1、.提高中学历史课堂教学效率研究方案 仙桃一中历史课题组一、课题的名称提高中学历史课堂教学效率研究二、课题研究的目的和意义目前，新一轮的教学改革正向纵深发展。在这种形势下，中学历史课堂教学应如何最大限度地提高教学效率，以全面落实新课标，全面培养学生的综合素质和历史创新精神和实践能力，大面积提高历史教学质量？这是广大中学历史教师必须回答的问题，更是中学历史教学必须深入研究的重要课题。因此，研究本课题的意义重大而深远。本课题研究的目的，主要是明确提高中学历史课堂教学效率的各种因素，探索具有普遍指导作用的提高历史课堂教学效率的途径方法和措施，达到课堂教学效率的最优化，大幅度地提高历史教学质量，把学生培
2、养成具有全面素质的人才，从而使历史教学适应新世纪经济科技发展的需要，并推动基础教育其他学科课堂教学效率的提高。三、课题的界定提高中学历史课堂教学效率主要是指在历史课堂教学的单位时间内获得最佳的功效（效果），即达到了教学目标，学生掌握了历史基础知识，培养了以爱国主义为中心的历史情感，提高了历史学科能力和历史创新和实践能力。四、课题实验假说历史课堂教学效率的提高，涉及到历史教学的许多方面。假如在历史教学中，有一支高素质的教师队伍，在教学过程中做到教学设计、教学方法、教学手段、教学资源利用、教学评估的最优化，摆正学生的主体地位，千方百计地调动学生的学习积极性和主动性，就能提高课堂教学的效率。为把学生
3、培养成为四化所需要的人才作出贡献。五、课题研究的理论1教育学、心理学理论2创造教育理论3构建主义理论4系统论、控制论的理论.5信息论理论六、课题研究的内容1创新教育观念，提高课堂教学效率。主要包括教师观、学生观、教学质量观等。2改进教学方法，提高课堂教学效率。主要包括：新课复习课、评讲课的教学设计；“学导式”、“启发式”、“先学后教”、“学生当先生”讲历史等教学方法的运用。3提高教师素质，提高课堂教学效率。4采用各种有效的教学手段，提高课堂教学效率。5开展科学的训练，提高课堂教学效率。6中学历史课堂教学效率的标准与测评。七、课题研究的方法根据本课题的特点，主要采用经验总结法和比较法。八、课题研
4、究的策略与调控1坚持课题研究与教学紧密结合、与常规教研紧密结合、与高考备考紧密结合。2以点带面。以高一（20）班、高二（02）班、高三（03）班为课题研究的实验点，及时总结推广这些班级课堂教学的经验，把研究活动扩展到全校各年级各班级。3以课堂教学方式的改革和创新作为突破口和主攻方向。4理论研究与实验相结合，不断推动研究向纵深发展。5严格执行部颁教学计划，不干扰其他学科的教学。九、课题研究的计划本课题研究的时间为三年。大体分为三个阶段：2007 年 6 月至 9 月为准备阶段，主要任务是制订研究方案，申报立项。建立研究小组并作好相关的准备。第二阶段：2007 年 10 月到 2009 年底为实施
5、阶段。即按照方案开展研究和实验。第三阶段 2010 年 1 月至 6 月为总结阶段。主要任务是总结研究成果，请课题主管机构鉴定验收、结题。.十、成果的体现形式1研究文集2研究纪实光盘3教学案例及课件4学生考试成绩、参加学科竞赛、历史课外活动的成绩附：课题组成员名单顾 问：冯长运 李情豪 李之善 方烈暴 赵中想 夏家林 组 长：危杨林副组长：陈登章 谢从德组 员：彭金谦 杨世钦 陈思静 王翠莲 朱圣阔 夏彩兰仙桃市 2006 年参加省教学案例评比结果 省历史教学案例评比结果学 校 作 者 案 例 篇 目 评 定 等 级仙桃一中 王翠莲 亚洲经济的发展 一仙桃八中 焦 伟 英国资产阶级革命 一下查
6、高中 汪兴伟 洋务运动 一历史学科的记忆方法荟萃 历史学科的记忆方法荟萃1、谐音法2、算术法.3、等距法4、口决快板记忆法5、特征记忆法6、联想记忆法7、电影法8、整体宏观记忆法9、类比法10、对比法11、床头记忆法12、交替记忆法13、比较法14、网络法15、现实记忆法16、提纲挈领记忆法17、系统记忆法18、形象记忆法19、位置定点记忆法20、循环记忆法21、5w：（who 、what、when、where、why）.22、整理归类记忆法23、联想推理记忆法24、概要记忆法25、理论记忆法26、感官联合记忆法（协同记忆法） 高考材料问答题解读(三) 高考材料问答题解读(三)材料解析题：本卷
7、共 10 小题，第 2 题 4 分，第 3 题 8 分，第 6 题 12 分，第 7 题 18 分，第 8 题 14 分，第 9 题 14 分，其他每题 10 分，共计 100 分。要求分析材料，结合所学知识回答问题。1.（2007 重庆文综）根据材料回答问题：（10 分）材料一 孔子聚徒讲堂，弟子三千。其中不少学子“贫且*”，没有社会地位。材料二古之取士皆于学校，故首先一于上，习俗成于下，其人材皆足以有为于世。自先王之泽竭，教养之无所本，士虽有美材而无学校友以成就之，以议者之所患也。今欲追复古制以革其弊以俟（等待）朝廷兴建学校。 20042005 学年度、20052006 学年度两次被市教育
8、局评为“高考备考先进教师”。.教学科研成果显著：2003 年 6 月在中学历史教学杂志上发表论文反对殖民霸权、实现民族振兴；2003 年教学设计清朝统治危机的加深获“三优”评选二等奖;2005 年论文加强史地渗透教学、培养学生文科综合能力获“四优”评选二等奖；2006 年论文浅谈中国近现代革命的性质获“五优”评比二等奖；2006 年教案三次（工业）科技革命获“五优”评比二等奖。2002 年至 2005 年三次获市高中历史优质课竞赛一等奖；多次主讲市教研室组织的高三历史一轮、二轮复习研讨课。参与编写高中同步整合方案.中国古代史（全一册）、高中同步整合方案.世界进现代史（下册）、高中同步整合方案.
