进行收集整理，举行成果鉴定会；（2）对各方面的研究进行测评、验证，使其研究项目在理论和实践方面日趋完善；（3）撰写课题研究报告 、汇编课题研究成果集等课题研究有关资料，拍摄全程音控大课间活动展示交流片。2.1.2 研究方法.2.1.2.1 文献资料法：通过湖北省恩施州图书馆、湖北民族学院图书馆、维普数据
21、库、中国知网及因特网查阅国内外有关阳光体育运动和全程音控大课间活动开展的有关文献资料，收集整理有关本地区的民族文化资源，以便从中获得理论方法和启示，为本课题提供理论与操作依据。2.1.2.2 专家访谈法：将初步拟定的调查指标，用特尔斐法向省内从事多年体育教学工作的一线教师、专家学者和有关部门的负责人征求意见，确定课题研方向及调查指标。2.1.2.3 问卷调查法：根据研究目的和内容，设计并制定问卷调查表，采取分层抽样法对学生进行大课间活动的情况进行问卷调查，统计学生对开展课间活动的兴趣、爱好等情况，并制定有关活动的策略。2.1.2.4 数理统计法：对所收集到的学生对大课间活动的兴趣兴趣、爱好等基
22、础性材料数据进行归纳和整理，并使用 Microsft excel 2003 软件包系统完成问卷的统计处理。2.1.2.5 行动研究法：在行动中研究，在研究中行动。通过“实践+反思+总结”的教学实践研究，探索民族文化视野下的全程音控大课间活动开展的模式和策略。2.1.2.6 经验总结法：通过对研究资料的整理，分析和筛选，去伪存真，去粗取精，形成具有一定科学性和操作性的研究经验；通过活动展示，及时把经验辐射到其他兄弟学校。2.2 主要观点（1） “全程音控大课间活动” ，顾名思义，就是课间操的基础上发展和创造一种学校体育新的组织形式，与传统的课间操相比，全程音控大课间活动时间更长、内容更多、形式更
23、活、强度更宜，规模更大，效果更好，它摒弃了传统的口令指挥，整个活动过程均由不同的音乐作为指令信号进行调控，全体学生在音乐的指挥下有序地进、退场及开展各种各样的艺体活动。（2） “民族文化”是各民族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化，包括物质文化和精神文化。本课题研究中所谈到的民族文化主要是指只本地区、本民族的精神文化，包含文学、科学、艺术、哲学、风俗、节日和传统等方面。结合目前师资力量和学生的特征，为配合全程音控大课间活动，我们优先开展的诵读民族经典诗词，学习民族舞蹈、民族体育、民乐合唱等。（3） “实践性”：民族文化视野下的全程音控大课间活动的设计与开发实践研究着眼于民族
24、文化与体育的融合，着眼于建设学校校园文化，寻求于学校特色办学的客观要求和实践需要，课题围绕立足实践和应用的主题，实质性地全面开展课题研究和实际建设工作，谋求多方面的成效，所以强调实践性。.3. 预期价值：本课题理论创新程度或实际应用价值。3.1 本课题理论创新程度本课题的创新之处在于：一是实现了民族文化元素与体育活动的完美结合。所谓民族的，就是世界的；一个民族的凝聚力，主要体现在对本民族的人文文化的认同程度。在设计开发全程音控大课间项目资源时，充分考虑了将历经历史沧桑和洗礼后沉淀下来的民族文化精髓，通过挖掘和改编，赋予它新的时代内涵，然后运用到大课间活动中，使民族文化精神得到了很好的弘扬和传承
25、。二是设计编排的全程音控大课间活动可以全天候实施，分季节操作。通过资源的整合开发和再利用，建立了按类别、强度等分类的项目资源库，根据天气和季节的变化，采取不同的活动模式；三是建立了一整套行之有效的科学管理评价考核机制，能充分调动广大师生参与体育活动积极性，保障全程音控大课间长效开展。3.2 实际应用价值通过民族文化视野下的全程音控大课间活动的设计与开发实践研究可以实现以下几个方面的实际应用价值：（1）通过对本地区学生开展大课间活动情况调查研究，获得第一手详实的资料，然后加以分析研究，可以为各级教育主管部门、学校提供科学合理化的建议和意见，为阳光体育和大课间活动开展创造有利的环境；（2）寻求民族
26、文化与全程音控大课间活动的融合，促进民族文化的传承与学校体育工作的发展；（3）创新大课间活动开展模式，丰富了大课间活动项目资源，赋予了大课间活动文化内涵，构建了丰富多彩的校园文化。（4）通过构建全程音控大课间活动校本课程，确立了全程音控大课间活动在学校教育中的地位，保障了全程音控大课间长效开展。（5）我国地域广阔，学校条件差异大，在偏远山区农村学校因陋而简、因地制宜开展全程音控大课间活动研究，可以适当弥补一些差异，逐步达到教育的均衡发展。（6）达到了“强身健体、育德促智、审美阅心、发展个性”的活动目标，提高了教师专业化水平，促进了学校、家庭、社会、学生之间的交流和沟通，增强了学校凝聚力。.4.
