1、.当代大学生消费行为研究以商洛学院为例摘要：在社会意识形态和商品经济飞速发展的情况下，大学生作为高等教育逐渐普及下的产物已成为消费群体中一个不容忽视的部分。他们的消费行为已成为一个社会经济文化发展的重要标志与导向。因此，积极引导大学生养成良好的消费行为习惯具有重要的社会现实意义。本文将通过调查问卷了解商洛学院学生的消费现状、分析他们的消费行为的特点并针对其中存在的问题提出如何培养大学生养成良好的消费行为习惯。关键字：当代大学生 消费行为 消费现状 积极引导（一）消费行为的含义消费是社会再生产过程中的一个重要环节，也是最终环节。它是指利用社会产品来满足人们各种需要的过程。广义的消费分为生产消费和
2、个人消费。生产消费是指物质资料生产过程中的生产资料和活劳动的使用和耗费。个人消费是指人们把生产出来的物质资料和精神产品用于满足个人生活需要的行为和过程，是 “生产过程以外执行生活职能” 。它是恢复人们劳动力和劳动力再生产必不可少的条件。总而言之，消费是人类通过消费品满足自身欲望的一种经济行为。（二）当代大学生消费行为的含义通常所说的消费行为指的是消费者为获得所用的消费资料和劳务而从事的物色、选择、购买和使用等活动。就大学生而言，消费行为是指大学生为满足自身生存和发展的需要而进行的经济活动。（三）培养大学生良好消费行为的意义大学生作为当今社会具有高素质人才的重要代表，他们的行为是一个社会经济文化
3、发展程度的映射，其消费行为不仅仅表现了个人兴趣爱好，更是个人行为素质教养的良好好体现；作为子女他们的行为代表了整个家庭，反映出整个家庭的思想观念，代表着其父母的形象；作为一名学生其一言一行都代表着整个学校，反映着该学校教育教学水平和整个校园的文化风貌；作为一名社会成员他的行为都直接或间接的影响着周围的人，从而形成了消费群体中一个不容忽视的部分。因此大学生个人的行为就不仅代表了个人，更代表了学校、家.庭和社会，而消费行为作为大学生日常行为的重要存在更加不容忽视。总之， 大学生的消费行为好坏与否反映了一个社会的消费水平，是该社会能否获得长远持久健康发展的重要标志。因此，我们要针对大学生的消费行为中
4、存在的问题，积极调动各种资源以培养当代大学生正确的消费观和良好的消费行为。1、当代大学生的消费行为现状本文采取随机发放问卷的调查方式来了解商洛学院学生的消费行为现状。本次发放问卷总共 300 份回收率为 90%，问卷的有效率高达 98%。分析问卷我们得知：问卷显示当代大学生的消费主要包括生活必需品消费、学习消费、人际交往消费和娱乐消费。通过该问卷我们能更好地研究当代大学生的消费行为，从而对其中出现的问题给与积极的指正引导。 （一）当代大学生消费行为的特点1、消费结构多样化根据马斯洛的需求层次理论，人的需求可分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求，他们逐层递进分别满足人的生理上
5、的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求，其中生理需求是人们最原始最基本的需求。当代大学生在我国全面建成小康社会的大背景下，就不会仅仅满足于衣食住行的无忧，他们会在此基础上追求更高层次的满足。通过问卷我们得知当代大学生的消费结构不再单一而是呈现一种多元化的态势，他们除了生活必需品的消费，他们还增加了学习用品消费、人际交往消费和娱乐消费。这不仅是人们生活水平提高的必然结果更是我国社会主义现代化建设的必然成果。2、消费层次多样化在调查中我们发现大学生平均每月的生活费集中在 1000 元-3000 元之间占总人数的 51.70%，还有 24.15%的人平均每月生活费在 30
