1、.页脚.处罚孩子的妙招18 种激发孩子学习兴趣的方法! 许多父母常会为了宝宝的闹情绪，而伤透脑筋。面对孩子不当的行为、举止时，做家长的应先了解其原因，再以适当的方法处理。但如果孩子以丢东西、打架等方式，达到自己的目的时，父母就需适当给予处罚，让孩子了解他的这些举动是不对的。 有哪些方法可以让孩子得到反省和警惕，下次不再犯同样的错呢？ 1 讲道理 案例：抢玩具、争执 方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。 建议：勿以很大声音去压住或威胁孩
2、子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是；言语间避免伤孩子的自尊心。 2 帮忙做家务 案例：乱画，乱丢东西、玩具 方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。 .页脚.建议：父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家务；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙做家务时学习到什么。 3 画画 案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。 方式：依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子(此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理)；准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。 建议：
3、当孩子受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，不会伤害到孩子的自尊心。 4 看书、写字 案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊 方式：选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸；让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。 建议：当不能马上放下工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。 5 没收心爱的东西 案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具 方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。
4、 建议：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。 6 排珠子 案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。 .页脚.方式：准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠子，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠子，摆放在正确位置。 建议：如果孩子本身很叛逆，视情况先给孩子讲道理，再做处罚；这种方法的目的在于训练孩子养成物归原处的习惯，可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。 7 禁止某些权利、要求 案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西 方式：将孩子爱吃、爱玩的东西暂时
5、禁止碰触，作为惩罚。 建议：不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。 此外，专家也表示，孩子成长过程当中，难免都会犯错，无论是无心的或是故意的，父母在处罚孩子时，还需注意一些事情，以免造成不良的后遗症： 1、安全问题，处罚物品的材质避免过于坚硬； 2、控制自己的情绪反应； 3、处罚的地点应选择不明显、不正对大门地方，以免伤到孩子的自尊心； 4、注意措词、语气，不对孩子说威胁、恐吓的话语； 5、处罚内容需彻底执行，不宽容、妥协； 6、处罚后，安抚孩子，让他知道父母对他的关心和关爱成功教子 17 不要1、不要瞧不起自己的孩子。.页脚.2、不要
