1、.“格高韵远的北宋词”导学案主备人：杜航 单元教学目标：（1）了解北宋词风格特点及北宋诗词大家（2）重点篇目欧阳修踏莎行 、 蝶恋花 ，范仲淹苏幕遮预习案北宋词人（1）晏殊 字同叔，北宋前期婉约派词人之一。汉族，抚州临川文港乡人。十四岁时就因才华洋溢而被朝廷赐为进士。之后到秘书省做正字，北宋仁宗即位之后，升官做了集贤殿学士，仁宗至和二年，六十五岁时过世。主要作品有珠玉词 。晏殊在文学上有多方面的成就和贡献。他能诗、善词，文章典丽，四六、书法皆工，而以词最为突出，有“宰相词人”之称。他的词，吸收了南唐“花间派”和冯延巳的典雅流丽词风，开创北宋婉约词风，被称为“北宋倚声家之初祖”。他的词语言清丽，
2、声调和谐，写景重其精神，赋于自然物以生命，形成了自己的特色。其“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”（浣溪沙 ） 、 “昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”（鹊踏枝 ） 、 “念兰堂红烛，心长焰短，向人垂泪”（撼庭秋 ）等佳句广为流传。他一生写了一万多首词，大部分已散失，仅存珠玉词136 首。他既是导宋词先路的一代词宗、江西词派的领袖，还是中国诗史上的一位多产诗人。 全宋诗中收其诗 160 首、残句 59 句、存目 3 首。在全宋文中仅存散文 53 篇。（2）欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士。汉族，吉安永丰（今属江西）人,自称庐陵（今永丰县沙溪人） 。谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋卓越的文学
3、家、史学家。欧阳修在我国文学史上有着重要的地位。他继承了韩 愈 古 文 运 动 的精神。作为宋 代 诗 文 革 新 运 动 的领袖人物，他的文论和创作实绩，对当时以及后代都有很大影响。宋初，在暂时承平的社会环境里，贵族文人集团提倡的西 昆 体 诗赋充斥文坛，浮华绮丽，并无社会意义，却曾风靡一时。为了矫正西昆体的流弊，欧阳修大力提倡古 文 。他自幼爱读韩愈文集，出仕后亲自校订韩文，刊行天下。 （3）范仲淹(9891052)，字希文，汉族，苏州吴县（今属江苏）人 。唐宰相履冰之后。北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，祖籍邠州（今陕西省彬县） ，后迁居苏州吴县（今江苏省吴县） 。他为政清廉，体
4、恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。1052 年（皇佐四年）五月二十日病逝于徐州，终年64岁。有范文正公集传世。范仲淹文学素养很高，写有著名的岳 阳 楼 记 ，其中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为千古名句。也留下了众多脍炙人口的词 作，如渔家傲 苏幕遮 ，苍凉豪放、感情强烈，为历代传诵。（4）张先，字子野，乌程人。他以登山临水、创作诗词自娱。词与柳 永 齐名，擅长小 令 ，其词含蓄工巧，情韵浓郁。题材大多为男欢女爱、相思离别，或反映士大夫的闲适生活。一些清新深婉的小词写得很有情韵。（5）柳永， （约987年 约1053年） ，字耆卿，汉族，崇安（今福建武夷山）人。北宋词人，
5、婉约派最具代表性的人物之一,代表作 雨霖铃 。原名三变，字景庄。后改名永，字耆卿。排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自许。柳永由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，沉溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、 “浅 斟 低 唱 ”中寻找寄托。作为北宋第一个专心作词的词人，柳永是北宋.一大词家，在词史上有重要地位。重点篇目自主预习欧阳修踏莎行（1）自主诵读，读准字音。给下面几个字注音踏莎（ ）行 征辔（ ） 迢迢（ ） 危阑（ ）（2）你认为这首词表达了怎样的情感？（3）背诵，名句默写平芜尽处是春山