6、00-5000 之间，剩余的21.13% 的人月平均生活费在 1000 元以下和 3.02%的人月生活费在 5000 元上。由此可知大学生的消费层次还是比较集中与中等水平，符合我国社会发展的实际情况。 .3、消费方式多样化在网络交易、信用卡交易等普遍发展的情况下，大学生的消费方式也日益多样化，除了原有的到实体店购物还发展了网上购物。网上的虚拟店面投资少效益高，产品的种类也比较齐全。就其影响而言它不仅带动了物流业的发展从而促进了经济的发展还为群众提供了更多的就业岗位，改善了人们的生活水平。网上购物即节约时间又使得大家拥有了更多的选择，让大学生能充分享受到现代化发展的成果，对我国的社会主义现代化建
7、设充满希望，增加对社会主义的认同度和荣誉感。4、消费取向实用化在面对不需要的产品时有 79.10%的学生表示不会因一些诱因而购买该商品；当问及您在进行购物消费时，更注重哪一方面?有 42.55%的人回答性价比，34.18%的人回答是商品的质量，剩余的 18.91%的人注重商品的价格，只有 3.27%的人注重商品的价格和 1.09%的人注重商品的包装。由此可见，当代大学生在消费时还是比较注重商品的价格、质量、性价比，是比较实用的消费。但其中也存在一部分不理智的消费情况，需进一步的改善。（二）当代大学生消费行为中存在的问题1、经济独立能力薄弱，理财能力差问卷结果显示当代大学生的生活费有 72.05
8、%来自父母给与，8.65%来自校外兼职，另外的 19.3%来自其它(其它包括勤工俭学的收入、奖学金等） 。由此可见，当代大学生的经济独立状况比较差。因此，作为一个纯粹的消费者当代大学生的生活水平与自身家庭收入水平息息相关，可以说家庭收入的高低直接决定着他们的生活消费水平高低。此外，大学生的理财能力也比较差。从问卷得知有 27.14%的人消费没有计划是随机消费的；另有 34.94%的同学偶尔买过促销产品，17.84%的同学从没买过促销产品，仅仅只有 10.41%的同学表示经常买促销产品。可见大学生缺乏必要的理财能力，其实促销产品不一定是变质的，大多数的促销产品是商家的一种经营方式是为了薄利多销，
9、以达到占取更多市场份额的目的从而赚取更多的.利润。2、消费结构不合理，学习型消费水平低通过问卷我们了解到当代大学生消费的主要项目有：生活必需品消费、学习用品消费、人际交往消费和娱乐消费。其中生活必需品消费包括平均每月购买衣物的消费、平均每月的伙食消费和平均每月购买日常用品的消费等，总共占大学生平均每月生活费的 77.31%；人际交往消费包括平均每月的通讯消费、送给朋友的礼物消费和与亲朋的聚餐消费等总共占总共占大学生平均每月生活费的 19.77%；娱乐消费包括旅游费用等占大学生平均每月生活费的 11.65%，而学习用品消费只占了大学生平均每月生活费的 4.62%。显然当代大学生的的消费结构是不合
10、理的，用于学习的消费太低。21 世纪的大学生面临的是一个信息膨胀、人才济济的社会，他们的生活压力空前所有的。为了在社会上取得一席之地，他们必须以先进的知识武装自己，只有坚持不断的学习他们才有可能取得成功。而学习必然需要一些投资，其中学习用品的投资是一项重要的内容，它直接的体现了一个人对学习的重视程度。因此，我们要积极引导学生增加学习消费。 2、从众的消费心理从众是指一个人不能很好地控制自己的思想、行为，体现为无主见、随大流的“跟随”作风。具体表现在当同学谈论某某产品时自己就会跟随着他们说一些有关该产品的正面信息或反面信息，不能坚持自己的主见，有时还会因他人的说法，而从表面上评价该产品。在行为上