6、过度保护监督孩子。3、不要定不合孩子年龄的规矩。4、不要急于帮助孩子。5、不要人前训子。6、不要强迫孩子立刻盲目地服从你。7、不要对孩子唠叨不休。8、不要说孩子比别的孩子差。9、不要把孩子当作出气筒。10、不要总是盯着孩子的缺点不放。11、不要包办孩子力所能及的事情。12、不要用不一致的规矩管教孩子。13、不要在孩子面前暴露家长的分歧。14、不要言行不一。15、不要放纵孩子。16、不要用辱骂来惩治孩子。17、不要生气时训导孩子。哪些孩子容易走上网瘾之路？大家从现实生活中和各种媒体上，都可以看到有那么多孩子深陷网瘾不能自拔，家长也陷.页脚.入痛苦万分的地步，总无法接受也无法改变孩子的现实，总在愤
7、怒的指责训斥孩子甚至恨之入骨。实际上，这些家长需要反省、需要思考，为什么我的孩子走上了网瘾之路？我的家教出现了什么问题？我归纳总结了一下，看看哪些孩子容易走上网瘾之路（提醒家长：我的孩子是上网的高危人群吗？） ；一、因学习成绩较差，常受到家长老师指责的孩子。学习成绩较差，经受一次次的考试挫败感，没有及时得到家长教师的宽慰鼓励，却常受到家长老师的批评指责，感受不到学习的乐趣，甚至痛苦万分。这时，网络游戏的乐趣鼓励和不同级别的成功体验，就像一根救命稻草紧紧的抓住了他们。网络不存在失败所带来的损害或者惩罚，他们从网络里获得安宁和成功感，醉心于此而忘却现实，在网络中获得自我证明。二、学习成绩特别好，眼
8、里却只有成绩的学生。这些孩子对成绩的自我要求特别高，家长老师更是紧盯他的成绩不放，只许第一，不能第二。有时，成绩有所下降本属正常，或是因为某个知识点掌握不够扎实，或是来了新同学成绩更好，或是升入更好的学校,而无法再保持原有的名次和位置- 如果此时不能正确面对，家长老师更是步步相逼，而保持第一的目标却再难达到，自信心受重创，于是便对“努力学习”的目的产生了怀疑,陷入痛苦深渊，于是,开始迷恋网络，造成这些孩子依赖网络的根本原因是没有形成正确的学习观。三、家庭关系不融洽的孩子。或父母经常当孩子面吵架，打架，或父母整天在忙自己的事，对孩子的生活学习漠不关心，或对孩子动辄打骂训斥，这些孩子通常在家里得不
9、到温暖，但在网络中却有成功的体验，有他人的友情帮助，现实和虚拟社会的反差，很容易让“问题家庭”的孩子“躲”进网络再也不愿出来。四、不知如何与同学相处的孩子。或性格内向胆小、或自私、或猜忌心强、小心眼，造成人际关系不好，经常受到其他孩子排挤，与其他人交往中常遇到过挫折，不愿与人相处，没能得到家长教师及时解决帮助，使其与人交往的心理需求不能被满足，而在网络游戏、聊天中他们的需求得到满足、释放、发泄，在网络人际交往中获得交际成功感，并避免了现实人际交往中可能的失败风险和压力。他们一旦在网络中获得精神慰藉，就易沉迷其中，久而久之形成心理依赖难以自制，即成网瘾。五、逆反心理重的孩子。孩子有时上网时间较多
10、，家长如临大敌，不知如何正确对待，没.页脚.有平等的尊重沟通，而是简单粗暴的禁止训斥，这并没有把他们拉回来，反而让孩子更加反感，较劲似的在网络越陷越深。家长朋友，从上面可以看出，孩子网瘾 家长责任难逃，那些孩子正深陷网瘾的家长应该深刻反思，而其他孩子的家长也应该从中比照，吸取教训，以此为戒。18 种激发孩子学习兴趣的方法! .页脚.提高孩子的学习动力很重要的一方面是：如何激发和提高他们的学习兴趣。那么我们应该怎样来帮助孩子呢?怎样提高他们的学习兴趣呢?每个家长都希望自己的孩子学得既轻松愉快，又能取得好成绩。但往往很多时候不尽人意有的孩子一讲到学习就头痛，他们怕读书，怕做作业，更怕写作文。遇到这
11、些情况，不少家长都束手无策，无可奈何，是什么原因造成孩子厌学呢?其实主要就是孩子对学习没有兴趣。学习兴趣是推动孩子学习的一种最实际的动力，它能够促使孩子自觉地去学。一般来说，孩子的学习兴趣与他们的学习成绩、学习信心是相辅相成的。孩子对某门功课有兴趣，学习成绩就会好，学习信心就会足。因此，对孩子学习兴趣的培养很重要。如何去培养孩子学习的兴趣呢? 1尊重孩子的兴趣。 现在很多家长从孩子一入学开始，就千方百计想孩子学得好，懂得多，所以家长把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。事实，孩子多学点东西是好的，家长这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢?家长就不理，不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦
12、、吃力，不想学。孩子好比各种的树苗，有的像松柏苗，有的像杨柳苗，有的像榕树苗等，不论是什么树苗，都可以长成各种各样的材料。所以做父母的责任，并不在于强迫孩子学这一样，不学那一样，而是应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。例如，有些孩子喜欢动手操作，搞一些小制作。而家长就认为这与学习无关，就加以阻止，限制他们，不准他们做。其实孩子在制作的过程中也需要动脑，不懂的时候，他们就去查阅有关的资料和书籍，这就是学习的过程，这样的学习孩子还会学得自觉、开心，况且在这样的活动中，不仅使孩子的思维能力得到发展，又能提高他们的动手操作能力。家长不但不应该阻止他们做，还要根据孩子的这