6、， 。欧阳修蝶恋花（1）阅读这首词，结合注释体会这首词作者是从谁的角度所写？（2）请分析这首词情景交融的风格。（3）背诵全词范仲淹苏幕遮 怀旧（1）上片写“秋色”，哪个句子将“天”“地”“水”三种景象融为一体？（2）上片末两句“芳草无情，更斜阳外”，在全篇内容和结构上的作用是什么？（3）背诵全词.次要篇目自主学习晏殊破阵子 春景这是一首清新活泼的作品，具有淳朴的乡间泥土气息。上阕写自然景物。 “燕子”、 “梨花”、 “碧苔”、“黄鹏”、 “飞絮”，众多意象秀美明丽，足见春色之娇人。下阕写人物。 “巧笑”已闻其声，见其容；“逢迎”更察其色，观其形。 “疑怪”两句通过观察者心理活动，用虚笔再现“女
7、伴”的生活细节，将村姑的天真可爱一笔点到，与上阕生气盎然的春光形成十分和谐的画面美与情韵美。 “笑从双脸生”一句特写，收束全篇。此词通过清明时节的一个生活片断，反映出少女身上显示的青春活力，充满着一种欢乐的气氛。全词纯用白描，笔调活泼，风格朴实，形象生动，展示了少女的纯洁心灵。张先天仙子此词为临老伤春之作，为张先词中的名作。全词将作者慨叹年老位卑，前途渺茫之情与暮春之景有机地交融一起，工于锻炼字句，体现了张词的主要艺术特色。上片起首三句写作者本想借听歌饮酒来解愁。但他家里品着酒听了几句曲子之后，不仅没有遣愁，反而心里更烦了。于是吃了几杯闷酒之后便昏昏睡去。一觉醒来，日已过午，醉意虽消，愁却未曾
8、稍减。冯延巳鹊踏枝：“昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限。 ”同样是写“欢乐极兮哀情多，少壮几时兮奈老何”的闲愁。只不过冯是酒阑人散，舞休歌罢之后写第二天的萧索情怀，而张先则一想到笙歌散尽之后可能愁绪更多，所以根本连宴会也不去参加了。四、五两句反用杜牧诗句：“自悲临晓镜，谁与惜流年？”，以“晚”易“晓”，主要于写实。小杜是写女子晨起梳妆，感叹年华易逝，用“晓”字；而此词作者则于午醉之后，又倦卧半晌，此时已近黄昏，总躺那儿仍不能消愁解忧，便起来“临晚镜”了。这个“晚”既是天晚之晚，当然也隐指晚年之晚，此处仅用一个“晚”字，就把“晚年”的一层意思通过“伤流景”三字给补充出来了。下片从动态方面写词人即景
9、生情，极富空灵之美。作者未去参加府会，便趁暮色到小园中闲步，借以排遣从午前一直滞留心头的愁闷。天很快就暗下来了，水禽并眠池边沙岸上，夜幕逐渐笼罩了大地。这个晚上原应有月的，不料云满夜空，并无月色，既然天已昏黑那就回去吧。恰这时，起风了，刹那间云开月出，而花被风所吹动，也竟自月光临照下婆娑弄影。这就给作者孤寂的情怀注入了暂时的欣慰。此词闻名于世的主要原因还是善于炼字。作者词中正是通过“花弄影”开拓了美的境界，使全词为之生辉。柳永八声甘州此词抒写羁旅悲秋，相思愁恨，大约作于游宦江浙时。上片写景。以暮雨、霜风、江流描绘了一幅风雨急骤的秋江雨景：“潇潇”状其雨势之狂猛；“洒江天”状暮雨铺天漫地之浩大，
10、洗出一派清爽秋景。 “霜风凄紧”以下写雨后景象：以关河、夕阳之冷落、残照展现骤雨冲洗后苍茫浩阔、清寂高远的江天境象，内蕴了萧瑟、峻肃的悲秋气韵。而“残照当楼”则暗示出此楼即词人登临之地。 “是处”二句写“红衰翠减”的近景细节，词人情思转入深致低回，以“物华休”隐喻青春年华的消逝。 “长江水”视野转远，景中见情，暗示词人内心惆怅、悲愁恰似一江春水向东流，成为由景入情的过渡，引发下片抒情。 “不忍登高”乃是对登楼临远的反应，词人便层层揭示“不忍”的原因：一是遥望故乡，触发“归思难收”；二是羁旅萍踪，深感游宦淹留；三是怜惜“佳人凝望”，相思太苦。层层剖述，婉转深曲，特别是“想佳人”，揭示出“不忍”之
11、根，更悬想佳人痴望江天，误认归舟的相思苦况；不仅如此，还转进一层反照自身，哀怜佳人怎知我此刻也在倚栏凝望！这篇八声甘州 ，早被苏东坡巨眼识得，说其间佳句“不减唐人.高处”。须知这样的赞语，是极高的评价，东坡不曾以此许人的。探究案欧阳修踏莎行候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 （1） 简要分析上片的景物描写。（2） 本词手法有什么特点？表达了怎样的情感？（3） 赏析“平芜尽处是春山，行人更在春山外”。欧阳修蝶恋花庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月