11、则表现为当多数人一起逛街时，自己就会因面子而消费如：逛了一下午的街别人都买东西了只有自己没买觉得不好意思就随便买了一些或者是大家都说某产品适合自己时就即兴的消费。从众并不一定是错的，这需要我们自己去判断，根据自身的实际需求情况而确定，千万别等到事后才发现自己买的是一些无用品。 二、当代大学生消费行为中存在问题的原因“人是各种社会关系的总和”生活在其中他们的成长发展势必就会受到来自多方面的影响，针对大学生消费行为中存在的问题的产生原因也是学校、社会、家庭、个人等综合因素影响的结果，下.面将就这四方面的因素作出具体的分析。(一) 学校环境的影响1、学校各种文化思想的影响首先，大学校园文化的特征具有
12、开放性和超前性，大学生能更多、更快地接触西方文化，当代大学生的思想特征、价值选择、行为取向和生活方式等方面超越于一般的社会成员。 这 些 都 在 潜 层 次 对 大 学 生 的 不 良 消 费 行 为 起 到推 波 助 澜 的 作 用 ， 导 致 大 学 生 形 成 畸 形 的 消 费 心 理 。 也 对 思 想 还 不 完 全 成 熟的 大 学 生 的 人 生 观 和 价 值 观 产 生 了 负 面 影 响 。 再 者 ， 学校作为一个大家庭，里面有来自社会各阶层各名族的学生，由于他们的生活环境不同，所接受的文化传承不同，他们就会有百万种的思维方式和思想理念。当他们共出一个生活氛围中，一个人
13、的思想观念、言行方式通过交流必然会影响到周围的人。人无完人，一个人的言行之中势必会夹杂一些他们自己的思想，而这些思想有可能是错误的，这就会他人产生不良的影响。其次，当前的大学生能够全方位多层次地接触社会，当他们受到享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气的侵袭时，如果不能及时得到老师和父母的正确引导，就容易形成从众的心理倾向。学校作为学生生活的重要场所，他的文化氛围会直接对学生持久深远的影响，因此，我们应该关注学校教育环境对学生消费理念培养的重要影响作用。可事实是，学校对培养大学生形成正确消费理念缺乏足够的重视。具体体现为： 1)在高校缺乏对大学生消费心理和行为研究。 “时间是检验真理的唯一
14、标准”“没有调查就没有发言权”学校要真正实现思想政治教育工作的目标，就不能缺少对学生实际行为的了解与把握。近年来高校思想政治教育工作虽然在不断的改进，也取得了较大的进展，但是由于科研条件、人员配置等客观原因和思政教育工作者的主观认识等原因，对学生的教育首先从实践调查开始的教学科研风气仍然未能形成。 2)高校“两课”教学中对大学生消费观的教育引导不够。由于对大学生的消费心理和消费行为了解不够全面、客观以及课程设置等因素，在思想品德修养课上缺乏对学生消费道德的培养，从而也难以达到正确引导到学生消费的目.的。 3)校园文化建设中普遍缺少关于培养大学生正确消费观的内容。大学生的消费心理和行为除了在个人
15、喜好、穿着打扮等较少方面比较注重突出个性以外，他们对于时尚品牌、基本生活用品等消费内容都具有群体从众心理。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。把注重塑造和强化学生良好的消费意识、消费行为和培养学生良好的消费习惯，作为校园文化建设的一项主要内容，这也是高校思想政治教育一个非常重要的内容，也是培养全面发展的人才的必然要求。在校园生活中我们可以观察到学校的各种专题讲座、知识竞赛、演艺活动、实践活动等都鲜少有以培养大学生正确消费观为主题的而展开的。不仅如此，我们的各种文化课程中也没有关于培养大学生正确消费观的系统的理论知识的讲解。这就造成了学校消费观教育的缺失。 2、学校周边环境的影响有些