13、个兴趣特点，为他们提供有关的书籍，创造机会让孩子参加一些有益的活动和比赛。 许多事实证明了，小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。有些做父母的对孩子.页脚.寄托了很大的希望，但他们往往按照自己的主观意志去“规定”孩子的兴趣，而不是尊重孩子自身的学习兴趣的发展规律培养孩子，这样往往会延误孩子的发展。 2、注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。 有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过；写那个，他又说没去过、没见过，不知怎样描写。事实，有很多事孩子真的没有经历过，没有切身的体会，但又不能不写，于是他们只好这本作文书抄抄，那本作文书抄抄，真的找不到可以抄的时
14、候，就马虎写几句来应付，成了真正“作”出来的作文。但像刚才提到的小孩，他喜欢动手操作，如果家长又支持他做，并为他提供有关书籍，他看得多了，做得多了，真的要他去写，那他写的时候就得心应手了，写出来的文章也必然较具体、真实，有血有肉，他会把自己的制作过程，把自己获得成功的喜悦，遇到困难时怎样想办法克服等等都具体地写出来。所以家长应该让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动，并与学习联系起来。总之，家长应该注意把孩子原有兴趣与知识学习联系起来，将兴趣引导到学习上来，以培养和激发新的兴趣。 3、准确判断孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决。 孩子不喜欢学习的原因非常复杂。如果我们加以探讨就会发现实际上并不是孩子
15、不喜欢读书，而是某种因素导致的，如上学被老师批评了，读错了字遭同学的讥笑，想看电视却被迫写作业等等。这些原因逐渐在内心堆积起来后，渐渐地对学习失去了兴趣。 我们父母首先要和孩子自由沟通，以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢读书。这里，孩子什么话都可以说，不管他的理由多么可笑，父母也不可责骂或取笑。当孩子把不喜欢读书的理由都说出来之后，孩子自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身，而是被老师批评了，被讥笑，想看电视等与读书学习有关的环境。父母了解他的问题所在，就要为他决。例如，可以和老师谈谈孩子的情况，在孩子喜欢看的电视节目播放时，先让孩子把电视看完再去学习等，这样可以帮助孩子解决学习上的障碍
16、，恢复孩子对学习的兴趣。 .页脚.4倾听并和孩子谈论学习生活 新入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，这时，家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，这对培养他们的学习兴趣是很重要的。 5、使书桌变成孩子感兴趣的地方 孩子学习做功课需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方，就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁，抽屉里要备有做各门功课所需的工具，这样当他需要时，立刻就能找到，不会因为缺少某件工具而中断作业，心生烦躁。书桌美观舒适，孩子一有时间就会坐到这里开始他的学习活动。有的家长经常向老师反映到孩
17、子在家做作业速度慢，经常做作业做到十一、二点，不知如何是好?当老师问及孩子在家怎样做作业的时候，有的讲孩子一边做作业一边看电视，有的讲孩子一边玩一边做作业，有的讲孩子一边做作业一边听大人讲话等等。这些原因都是造成孩子作业速度慢的因素。由于外界干扰大，孩子的精神难以集中。有大人在他身边讲话，就不能够好好地集中精神做作业，速度就会慢。无论什么原因，家长都必须消除可能影响孩子完成作业的干扰原因，给孩子一个比较安静的环境去学习。 6、每次学习时间不宜过长 当前家长对孩子的期望普遍过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子“坐好一一开始学