12、暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。（1）请简要赏析“庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。”中“深”、“堆”二字的妙处（2）下片作者是怎样层层递进，表达女子心中愁绪的范仲淹苏幕遮 怀旧碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠化作相思泪。（1）简要赏析上片作者描绘了怎样的一种意境。.（2）如何理解“明月楼高休独倚”所表达的感情。提高案欧阳修梦中作夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注】本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬
13、谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。（1）这首诗表现了作者什么样的心情?（分）（2）你认为这首诗在写作上有什么特色?（分）望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。【注】阑：阻隔；阻拦。 直饶：纵使。分付：交付。（1） 简析“隔”字的双重意蕴。（3 分）（2） 请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4 分）甘草子 柳永秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！却
14、傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。（1）触动主人公愁绪的具体景象有哪些？女主人公心乱愁苦的原因又是什么？景象：原因：（2）结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”写法上有何新意？.没有宋词的年代青藤静静攀在漆迹斑驳的旧墙边，空气里漂浮着不知名的清香，一个罗衫淡淡的女子，提一盏小小的荷花灯，循着词人的韵脚婉约地走来。 那是多雨季，多忧愁的雨霖铃，是被落花和笙箫包围的满庭芳；是精致不可临摹的钗头风，是蘼丽凄婉，让我伤感的宋王朝。 整个下午，我素手为桨，宣纸为舟，泛波于千年前宋词的烟波浩渺中。 当江南的细雨霏霏飘洒，秦淮两岸香拥翠绕，是谁轻舞罗扇扑流萤，黯然伤怀于碧水秋云间的舴艋小舟？ 当渭城的轻尘沾上衣襟，
15、塞外的羌笛悠悠吹响，又是谁身披蓑笠狂歌大江东去，挑灯醉看吴钩犹利？ 回眸之间，万千繁华已落尽。 曾经，想做羽扇纶巾间穿行的女子，在西子湖畔独品晓风残月，绿柳如烟中墨笔添香，做那宋朝华美锦缎上韵短而味长的一笔。曾经，想学闲雅清丽的同叔，凄婉优柔的易安，随手从词里斟杯清酒，便能盛满离人的眼泪；书页间点曲轻歌，便能唱尽万古的痴情。 只是，这是一个没有宋词的年代。人类文明的进步，数字时代的到来，那个精致玲珑的朝代，早已浓缩成淡淡的身影，在墨香古卷的文字中沉淀下去。 在那本该丝弦弄音，霓裳轻舞的七夕之夜，没有谁肯对着秋月伤情悲怀。素笺成灰，相思成灾，赤裸裸的爱恨恩仇随意抛出，还有哪家女子“和羞走，却把青
16、梅嗅”？ 这是一个欲望充斥灵魂的年代，充足的物质让我们安逸，流行的泛滥，语言的苍白晦暗，让豪放、婉约成为已逝的背景。黯然回首间，钢筋水泥的丛林，市井巷陌的攘攘冠盖，使暗香疏影早已成为苍海桑田，还有谁肯闲情雅致的栏杆拍遍，欲说还休？ 于是我们总在叹息世路难行，叹息良辰美景虚设，却有谁忍把浮名换作浅吟低唱，笑饮不敌疾风的浊酒一杯？太多的事非功过“剪不断，理还乱”，足以让我们彷徨不知所终，哪里还能用文字表达出无以伦比的穿透力，让人思绪万千，让人拍案叫绝。 庸俗的无数种定义，在这个恹恹的年代，开出纸一样的花朵。 千年的宋词，那种气韵，那种凝重与低沉，需要有足够的时间和空间来承载。在这空虚浮燥的年代，宋