16、商家唯利是图将一些盈利性质非常强的娱乐型行业或一些的是学生沉溺其中玩物丧志的行业开在学校附近。如：网吧、KTV 等娱乐休闲场所。这些场所的存在会在无形中引导学生的消费倾向，进而是他们的消费理念差生偏差。再就是学校周围出现的一些小商贩的影响。小商贩大多是卖一些小吃、生活日用品和其它有关电子产品的维修等，他们都是一些操作方便，价格学生也能接受的行业，他们的出现方便了学生的生活，但有时会出现假冒伪劣产品，这不仅影响了学生对正版产品的印象而且破坏了学生的消费理念。导致大学生宁愿花大价钱从店面购买这些东西也不愿从小商贩手中买一些物有所值的东西。（二）社会环境的影响1、文化观念的影响社 会 主 义 市 场
17、 经 济 的 建 立 和 高 速 发 展 ， 带 给 人 们 在 物 质 和 精 神 方 面 翻 天覆 地 的 变 化 。 改 革 开 放 以 来 ， 我 国 在 社 会 主 义 现 代 化 建 设 中 取 得 了 瞩 目 的 成.绩 ， 到 目 前 为 止 我 国 已 全 面 建 成 了 小 康 社 会 。 人 们 的 生 活 水 平 也 有 了 很 大 的提 高 。 与 此 同 时 ， 来 自 世 界 各 地 的 新 思 想 得 以 传 播 ， 其 中 实 用 主 义 、 功 利 主义 和 享 乐 主 义 不 断 冲 击 着 人 们 的 价 值 观 念 ， 也 在 不 断 改 变 中 华
18、民 族 勤 俭 节 约的 优 良 传 统 。再 者 ， 大 学 作 为 各 种 思 想 的 迸 发 地 ， 也 是 各 种 思 潮 迅 速 传 播 的 重 要 场 所 。面 对 各 种 良 莠 不 齐 的 信 息 ， 大 学 生 由 于 心 理 发 展 不 够 成 熟 和 缺 乏 正 确 的 引 导就 容 易 受 一 些 不 好 的 以 新 的 形 式 出 现 的 腐 朽 思 想 的 侵 害 或 是 一 些 随 着 社 会 发展 而 产 生 的 不 好 的 思 想 的 影 响 。2、大众传媒的影响大 众 传 播 媒 介 也 是 大 学 生 不 良 消 费 行 为 产 生 的 一 个 重 要 社
19、 会 因 素 。 电 视 、互 联 网 等 在 获 得 普 遍 发 展 的 同 时 ， 由 于 他 们 自 身 所 宣 传 信 息 的 容 量 大 良 莠 不齐 使 得 大 学 生 在 通 过 他 们 了 解 世 界 时 会 受 到 一 些 不 良 的 影 响 ， 使 其 产 生 思 想理 念 上 的 偏 颇 。 大 学 生 作 为 高 适 应 群 体 ， 他 们 能 够 迅 速 地 接 受 、 应 用 新 事 物 。大 众 传 媒 的 更 新 换 代 使 其 成 为 学 生 了 解 各 方 面 信 息 不 断 充 实 自 己 的 重 要 途 径 。由 于 大学生这个阶段的心理极其敏感，对社会
20、的变化也极其关注，此时他们的的消费心理也很容易受到外界因素的影响和暗示。商家正是充分了解到这一点，才利用大众传媒的传播速度快、传播范围广的特点推销自身产品以赚取更大利润。他们会仔细分析大学生了心理特征和兴趣爱好，再进行针对性的宣传，激起大学生的消费欲望，并诱导他们的消费行为。（三）家庭环境的影响1、家庭思想观念的影响受再苦也不能苦孩子思想的影响，大多数父母对子女的需求不加遏制，只要孩子要就想尽一切办法为其获得，也不管他们要求的是否是必需品是否是合理的，久而久之就导致子女陷入思想误区，他们会以为自己所有的需求都获得满足是理所应当的。这更加助长了消费无计划、消费随意性大等的不良风气的发展。2、家庭
21、收入的影响“仓廪实而知礼节，衣食而知荣辱。 ”当一个家庭解决了温饱问题后自然就.会需要并进行一些享受和发展的消费。正如马斯洛的需求层次理论所讲当人们某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力。大学生的经济独立能力比较弱这决定了他们的生活水平与自身的家庭收入水平息息相关。当家庭收入高时，家长给与学生的生活费也会相应的提高，这使得学生拥有更多的活动资金，从而为其购买一些非必需品提供了物质基础。反之，则会降低学生的生活费从而影响着他们的消费。3、父母消费行为的影响父母是学生的第一任且是产生影响最大的老师。学生自出生起就与父母在一起他们的原始的行为总是仿照父