18、习”。殊不知，这种做法很危险。无视孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫目光短浅，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。 .页脚.7、鼓励孩子获得成功。提高子女的成功感。 成功是使孩子感到满足，并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功，就感到满足，并愿意继续学下去。因此，家长应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。每个孩子的智力、接受能力有所不同，家长应该全面去了解自己的孩子，根据自己孩子的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标，这样可以使孩子觉得能够做到，他就有信心，有
19、动力去做，就会获得成功。当他体现到成功的乐趣时就会有兴趣，有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，孩子就不断取得进步。孩子树立目标建立方向，是要循序渐进，能操之过急。家长要耐心引导，具体帮助，使孩子体验到克服困难获得成功的乐趣。比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。 8，试着让孩子创造问题，增强子女的求知欲。 孩子是学习的当事人，被迫学习，被迫考试，学习处于被动状态，时间久了，孩子对学习生厌是可以理解的。家长指导孩子学习时，可以换一种方法，不是经常让孩子去解答问题，而是采
20、取让孩子创造问题的学习方法。这不仅会改变孩子的学习态度，而且会激发讨厌学习孩子的学习兴趣。 试着让孩子创造问题孩子会考虑什么地方是要点，父母也可以在指导孩子学习时以此为中心。另外，孩子一般会对自己理解非常充分或自觉得意的地方提出问题，这对父母来说，就很容易掌握孩子在哪些方面比较擅长，在哪些方面还有欠缺。如果坚持这种学习方法，孩子就会在平常的学习中准确地抓住学习的要求和问题所在。此外，这还有助于提高孩子的表达能力，满足孩子的自尊心，学习自然就会取得良好的效果。 9、让孩子做老师。提供运用知识的机会。 .页脚.父母可以与孩子一起学习，让孩子做老师去教父母，试着交换一下教和被教的地位，孩子站在教方的
21、立场，会提高其学习的欲望，同时，为了使双方明白，自己必须深入地学习并抓住学习内容的要点，这对于其自身的学习有很大的帮助。 10，开展竞赛 “竞争”是支配人类行动的一个重要动力。比起一个人努力，不如和对手竞争能更大地发挥自身的潜力。有条件的家长，可以让孩子和同班同学一起学习，一起写作业，看谁写得既快又好。孩子也可以暗中找一个比自己成绩略高的同学作为对象，暗下决心，争取逐步赶上和超过他。 1、把学习计划公之于众 利用心理学戒烟的一种方法是，向家人或朋友公开宣布：“我要戒烟了!”这样做，会起到一个强迫约束效果。当你忍不住想抽时，马上就会想到：“是否会被别人笑话自己意志薄弱或者太没出息了”，因此就能坚
22、持到底：“无论如何，一定要坚持实行自己的计划。”制定读计划也是同一个道理不要只自己暗下决心，而是应该向家人或朋友公开宣布：“我要如何如何用功了。”这样，才会产生积极的效果。 12、利用“报酬效应”激发学习兴趣 在做功课时，有想睡觉、看电视、吃零食等的诱惑时，就可反用此法。自己设定在达到某个目标或阶段后，以奖赏的形式来满足自己的欲望，就是说只有达到规定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一来，你可能为了及早得到奖赏而专心致志地学习，并尽可能缩短学习时间以求得满足。像这样快乐的记忆比被迫强记更牢靠、更持久。 13、和孩子讨论他的将来。可激发他读书的意愿。 每个孩子，都会有对自己的未来的憧憬。做父母
23、的，不妨让孩子充分发表他们对将来的希.页脚.望，不管是多么不切实际的想法。父母和孩子一起讨论为了实现自己的理想需要具备哪些知识，让孩子了解，为了自己的将来，目前辛苦读书是必要的，从而激发孩子学习的积极性。 14、了解子女的学习能力。 切记千万不能依照自己的理想模式去强加给孩子，而且每个孩子都有自己的特点，目标的制定还要因人而异，即使制定训练目标后也应不断调整，使之始终处于理想的模式。 15、培养子女善用余暇时间的习惯。 在余暇时间中，孩子觉得没有压力，情绪可以得到舒缓，家长更容易通过观察评估孩子的真正学习能力。家长可以让孩子自己安排时间，做一些有益的事，不知不觉地形成对学习的兴趣。 16家长必