27、 研究基础：课题负责人已有相关成果；主要参考文献（两类限填20 项） 。4.1 课题负责人已有的相关成果（1） 建始民歌欣赏 ，湖北人民出版社.谭德富,严奉江等主编.第一作者.2009年 11 月（2） 人口迁入与社会经济变迁,湖北人民出版社.龚义龙等主编，第二作者.2009 年 11 月.4.2 主要参考文献1 陈颖悟.我国中小学课间操的产生、现状及发展研究 D.江西示范大学体育学院,2004.2 陈颖悟,熊百华,刘晓忠. 从传统课间操到大课间体育活动的思考J. 吉林体育学院学报,2005,21(1).3 刘勇.大课间体育活动存在的问题及对策J.教育学报,2006.4 田发刚等主编.鄂西土家
28、族传统文化概观M. 湖北：长江文艺出版社.1998.9.5 谢亚平,廖勇红.原生态艺术进校园与“民族文化艺术之乡”同构以鄂西南民族地区为例J. 湖北民族学院学报（哲学社会科学版）.2010.36 严奉江.民族文化进校园的调查与思考以恩施土家族苗族自治州为例J . 湖北民族学院学报（哲学社会科学版）.2010.37 李芳,史晓惠,谢雪峰.土家民间舞在健身舞蹈中的运用与开发研究以巴山舞、摆手舞为例J .武汉体育学院学报.2010.58 戎成.大课间对体育教学健康板块教学的影响及案例分析J. 网络财富.2010.219 曹波,吴爱军.学校大课间活动中学生运动安全保障对策J .中国学校体育.2010.
29、1110 王天德,，吴光秀. 对“大课间全程音控”的实践与研究J .中国学校体育.2009.5.11 王波娜. 创建品牌大课间体育活动的实践探索J .体育教学.2010.6.12 袁瑞堂, 张华.有效推动体育大课间活动的实施策略J .中国学校体育.2010.513 梁国民.试论体育与艺术“2+1”在大课间活动中的内容落实J .科技信息.2010.14.14 廖国强等著.中国少数民族生态文化研究M. 云南：云南人民出版社.2006.3.115 王永强,史卫民, 谢建猷 .主编 中国少数民族文化史M .广西：广西教育出版社.1998.8序号 课题名称项目来源（立项号） 批准经费批准时间是否结项12
30、.3序号 成果名称 出版、发表、提交（鉴定）单位和时间1 建始民歌欣赏 湖北人民出版社 2009 年 11 月2 人口迁入于社会经济变迁湖北人民出版社 2009 年 11 月34.5.预期研究成果及其成果申报奖项的打算。5.1 民族地区学生参加全程音控大课间活动的现状调查与对策研究通过对学生的体育情感和活动方式的调查分析，了解学生在日常学习和生活中参与体育锻炼的现状及需求，为民族文化视野下的全程音控大课间活动的设计与开发试验提供必要的数据支撑，以便从学生实际情况出发，确定大课间的组织原则、方式方法、活动内容等。5.2 全程音控大课间活动中的中小学生的影响研究通过在民族地区中小学开展全程音控大课
31、间活动，分析其对中小学生在团队意识培养、行为习惯、运动兴趣、艺术欣赏、创新能力、体质健康、心理健康、社会适应能力等方面的影响，以期获得更优化的活动模式，为促进民族地区中小学生健康成长提供有力的支持。5.3 将民族文化元素融入全程音控大课间活动的尝试只有民族的，才是世界的。中华民族优秀的传统文化作为宝贵的精神食粮，其不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积者一个伟大民族不灭的灵魂。我们将我国优秀的民族文化元素融入到全程音控大课间活动中，不仅可以丰富大课间活动的内容，还能传承民族文化，培育民族精神，增强学生的民族意识。5.4 民族民间艺体项目在全程音控大课间活动中的应用研究5.5 以全程音控大
32、课间活动为载体弘扬民族传统文化的案例研究5.6 对全程音控大课间活动组织模式的探讨5.7 全程音控大课间活动项目资源库的建立 5.8 浅谈全程音控大课间活动的创编原则、方法及策略5.9 全程音控大课间的新手段、新方法的设计与实践研究.三、完成项目的条件和保证负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。6.1 负责人和主要成员曾完成的重要研究课题及科研成果的社会评价1、恩施民族传统体育中的游戏对小学生体育和智育影响研究 肖安堂 州级课题 已结题 2010 2、关于农村小学体育教育教学方法的研究 向 鹏 州级课题 已结题 2010