22、母，来自对父母言行的观察学习。可见父母的消费行为会对学生产生直接现实的影响。当做父母的消费毫无计划、买东西随心所欲也会使得学生养成消费随意性强的不良习惯。（四）个人消费观念的影响1、个人自我人格的发展而引发的盲目消费进入大学开始，大学生的独立人格会获得进一步的发展，他们会产生强烈得自我展现欲和取得他人关注思想。大学生是一群急于表现自我、展示自己的人。由于心里的不够成熟，他们会借助一些外在的东西来获得别人的关注以展现自己如：通过购买一些奢侈品或一些名牌物品再或者是一些你无我有你有我优的商品来获得关注。再加上他们刚走出原来的小世界，进入一个新的更广的世界，他们就会对新出现事物表现出一种强烈的好奇心
23、和求知欲。这导致当看到某一未曾见过的且是自己相当喜欢的商品时，他们就会不计代价的购买，常因此出现入不敷出、超前消费的情况，而买回来后却发现买的都是不实用的东西。2、追求自我而引发的炫耀性消费尊重需要而引起的消费炫耀心理在学生消费中表现为重物质消费，轻教育投资。在马斯洛的需要层次论中，尊重需要居于生理、安全、友谊和爱的需要之上而处于较高级的第四层次。大学生有着强烈的尊重需要，他们多方面的努力在相当程度上都是为了建立自尊和他尊体系，以实现其自我价值。炫耀心理实际上是一种超越自我客观价值的自我虚构，表现在生活消费领域，就是对物.质生活的高追求。大学生中有许多以拥有各类名牌而不是用才华作为炫耀的资本，
24、这实际上反映出他们心理上的一个症结：用富裕的物质生活来充实美化自己的形象，以求得自尊的满足和心理的平衡。这种现象的扩散，会在一定范围内形成重物质消费的风气。 3、从众与求异心里引发的消费大学生们在推崇世俗化的物质享受时，在群体消费行为中往往会滋生独领风骚的畸形心理。这样，相互攀比现象就有了产生的土壤。攀比心理表现在看似相互矛盾，实则本质相同的两个方面：一是从众心理，即被大多数人所接受的事物，个人也基本上乐意接受，大学生也不例外；二是求异心理，这种心理状态的存在，使某种时尚满足了大学生一时审美的心理需要之后，又必然会产生新的需要，渴望消费再有新变化和创新。 三、引导当代大学生树立正确的消费行为理
25、念（一）应充分发挥学校的教育引导作用1、加强理论知识的教育，树立正确的消费观念理论指导实践，只有拥有正确的理论指导才会产生良好的行为习惯。学校应积极发挥教书育人的作用，利用一切资源帮助学生树立正确的消费观念。（1）创造条件提供必要的消费指导高校有必要为大学生创造条件，给学生提供必要的消费指导，可通过开设有关消费知识的课程或讲座、举办消费知识竞赛、成立大学生消费社团、协会、咨询和指导机构等形式，让大学生掌握一般的消费常识，并在掌握一定消费知识的基础上，提高识辨力、评价力、挑选力，克服消费过程中的盲目因素，增强消费的计划性、合理性，以正确的方式、方法进行消费活动，获得良好的消费效益。 另一方面应为
26、大学生提供更多的社会工作机会和创造有利的条件，特别是要积极为贫困生开辟出更多的勤工助学机会，鼓励学有余力的大学生积极参加勤工助学，学校可以设立专项基金、开辟专门岗位、确定管理办法，促使大学生的勤工助学活动规范化、制度化。这不仅能改变学生对国家、学校和家庭的依赖心理，让学生深刻体会到劳动成果的来之不易，真正体谅到父母供自己上大学的艰辛，自觉养成良好的消费习惯，而且能够培养大学生自主、自强、.自立精神，同时也是学生接触社会、了解国情、应用知识、提高能力的重要途径。（2）加强理财教育 大学是学生进入社会的一个过渡阶段，在这里学生要学习与今后生活息息相关的能力，其中就包括理财能力。大多数的大学生是远离