24、须加强自己的求知欲。 孩子善于模仿与其亲近的人，通常这个对象是父母，因此家长不仅要重视言教，身教的配合也是相当重要。求知欲强的家长带给孩子的影响是不可估量的。 17、家长的教育方式、方法与孩子学习兴趣的关系。 家长要注意自己的行为和态度。经常在家中被打、骂、拿他们和班的优秀学生比，经常在孩子面前流露出对他的不满等，这样做法只会伤害了孩子的自尊心，使孩子自暴自弃，对学习失去信心，没有兴趣，造成一种恶性循环。所以，家长要注意自己的言行，一定要以一种积极的态度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改变的。当孩子比以前哪怕有一点点的进步时，家长都要给予适当的鼓励和表扬，让孩子意识到他是在慢慢改变。家长要
25、学会拿孩子的现在和以前比，而不要和其他同学比，因为每个孩子都是不同的。家长还要在行为上做到对孩子的优秀行为及时强化，不良的行为适当惩罚。当孩子没有完成作业.页脚.时，千万不要给预定的奖励。当孩子在家里有了改变的时候，家长可以和老师联系或沟通，让老师在学校或班里给予鼓励和表扬，及时强化他们的好行为。 18 要让孩子有危机感，要有压力。 对于每个孩子和家长来说，要想塑造自觉的人生，这都是一个不可回避而且必须想得清清楚楚的问题。学习动力的形成，最好不是灌输，要形成自觉，要引导孩子，让孩子自己分析得来。要让孩子对自己成长生活的小环境和大环境有正确清晰的认知，有危机感。关于大环境，而今大家的一句口头禅就
26、是“现在是竞争社会”。要让孩子明白，这个激烈竞争的大环境，是应当热烈响应，并积极参与其中的要让孩子真心向往竞争。 要提醒的是，要让孩子有危机感，要有压力要让他们对好的生活的向往不停留在白日梦的阶段，这就要让他们知道不好的前途有多么糟糕，要让他们知道自己正走在这好与不好的边缘；但是这危机感又要适度，不能不让孩子有一定的安全感，有护佑，这护佑当然不是权势和金钱，不是父母的代替，而是父母与他一起的努力，一起的奔跑前进，是交流和鼓舞带来的信心。 解决了学习动力的问题，接下来就要帮助孩子，建立一个良好的富有成效的学习习惯，也就是培育起一个日常积极、自觉的学习状态。 值得提醒的是，要建立起健康的家庭娱乐方
27、式。要带孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悦性。好的娱乐真地能构成生活的亮点，成为工作和学习的动力，也是人生美满的指标。 搞一次户外活动，爬山、游泳、打乒乓球并且全家参与，展开家庭竞赛。让孩子有更多机会接触自然、增强体质，是非常积极的娱乐；相比之下，没事就带孩子去饭店，去商场，就不是特别有收效的休闲方式。为了孩子的学习。您也许曾经头痛过、孩子也努力过，但成绩原地踏步的状态让您和孩子几乎失去了信心，但是我们请您记住：“发现者教育”决不会让您和孩子失望。只要我们共同努力，就一定会有回报。我们有信心帮您孩子快速提高成绩，减轻您和孩子的负担和压力。让孩子用优异的成绩证明给您看，您孩子是聪明的、是最棒的。开学
28、前几天，父母可与孩子坐下来开个“家庭座谈会”，认真地与孩子做一次交谈。告诉孩子从上学起，就要努力学会自己的事自己做，告诉孩子养成以下的学习习惯：一是放学回家.页脚.第一件事是做作业，做完作业后再玩；二是要自己独立完成作业，做作业前先复习老师讲课的内容；三是做作业时要仔细读题目；四是作业完成后认真检查一遍；五是作业做错后及时订正等，不会做的作业放在最后再问家长，而不要做一点问一声，家长千万不要做孩子的侍应生，以使孩子养成不良的习惯；六是要教会孩子预习一下第二天老师将要教的内容。刚开始孩子不会，家长要慢慢地指点，不要操之过急。过没有电视的生活，你能坚持多久?一天?还是永远?为了稳住孩子，要你完全放
29、弃“电视保姆”也许有点难，但是如果安排得好，关掉电视，一家人可以一起做很多很棒的事。关掉电视，打开孩子的想象讲个故事那一年，严冬，迎新年的夜晚下起大雪。我们刚吃完晚餐，却碰上暴风雪导致停电，孩子们立刻抱怨连连，因为他们凑钱租了一卷录影带正准备要看，停电了还看什么呢?正在抱怨时，我父亲开口了：“你们应该感到幸运，电是在我们饱餐之后才停的，如果饭都没做好就停电的话，我们现在不就饿着肚子了吗?”孩子们一听，觉得很有道理，就不再抱怨了。我非常佩服父亲的智慧，他总在最恰当的时间，以不流于说教的形式，教我们一些处.页脚.世之道，让我们体悟道理的真正内涵。 之后，父亲让我去找些在黑暗中可以做的有趣的事情给孩
30、子们做。因为在黑暗中，眼睛就不管用了，只能利用耳朵，我想了一个游戏，要孩子围成一圈，比赛说故事接龙。暴风雪的晚上没有电、没有暖气，大家包裹着毯子作脑力激荡，任凭自己的想像力飞翔，把故事合理又不失趣味的说下去，每个孩子都笑翻了天。后来大人们洗好了碗，来到客厅一起参与，大人的来到使得孩子更加兴奋，一个个爬到自己父母的身边，依偎着，听父母们说故事。没有电视晚会，没有录影带，这一晚却一直是全家和孩子们最难忘的夜晚。好玩的事情都在脑子里想像力是无限的，只要父母肯花时间，有耐心地去引导与鼓励他们，他们的能力就可以发挥到意想不到的境界。人常会因外在声色刺激的诱惑而忽略了“自身的宝藏”。有了电视以后，孩子好像