9、历史（必修 1）等多部书籍。课题研究能力突出：20012006 年承担湖北省基础教育教研课题普通中学生创新能力和实践能力的培养，任课题组副组长。湖北省教研室课题鉴定组于 2006 年 10 月对该课题进行了鉴定，认为该课题的研究达到了省内基础教育课题研究的先进水平，同意结题。目前由该同志承担的又一课题提高中学历史课堂教学效率研究正在向湖北省教学研究室申报。2007 年 3 月该同志由于在基础教育与研究中的成绩显著被湖北省教学研究室授予“湖北省历史学科优秀教师”的光荣称号。肖 婷简历肖婷，男，现年 35 岁，中共党员，中学历史一级教师，仙桃市德育学会会员,现任教于汉江中学，高三年级德育主任。19
10、96 年毕业于湖北师范学院，学历本科，获历史学学士学位。19962002 年，任教于下查埠高中，一直担任毕业班历史教学，担任班主任五年，教研大组长四年，兼任团委书记职务一年、德育主任两年。20022005 年，任教于彭场高中，担任高二年级班主任和历史课教学一年，20032005 年连续担任高三年级主任，兼高三班主任和两个竞赛班历史课教学。2005 年调入汉江中学，担任德育处主任，分管高三年级德育工作两年，并担任高三竞赛班历史课教学，现在在任。自参加工作以来，本人在教育教学上取得了不少成绩，并获得以下荣誉：1、2000 年仙桃市历史优质课竞赛二等奖；2、2001 年被评为德育先进工作者；3、20
11、03 年被评为继续教育先进教师；4、2003 年度、2004 年度、2006 年度三次考核为优秀；5、2004 年被评为仙桃市优秀教师；.6、2002 年、2004 年、2005 年、2007 年四次被评为高考备考先进教师；7、2006 年获湖北省中学历史优秀案例三等奖。8、2005 年参加编写世界近现代史上下册整合训练。谢从德简介谢从德,男,大学本科,中学高级教师,中共党员。1991 年 6 月毕业于湖北师范学院历史系，1991.6-1999.8,在湖北省老河口市第一中学任教历史,先后兼任学校团委书记和政教主任,1996 年我班阎海进同学摘取省高考文科状元桂冠。1999.8-至今在仙桃市一中
12、工作,任教历史,兼任班主任和备课组长.教学工作成绩突出:获 2001-2002 年仙桃市高考备考先进工作者,2004-2005 年仙桃市高考备考优秀班主任和仙桃市高考文科状元辅导教师,德育论文获国家级二等奖,并刊载在一书中。积极参加教研与教改,成就卓越:教案及电教设计分别获市一等奖,论文省二等奖,案例省二等奖,省三等奖,关于国家级一等奖,湖北省历史优质课竞赛二等奖,积极参加省课题的研究,该课题现已结题;撰写教辅书籍,参与编著由吉林文史出版社发行的,北方妇女儿童出版社发行的三本书,岳麓出版社发行的一书,目前正积极参编由龙门书籍出版社主编的一书.曾同明简介曾同明,男,1965 年生.1984 年中师毕业分配到何场中学工作,1998 年调入仙桃九中,2005 年调入仙桃实验高中.省历史学会会员,市第二、第三届初中历史学科带头人。论文曾先后获国家一、二等奖各一次，省一等奖二次，二等奖三次，三等奖三次，公开发表论文三篇，参与编写出版教辅读物三种。