27、家乡在外地求学，因此父母会一次性给与他们较长时间生活费，这就需要学生有较强的理财能力。但学生自己摸索要花费太长的时间且往往是事倍功半，因此就需要学校开设一些相关课程讲座对理财方面的知识予以讲解，帮助学生形成良好的理财理念。一方面，学校要提倡大学生发扬中华民族勤俭节约的传统美德,节俭消费；另一方面向大学生传播现代的消费理念,增强大学生的理财能力。2、开展关于消费的各项实践活动，形成良好的消费环境学校要适当加以规范和管理，比如，制止大学生的高消费行为，严令禁止大学生的抽烟和酗酒行为等。根据大学生消费为的从众心理和追求时尚的特征，学校教师的消费行为和观念将对学生的消费具有一定的影响作用,高年级学生的
28、消费观念和行为将对低年级学生的消费具有直接影响，低年级学生的消费往往以高年级学生为效仿对象。因此，学校要切实加强对教师和高年级学生的消费观念消费行为的管理和引导，建立和完善引导学生正确消费的示范机制。另外，学校在综合测评、奖学金评定、困难补助、减免学杂费、贷款等方面要进一步加强管理力度，要恰当地和学生的消费情况结合起来，使他们的消费与荣誉、利益挂钩，特别是要制止大学生用所获得奖金、助学金、贷学金等去开展请客吃喝玩乐活动，让优秀学生、贫困生在学生中充分形成勤俭节约的示范形象，进一步带动广大学生合理消费。再次，对于那些个别采取偷、抢、骗等违乱纪手段来满足自己的消费欲望的学生要严肃处理，对学生进行反
29、面教育，促使学生养成良好的消费心理和消费习惯。最后，要充分发挥学校学生会、社团的作用，多组织一些有关消费的知识竞赛、学习研讨和消费实践活动，形成良好消费环境。（二）重视家庭环境对学生消费行为的影响1、充分发挥父母的楷模作用.父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象。为了养成孩子良好的消费行为习惯，父母应以身作则如：消费时注重商品的实用性和性价比；对子女的需求进行有原则性的满足，不因是独生子女就放弃原则地满足他们欲望。2、营造良好的家庭消费环境消费坏境包括消费文化环境和消费行为环境。文化环境与行为环境相比较而言对人的影响是间接地深远持久地。一个家庭的只有拥有了好的消费文化环境才能从根本
30、上解决如何培养大学生良好消费行为的问题。作为父母要时刻关注子女的心理变化，积极对其出现偏差的思想进行校正和正确的引导，能充分的利用各种资源对孩子说一些正确的消费理念。同时，父母也要重视自己消费行为本身对子女的影响，因此，在消费时他们更要注重商品的性价比和实用性。（三）充分发挥政府的组织管理作用1、加强对学校周边环境的监管大学生受社会上拜金主义和享乐主义影响,消费上追求时髦和高档次商品,过分的注重享受生活。一些商家为了增加销量,扩大市场份额,请当红的影视明星进行广告宣传,诱导大学生不理性消费。而且大学生往往得到不公平待遇,一些销售商人为地提高商品价格或者以次充好,特别是价格相对昂贵的数码产品,如
31、果大学生对产品没有足够的了解,很容易受商家蒙骗。因此要为大学生营造良好的社会氛围和外部环境,商家和媒体要本着对大学生负责的态度,加强健康消费和合理消费宣传,不能为了一时的经济利益而误导大学生。 2、健全相关的法律法规（1）将消费理念的教育纳入学校的日常教学每到每月的下旬时，我们就会听到有些学生说自己的生活费不够用了，要问家里要或者向某某某借的言论，我们暂且不提这种行为的对他人的影响，单就个人而言，它最起码说明了该学生的消费规划不合理，理财能力差。为了提高大学生的理财能力，让他们对理财有一个比较全面科学的认识学.校就应该将理财教育纳入学校的日常教育教学工作中，使理财知识得到全面地普及，更好地帮助