31、就不会玩了，在家便守着电视机，被动的接受别人灌输的讯息，一旦没有电视便茫然不知该如何打发时间。被动惯了，主动的机制生锈了，想动也动不了了。影像图片最大的坏处是，它会限制你的想像力。电影、电视传送的是导演的想像力，它的进入会锁住自己的想像力，使其不得发挥。日本诺贝尔文学奖的得主大江健三郎的太太从小多病，卧床无聊时，她的母亲便将小说一遍一遍的念给她听，无形中增加了她丰富的想像力，后来成为很有名的创意插图画家。他说如果那时日本有电视，他大概就不会成为创意画家了。心理学上有先入为主的现象，一旦心像形成便很难跳开原有的窠臼，这也是为什么小孩子的想像力比大人好的原因。这是因为小孩的心灵还没有那么多的限制，
32、可以随意发展。大人做事明确，迅速的代价其实就是创造力、联想力的丧失。想像力是创造力的泉源，像这种全家一起围炉说故事或亲子共读就是培养创造力最好的机会。同一个东西可以有很多不同的玩法，只要你肯花脑筋去想;同一处环境也是，当你看腻了这个环境时，不妨换个角度来看看，它的景观立刻完全不一样了。拉森(Gary Carson 美国最有创意的卡通画家之一)说：“最好的娱乐方式就在你的大脑中，不必外求”。.页脚.小学三年级作文起步教学的几点做法通常而言，三年级被称为习作教学的起步年级。三年级习作教学怎样起步才能达到好的教学效果？我们先来看看几个教学片段。【片段一】内容源自人教版小学语文实验教材三年级上册“语文
33、园地三” ，选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。（课前，师生共同办一个画展，画的来源，可以是学生自己画的，也可以是学生选的）师：同学们，告诉大家一个好消息，我们办的秋天画展得到了三峡晚报记者的夸奖。你们想听听记者叔叔是怎么说的吗？记者（事先邀请）：同学们好。昨天，我路过学校时，看到了同学们的画展，你们猜，我当时是什么感觉？ （稍停）我仿佛置身于五彩的秋天里，真想高喊一声：多美的秋天啊！师：听了记者叔叔的夸奖，你们有什么感想？生 1：感谢您，记者叔叔，我们还要办画展，欢迎您再来看我们办的更美的画展。生 2：看来，只要我们一起努力，就能办好每件事情。师：是呀
34、，看到自己辛勤劳动的成果得到别人的赞扬，心里自然高兴。不过，记者叔叔对我们还有一点要求。记者：我准备在本周末的三峡晚报上开辟一个版面，这个版面的主题是“孩子们心中的秋天” 。由两个部分组成，一部分是画，另一部分是文章。我想请同学们把自己的画描述出来。同学们画的秋天很美，我相信同学们写的秋天更美，同学们愿意写一写吗？生：愿意。师：好吧，请同学们领回自己的画，看谁写得比画得更美。【片段二】内容源自人教版实验教材三年级上册“语文园地二”写熟悉的人的一件事。 （课前调查，许多学生拟写父母关心、爱护自己的事）师：是的，自己熟悉的人莫过于爸爸妈妈，让我们先来看一个短片。 （播放世上只有妈妈好片段）看得出来
35、，大家和我一样，心灵被影片中的母子情所震撼。其实，我们自己的爸.页脚.爸妈妈何尝不是如此呢？同学们，请闭上眼睛，静静地回忆与爸爸妈妈在一起的那些情境，然后选择你最难忘的事说一说。（在学生交流的过程中，教师摘要板书事例）师：生病时，送到医院；下雨时，送来雨伞；学习时，陪伴在身旁这些事最直接地反映了父母对你们的爱。还有其他的事例吗？（学生默然）师：好，我们一起来读一篇短文。（阅读短文，短文的内容为文文私自下河游泳，爸爸知道后赶到河边，揪起文文，在河边一阵猛打）师：你们有过和文文类似的经历吗？生：去年夏天，我和楼下的冰冰打了一架，妈妈知道后，把我叫到客厅，罚我站了一个多小时。我站着，妈妈眼里噙着泪水
36、。师：是呀，父母的爱就融入在这样一件件的事例中。你看，那一个微笑，一个眼神，一句问候，甚至是对我们的批评教育，都是那么动人！快去捕获那些最动人、最让人难忘的细节吧。【片段三】习作准备和习作修改设计。内容源自三年级上册“语文园地一”我的课余生活，这一单元的主题是丰富多彩的生活，这个单元还安排了综合性学习记录课余生活。1结合阅读金色的草地 爬天都峰等文，有意渗透一些习作内容和方法。如，阅读金色的草地时，在学生初读感知的基础上，重点引导学生去探究文中那些“让人快乐”和“十分有趣”的地方。通过阅读、想象，让学生也从中感受到快乐和有趣。最后，组织学生抄写或背诵这些段落，从中感悟作者的表达方法。这样既能帮