17、词，象是被不停搓揉的花瓣，在落花流水中日渐式微。再优雅也只能裱挂于房室之中，象是帘幕重重后那只飞起不再回转的惊鸿。而不管枉结多少愁肠，那种意在笔先，神余言外的极致，那个造就山水仙气，世外清音的韵律，早已“零落成泥碾作尘”，于雾霭沉沉之中遁无形迹。 于是我喟叹，不能象清新婉丽的晏几道，可以惆怅忆着心字罗衣的小萍，寻着旧日的谢桥；不能如柔弱无力的秦少游，徘徊在轻烟小楼里数飞红万点纤云弄巧，看自在飞花与无边丝雨；更不可能似姣花照水弱柳扶风的李清照，守着满地黄花，为绿肥红瘦的雨后海棠叹惋流泪。 没有宋词的年代，兰舟催发的浆声，已在千里烟波的楚江里，一蒿独去。 每当月照轩窗，我唯有在秦悲柳切，伤花惜春的
18、缠绵悱恻里，化身成崖草边的一朵红菡萏，让长长的雨，把整颗心沁得透湿。我唯有怀想、感伤那个风雨飘摇的宋王朝，那个造就文学奇葩的时代。 .感谢，感谢这段距离 沉淀了千年的孤独，让我足以远远地、静静地拈花微笑。我与宋词与夜深中，月摇影时，我就这样痴痴地，搬来藤椅，看玲珑月。而今时过境迁，只有这月是从宋词里走过来的月。今月非比古月，这月是经千百年文人的浸淫，凝精华，染灵光，她是何等的媚妩！每每思起我便禁不住“咚咚咚”的叩开宋词之门，搭起愁字舞台，点上别灯，灯下是离人、豪者、悲者、怨者不喜姹紫嫣红，却喜似花非花的杨花。花絮飘带着凄苦之别、黍离之悲、亡国之恨、壮志之憾、儿女之怨、伤悼之怀、思乡之切、戍边之
19、苦、时序之伤等等，我宁愿穿着这样的愁衣，痛苦着他们的痛苦。守着这样的愁绪，直到守成与“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”相媲美的千古愁句来。又梦入，灞桥岸边，从烟柳处隐约飘来古乐，走进一看，十里楼台长排，排在第一位的是“儿女台”，台顶写着“我住长江头，君住长江尾。”只听法曲后，门“吱呀”一声，从宋词雅韵中袅娜走出一个红酥手、黄金缕，菡萏池边正抽噎伤红，翠绡轻拭。我能与她“缀花环挽一曲美殇”，月榭携手，南浦愁结。正惆怅，忽闻一旁白：屈子饮露餐菊，李白举杯邀月，陈抟高卧烟云，林逋梅妻鹤子，稼轩气节功名。原来这是“稼轩台”，“此心昭然藤”缘壁而攀，里有一佩剑挂在醒目处，已有锈生。稼轩伫立北望，在乐曲中
20、豪唱起贺新郎赋琵琶，唱罢又唱起“肝肠似火，色貌如花”的摸鱼儿。这时音乐忽转，在清澈嘹亮的笛曲声中唱起了“志士虚捐少壮年”的水龙吟登建康赏心亭，悲凉处，见温婉。英雄清泪莫流，无须倩何人，待我过来，湿纸巾且将英雄泪拭。烟锁悲壮难卸，不忍再听，往前有“易安台”，上有一栅栏，栏中一方桌一洒杯一椅子，侍女拿着一壶酒俟着。忽见有一卷帘人，罗衣绾愁，人比黄花瘦，正是“东南妩媚，雌了男儿”的易安，正寻觅着无可寻觅之处。罢罢罢，还不如看着眼前人，在你帘儿底下，听你说愁，听你说“九万里风鹏正举”。再过五里处，有“天涯客台”，台上有危楼，画壁上绘有玉镜，点着望乡灯，灯光比月白。镂窗内思乡笔尖淌，镂窗外举杯托月捎远。
21、我劝他们，待从容，再问归思罢。又往前拐个弯有“伤春台”、“闺怨台”、“吊古台”，间中有一陋室，室内有些许人，像是关口。在它对面有眩人眼目的“七宝楼台”，这不是吴梦窗吗？正寻思着，冷不妨陋室里闪出一人，见我是个异类，听我云云话过，大喝一声：“咄，皮将不存，毛之焉附，回去罢。”.我与宋词宋词美，美的让人心碎神伤。 曾一直在想一个问题，是该喜欢它，还是远离它？说起宋词，就会想起我高一时的语文老师.。那时没有接触太多的文学书籍，课本上也没有编排学习宋词，但第一次知道宋词还是在那时的语文课堂上。我的语文老师，一个有些忧郁、有些孤傲的人，他上课很特别，45 分钟的课程，通常只有前 25 分钟是按教案讲课文
22、，后 20 分钟则是听他谈天说地，谈时政，谈人生，言谈中常透露着怀才不遇和愤世嫉俗的情绪。我现在都能记起他说话时的表情，常常在一番针贬时弊激昂言辞后，可能猛然意识到听众只是一群十来岁惶惑的孩子，语调和表情明显地黯淡下来，一句淡淡的“我扯远了。”算是向我们致歉。随后，他会转身在黑板上奋笔疾书，他沉默着，我们也非常安静，只听见粉笔与黑板强力摩擦的划音，几分钟后，一大版龙飞凤舞的白字便呈现在黑黑的板面上。 这些文字是那时高中课本中无处找寻的，其中有很多著名的现代诗歌，如闻一多的死水、舒婷的致橡树、余光中的乡愁、徐志摩的再别康桥等等，更多的就是宋词。凄美的宋词是老师的最爱,.还记得他写下的第一首宋词就