32、学生规划自己的生活费用，不至于出现每月透支的现状，也能更有效地完成高校思想政治教育课目标。（2）加大对大众传媒的监督管理大众传媒作为一个宣传与了解信息为一体的平台，一直是众商家必争之地。它使得众商家纷纷借助于大众传媒、名人效应来提高自身品牌的知名度以获得更好地经济效益。商家多了也加大了对各商家管理的难度，正所谓百密总有一疏，这就为一些不法商家违背社会道德宣传一些虚假信息提供了契机，他们的行为不仅损害了消费者的经济利益更损害了消费者对此类宣传信息的认同度，不利于经济社会的长远健康发展。 。为了使大众传媒能够更好地发展，也为了社会的进步，国家、个人、社会必须对大众传媒这一平台进行积极有效的监督。（
33、3）完善信用卡管理制度信息网络的发展使信用卡的交易成为现实，使用信用卡消费不方便了人们的生活，也为人们节约了大量的时间精力，但随之而来信用卡信息被盗、信用资金无缘无故流失等信用安全问题也频繁发生，为人们的生活增加了有一层的阴影。针对这种情况国家应从立法体制方面着手完善信用卡的管理制度，同时加强对该类罪犯的严厉打击，同时也应重视对民众进行有关信用卡安全应用的知识介绍。再者国家应呼吁社会各界加强对个人信息的保密，特别是涉及个人财产安全的信息保密。(四）大学生应加强其自律意识，培养自身良好的消费行为习惯 1、合理规划自身消费构成，增强理财意识 大学生时消费追求新颖、时尚，本是无可非议，但必须与自身的
34、实际情况相结合，不能在超出自身的承受范围而进行超前消费。学校要在学生中时常开展关于合理消费的教育，要教育学生：一是量入为出，即告诉学生不要随大流、盲目攀比高消费，而要考虑自身及家庭的消费能力做合理安排。二是经济适用，即教育学生不要无原则地赶时髦、追新潮，在选择物品时要讲究实用、注重投资效益。三是统筹计划，即教育学生在花钱学会合理计划、及时调整，尽量做.到使自己消费全程基本平衡。四是身份相符，即教育学生在确立消费时，要注意自己是大学生的特殊身份，确立健康的消费心态，不赶时髦、不借债高消费、也不能无限制地追求高档名牌，要坚持“学习消费是主导、生活消费是保障、娱乐消费是补充” 的原则，注意发扬勤俭节
35、约的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。2、注重消费结构的改善，倡导高雅消费学生应该是属于精神食粮比较丰富的社会群体。随着社会经济的发展与人民生活水平的提高，大学生追求一定的物质消费是完全合理的。相对而言，自觉地提高自己的政治思想素质、科学文化素质以及艺术修养，提高自己的精神文化消费水平，对大学生来说显得更为重要。学校应该要引导大学生加大精神文化生活的投入, 提高他们精神消费的比和质量，积极参加学校组织的各类智力性、发展性消费活动，充分丰富自己的生活，促进身心的健康发展。3、注意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。大学生没有独立的经济来源，所以在消费的过程中要做到“一切从实际出发” 。要在自己经济允许范围内消费，要选择适合大学生群体的消费标准，而不能因为攀比一味地追求名牌和高标准、高消费。要克服这种心理，大学生们就应树立正确的科学的价值观，适应社会主义精神文明建设的新发展新要求，逐渐确立正确的人生准则，给自己的理性定位。4、注重精神消费，养成健康习惯。对于尚未有固定经济来源的大学生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的不足，还能让大学生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。所以，大学生应通过各种教育和文化活动，把娱乐和知识摄取结合进行，以陶冶性情，获取知识。另外，要注意强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为。