37、助学生理解课文，同时，也为学生在习作中表达自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容提供了方法支撑。 2结合综合性学习，帮助学生再现丰富的课余生活情景。学完爬天都峰一文后，按照教材里综合性学习提示的要求，交流课余生活的记录情况。 二、习作修改 .页脚.1读习作。把刚才写的内容读给同学听听，可采用同桌读、小组读、全班读的方式，让每个学生都有朗读自己习作的机会。 2教师小结。同学们刚才写的就是一篇文章。我祝贺大家，你们也会写文章了！从本学期开始，我们将增加一个内容习作，习作就是要写出文章来。我们已经是三年级的学生了，已读过不少的文章。把自己写的文章和读过的文章比较比较，看看哪些地方还要改一改。 3学生改文
38、。如，加上文题，把不通顺的句子改通顺。 4誊写文章。 5布置学生把自己写的文章展示给家人看。 习作指导课开课设计。内容源自人教版实验教材三年级上册“语文园地八” ，在口语交际夸夸我的同学之后。 1词语展台。照样子说说描写人物的词语。 胖乎乎、笑呵呵 2词语接龙。 两袖清风、风尘仆仆3妙语荟萃。大声朗读描写人物的优美句子。 看完这几个教学片段，我想到了三年级习作起步教学应该引起重视的几个问题。 1贵在激发表达兴趣。三年级学生刚刚学习习作，万事开头难，兴趣最重要。一旦失去兴趣，再好的训练也是枉然。因此，三年级习作教学应把兴趣放在第一位。怎样激发学生的表达兴趣？我认为最重要的是“教者有心，学者无意，
39、自然表达” ，就是在习作教学中，不要给学生太多的限制和负担，教师将习作训练的目标、要求存储于心，并外化成有趣的活动、有味的情境，让学生在活动中和情境中自然而然地学习表达，不知不觉地受到表达训练。片段一是一个很好的例子。刚开始，并没有让学生鲜明地感受到今天是习作课，而是创设了一个情境，在这一情境中，学生的表达欲望被充分激发，主动进入表达状态，而且受到了实在的表达训练。 2重在培养良好习惯。三年级习作教学要培养学生哪些良好的表达习惯呢？一是积累的习惯。习作是生活的反映，没有丰富的生活积累，何谈习作？长期以来，我们在这方面的指导有浅显化的倾向，认为丰富学生的生活积累，就是组织学生多开展活动。其实，面
40、对学生习作空间狭窄、内容贫乏，不要总是简单地从学生生活本身去找原因，因为学生的现实生活本来就.页脚.是丰富多彩的呀。就说片段二，人人都有父母， 父（母） 子间、父（母）女间该发生过多少事情啊，应该有说不完的事、道不完的情。为什么还会觉得狭窄、贫乏呢？根本原因是丰富多彩的生活没有引起学生的注意，没有触动学生的情感，学生没有成为生活中的有心人。这里的生活积累，侧重点是引导学生去关注自己丰富多彩的生活，有情、有心地对待丰富多彩的生活，给予学生发现生活美的眼睛，使其丰富多彩的生活能涌入到习作中来。在习作教学中，要突出做好三个方面的工作，即激活思路，调动情感，提升认识。可以看出，片段二的教学在着力抓好这
41、三个方面的工作，这个教学片段从调动学生的情感切入，着力打开学生的思路，并在打开思路中提升学生的认识。二是整理语言的习惯。人教版课标实验教材十分重视帮助学生积累语言。而积累语言和运用语言是两码事，中间还需要不断转换。实践证明，实现这种转换的重要方法是帮助学生不断对所积累的语言材料进行整理，即将平时积累的零散的语言信息纳入到一定的语言结构中去。进入了一定的语言结构，学生在表达时就可以灵活自如地运用积累的语言信息。就像片段四一样，学生平时学习了很多描写人物的词、句，在一定阶段，帮助学生把这些词句分类，使其进入一定的结构中，学生在描写人物时，就可以自然而然地运用这些词句，而不至于使这些词句散落于大脑，
42、无法运用。整理语言一旦形成习惯，学生的表达就会如虎添翼。在习作指导课中要坚持帮助学生学会整理语言。除此之外，我还主张将帮助学生整理语言纳入课程，定期安排时间帮助学生整理语言，并促使学生形成自我整理的良好习惯。三是表达的基本操作习惯。包括先想后说（写）的习惯，朗读修改的习惯，工整誊写的习惯等。片段三中的习作修改部分，就较好地体现了对这些操作习惯的培养。 3难在统筹各个因素。习作能力是语文能力的综合反映，影响习作的因素很多，而且各因素之间有着错综复杂的联系。习作教学要关注各个因素，并统筹好这些因素，不要只就其一，而忽略其他，顾此失彼。习作具有综合性，解决综合性的问题要有综合意识，我们在习作教学的起
43、步阶段就要牢固树立这种意识。 1贵在激发表达兴趣。三年级学生刚刚学习习作，万事开头难，兴趣最重要。一旦失去兴趣，再好的训练也是枉然 2重在培养良好习惯。 3难在统筹各个因素。习作能力是语文能力的综合反映，影响习作的因素很多，而且各.页脚.因素之间有着错综复杂的联系 造成孩子粗心的四大因素现在很多家长说自己的孩子很粗心，容易出错，特别是考试时简单的题目最容易出错，复杂的题目又往往能做出来，这是怎么回事呢？无数的家长感觉摸不着头脑，是孩子不认真吗？还是孩子智力有问题？孩子本来就聪明得很，做作业也是一本正经，自己也不想弄错，当他写作业出错时，我们还给她训导一顿，孩子自己也觉得冤屈。究竟是什么原因让孩