23、是李清照的声声慢，若换作课本上的文章，老师只会简单提及作者的生平及背景，寥寥数语就算解读完毕，而讲解这首词却用了差不多一整节课，逐词逐句地评论它的意韵和境致，言辞上极力渲染它的哀婉清约和凄凉之美，对其之钟爱可见一斑。那时我的心情正处于最低谷。曾被家人寄予厚望的我未考上重点高中，又回到小镇的普高读书，家人的态度也由热烈期盼转为冷眼漠视，这种精神上的落差变为巨大的心理压力，压的我喘不过气来，而宋词就这样不合时宜地被老师灌输进来，虽然这类宋词多是描写男女缠绵相思之苦，但词作者的郁郁寡欢，形单影只的情形象极了那时的我，而青春期的迷茫和困惑又接踵而至，无人沟通，无人疏导，再被老师的忧郁和感伤所渲染，我便
24、整日地徘徊在宋词的情绪里，拔不出来，也不想拔出来，一种痛而美，一种痛并快乐着的感觉弥漫在心里，似毒品般控制了我，欲罢不能。曾经活泼开朗的我开始变的很敏感很脆弱，一些再平常不过的景致都会使我莫名其妙地感到无依无助或悲哀，无数人赞美的花季岁月里，清风、阳光和花香我常常视而不见，却爱去体会那些“梧桐更兼细雨“ 、“深院锁清秋“的凄凉落莫、“ 十年生死两茫茫 “的悲苦愁结。那段日子成为了我人生中最灰暗的一段，性格也在此间沉默了。一年后，我转学了。此后，再没有在课堂上听人讲解过这类宋词了，但那种悲哀的情绪却仍在无声无息地蔓延，有一段时间里，甚至如野草发达的根系般肆意滋长，紧紧地缠绕捆绑着我的成长，令我感
25、到窒息却又无能为力。再后来，大概是我工作后的第二年，意外得知那位语文老师病逝了抑郁加肝病。我震惊了，38 岁！风华正茂啊！我感慨万千，为何自古才华之人多英年早逝？词人大多多虑多忧、多思多愁，这其实是一种性格缺陷，然而有这种缺陷的人往往刻画出来的缺陷的美更能打动人，也许他们对痛苦的感受快感远胜于对幸福的感受快感。人生皆有痛苦，但却不要在这痛苦中沦陷，不要让它如影般随行，时常感受痛苦人生便活的痛苦，我的老师年轻的生命即是被这种根深蒂固的痛苦所埋葬！此后很长时间，我都不再读宋词，我害怕想起老师忧郁的眼神，也害怕品尝自己的痛苦，结婚生子后，在现实生活中忙碌着，更是无暇顾及。也感谢这份忙碌，逼迫着我在这
26、其中不断调整与接受，爱人的达观、孩子的可爱、世事的变迁与洞然，也让我逐渐完善着心智，我开始思考生活真正的意义，简单而快乐，仅此而已！我的心情开始明媚，我的生活开始安然!.现在再读宋词，我依然会沉浸在那种凄美的情绪里，依然久久不能释怀。但掩卷之后，我会更理性地评价它，更理性地把这种情感放置于心灵一角，偶尔翻阅，只为休憩与回味。 提高案答案欧阳修梦中作（1）表现了：因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；希望脱离官场返回家乡的心情。（2）一句一个场景；拟景写情，情景交融；对仗十分工巧。望江东（1） 隔，有阻隔、隔断之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望江东。同时，也是自己被阻隔，回不了江东。一语双
27、关，增强江东留恋之情。（2） 上片，作者触景生情，实写目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露出牵挂不舍之情及深深地无奈甘草子(1)秋暮、衰荷、乱雨、冷月 “无侣”（或“单栖”）(2) (2)不直写女主人公念念不忘 “粉郎”及“言语”，而通过鹦鹉学念来表现，写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉。提高案答案欧阳修梦中作（1）表现了：因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；希望脱离官场返回家乡的心情。（2）一句一个场景；拟景写情，情景交融；用典。望江东（3） 隔，有阻隔、隔断之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望江东。同时，也是自己被阻隔，回不了江东。一语双关，增强江东留恋之情。（4） 上片，作者触景生情，实写目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露出牵挂不舍之情及深深地无奈甘草子(3)秋暮、衰荷、乱雨、冷月 “无侣”（或“单栖”）(4) (2)不直写女主人公念念不忘 “粉郎”及“言语”，而通过鹦鹉学念来表现，写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉。.