33、3、自制中小学体育器材的开发与运用研究 徐 娜 州级课题 已结题 20094、民族文化进校园的调查与思考以恩施土家族苗族自治州为例 严奉江 论 文 湖北民族学院学报（哲学社会科学版） 2010.1（28）5、土家族棉花运动基本技术 汤 龙 论 文 体育教学 2008.3 6、教你三招投掷项目的技术与辅助练习方法 汤 龙 论文 体育师友 2008.67、体育专业早操制度改革初探 汤 龙 论文 中国素质教育研究 2008.88、少数民族地区文化传承是现代教育发展的前提 汤 龙 冯付荣 鄂西民族2010.39、浅谈民族传统体育游戏在小学体育课堂教学中的应用 肖安堂 汤 龙 湖北教育科学2010.21
34、0、新课程背景下，具有土家族特色的“棉花球”课 体育校本课程研究 汤龙 湖北省体育专业委员会 2010 年科学论文报告会一等奖 2010.111、浅谈新课程标准下的小学民族传统体育教学 汤 龙 湖北省体育专业委员会 2010 年科学论文报告会二等奖 2010.112、鄂西山区中小学开展民族传统体育的现状与发展对策研究 汤 龙 湖北省体育理论学会 2010 年科学论文报告会一等奖并作大会交流发言 2010.713、恩施民族传统体育中的游戏项目对小学生体育的影响研究 肖安堂 论文湖北省体育理论学会 2010 年科学论文报告会二等奖 2010.714、小康社会对鄂西山区学校体育发展的研究 向 鹏 论
35、文 湖北省体育理论学会 2010 年科学论文报告会二等奖 2010.715、浅谈提高三级跳远成绩的几种练习方法 肖安堂 向鹏 汤龙 论文 田径2010 年第 10 期16.对西部地区乡镇农村税费改革的调查与分析以湖北省建始县邺州镇为例 严奉江 论文 湖北民族学院学报（哲学社会科学版） 2004 年 1 月6.2 完成本课题的研究能力和时间保证课题组的主持人和主要参与者均具有较强的教学能力和科研水平。尤其是有县民宗局领导的加入，将直接给予课题组成员以充分的指导，从而确保课题始终能朝着科学、前瞻的方向前进，提高了课题研究的质量和效益。其中有建始县民宗局局长谭德富、纪检组长严奉江、红岩民族小学校长向
36、鹏、政教主任肖安堂，他们具有较高的技术职称，且从事少数民族文化研究和教育科研工作10 余年，拥有精湛的理论功底和丰富的基础教育实践和科学研究的经验，多次.在省市报刊上发表作品，多次获得省、市科研成果奖；有从事民族传统体育一线教学的骨干教师等。为了保证本课题顺利进行，课题组拟聘请湖北民族学院从事民族文化和阳光体育运动研究的资深教授、恩施州教育科学研究院的有关专家学者做课题理论和技术指导。6.3 资料设备本课题为县民宗局和红岩民族小学的主课题，县民宗局和红岩民族小学高度重视此项研究工作。出台了相应的课题研究资助条例，有专项课题研究经费，能为教师研究工作和外出学习交流提供足够的保障；每学期末对相关研
37、究人员进行奖励，为研究人员提供理论书籍和各种资料；承担研究人员外出学习、培训、参观等所有费用。6.4 科研手段本课题研究基础良好。围绕本课题我们已经作了一些调查与搜集工作，学校现已申报为建始县艺体特色教育学校、建始县“五个一”工程建设示范校，并正在申报恩施州艺体特色教育学校。2010 年学校创编全程音控大课间第一期工程荣获恩施州“大家唱、大家跳”艺术展演活动三等奖。这为本课题的开展奠定了良好的基础。在实际研究过程中，我们将主要采用调查分析、教育观察、个案研究、文献资料、经验总结等科研手段，对民族文化视野下的全程音控大课间活动的设计与开发实践研究。.四、预期研究成果序号 研究阶段 成果名称 成果
38、形式 承担人1 20115 民族地区学生参与大课间活动现状分析 论文 谭德富2 2011.11 全程音控大课间创编原则、方法及策略 论文 张鹤林3 2012.6民族文化视野下的全程音控大课间活动的设计与开发试验研究阶段研究报告研究报告 向鹏、汤龙4 2012.6 全程音控大课间活动展示 影视资料 毛莉红5 2012.8 将民族文化元素融入大课间活动的尝试 论文 严奉江6 2012.10以全程音控大课间为载体弘扬民族传统文化的案例研究文集 向鹏、徐娜7 2012.11 全程音控大课间活动项目资源库的建立 论文 课题组1 民族文化视野下的全程音控大课间活动的设计与开发试验研究结题报告研究报告谭德富、严奉江、向鹏最终成果2 民族文化视野下的全程音控大课间活动的设计与开发研究著作谭德富、严奉江、向鹏五、经费预算序 号 经费开支科目 金 额捌万元整(元)1 资料费、印刷费 600002 数据采集费 80003 差旅费 50004 会议费 40005 专家咨询费 30006 合计(元 ) （小写：80000 元）用款计划 2 年 2 年.其他经费来源 省级少数民族社会发展资金六、 专家委员会审查意见负责人签字：年 月 日七、 省民宗委意见公 章负责人签字：年 月 日