44、子总是容易出错？ 我们发现很多孩子粗心，其原因有下列四种： （一）注意力不集中 注意力不集中，就是容易分神，学习起来就貌似专心，实则走神，注意力不集中的表现有： 对声音很敏感，在家里写作业，只要有声音就会望过去，孩子在书房写作业，客厅里只要有声音，孩子就会有反应。做作业不连续，写一下，又玩一下，或者孩子容易发呆，一坐在椅子上就是发呆一陈子，脑瓜子东想西想。 （二）学习能力不强 在计算时，容易把简单的数字看错，这肯定是学习能力的不足，如果偶尔看错，那不是问题，如果经常看错，那就是能力不足。经常把数字和相似字看错，是视觉能力不足。 视觉能力包括视觉注意视觉集中视觉分辨视觉记忆视觉思维等，其每一项都
45、会影响到学习成绩。视觉注意能力不足，将造成孩子无法有效得注意到重点内容，老师提示的内容无法关注到。视觉集中能力不强，则容易让孩子阅读时漏字、丢字。视觉分辨能力不佳，会导致孩子数字混淆相似的汉字分不清，在考试中，还容易把“38”写成“83” ，把“69”写成“96” ，或把“己”写成“已” 。视觉记忆能力不足，也会让孩子阅读后，记不住，特别是短时记忆不佳。视觉思维不强，则会计算反应迟钝，答案容易出错。 （三）心理素质较差 心理素质不佳的孩子，遇到考试就容易紧张和激动，有时爱发脾气，这些都是心理素质.页脚.不佳的表现。孩子自信沉稳冷静，这些都是心理表现。平时学得好，到了考试就考不好，这就是受心理的
46、影响。 （四）学习习惯不好 平时学习时，没有好的学习习惯，如做计算题时，在草稿纸上乱写乱涂，没有条理性，最后计算出来的答案还找不到。这些也是造成考试粗心的重要因素。如何判断孩子的学习类型学习成绩直接影晌因素有两个:一个是智力因素,一个是非智力因素.前一个就是我们所说的智商高低,智力好,其接受能力 记忆能力 思考能力就好,这样学习起来就容易,但是具备这样的因素并不见得就能取得好成绩.恰恰影晌成绩高低的是非智力因素,这些因素包括进取心 要强心,自信心等,如果具有好胜的性格 ,不怕苦,积极进取,这才是影晌学习成绩的关键所在. 根据我们调查,学生的学习情况分为几种: (一)智力高,非智力因素也高. 这
47、样的学生其学习能力强,如接受能力 记忆能力 思考能力等很强,但是其非智力因素也很高,能积极进取,敢于挑战,自信心很强,能吃苦耐劳,敢于竞争,责任感强,最终这样的孩子学习成绩拔尖,很受老师的欢迎和家长的喜爱. (二)智力高,非智力因素低. 这样的孩子其学习能力强,如接受能力 记忆能力 思考能力等很强,就是我们常说的有点小聪明,虽然人很聪明但是不求进取,过的去就可以了,成绩刚好中上等,他们有点贪玩,日子过的轻松. (三)智力低,非智力因素高.这样的孩子其学习能力不强,如接受能力 记忆能力 思考能力等不强 ,怎么办?但是他们愿意积极进取,所以采用“笨鸟先飞 “的方式,勤奋上进,心中有目标,好胜强,这
48、样的孩子有时感到自卑,但是只要坚持不怕累和压倒的精神,其成功率也是比较高. (四)智力低,非智力因素低. 这样的孩子就是不想学,学不好,是家长和老师感到最头疼的学生,怎么办?这样的孩子只能.页脚.先转变他的非智力因素,提高他的心态,自信起来,吃苦起来,还是可以毕业的,虽然他的学习成绩不好,但是可以发现他的闪光之处,培养的他的良好心态最重要,如果一味的打骂只会挫伤孩子的积极性,欣赏他,才是明智的.帮孩子成为学习赢家孩子爱玩，大人也爱玩，玩是所有人的天性，不要总以为玩会影响孩子的学习，玩能让孩子轻松地投入学习。培养孩子“玩“的兴趣，往往也就是对孩子学习兴趣的培养。一、好玩就是硬道理都说“兴趣是最好
49、的老师”我想家长们对这句话一定也很认同，对充满好奇心的孩子来说，兴趣更是一个美妙的东西，它成为推动孩子学习知识、认识世界的动力。很多人都想知道法国昆虫学家法布尔，可是法布尔能成为世界闻明的昆虫学家，却仰赖于兴趣的魅力。法布尔从小就对昆虫产生了浓厚的兴趣，为了观察昆虫的活动，他常常一连好几个小时动都不动，有一天夜里，他提着灯笼，蹲在田野里观看蜈蚣怎样产卵，看得入了迷。突然他感到四周越来越亮，抬头一看，原来他竞看了整整一晚，太阳都已经升起来了，还有一次，法布尔为了观看蜣螂的活动，便爬到一棵果树上。 刚看了没多久，他就听到大树下有人在喊：“抓贼啊，抓小偷！”原来人们竟把他当成了偷果子的小偷！正是因为法布尔对昆虫研究的浓厚兴趣，才激发了他终生研究昆虫的志向，长大后写下了共 10 卷的巨著昆虫记，对昆虫学做出了巨大贡献。和法布尔一样，每个孩子都会对他感兴趣的事物表现出心驰神往，给予优先地注意和积极地探索。例如，对美术感兴趣的孩子，会对各种画、图片认真观察，并且由观赏发展到自已动手画，对音乐感兴趣的孩子，会认直听他所听到的每一首曲子，说不定还会主动要求学习一种.页脚.喜欢的乐器，对体育运动感兴趣的孩子，
