1、教案范本（用于教师编写教案、备课时用）教学内容：1.本课时要教授的新知识点。2.需要原有知识或日常积累的知识复习或重新认识，给出正确的概念。3.对上一课时的内容进行复习，巩固幼儿对自己珠心算知识的掌握。4.儿童游戏的学习、复习、及其应用（每节课都要有基本的 5 个小游戏，即：金手指、顺风耳、千里眼、 我有一双灵巧的手、神奇的小算盘）注意：每课时都要有这五个小游戏，这也我们教师指导用书中所提到到的“训练幼儿的拨珠功、听数功、 看数功、珠像功、记忆功”的应用。教师也可适当加入其它游戏内容。教学目的：1.本课时教授的新的内容，要求幼儿达到什么样的程度。2.复习、巩固的内容必须与本课时所要要学的新内容
2、有阶梯状连接。3.用五种游戏形式活跃课堂气氛并训练；幼儿听、看、操作能力。4.班级中个别幼儿需要个别指导的在此要特别注明。 （要求授课教师对班级内的幼儿个别现象与 进度要特别了解，真正到达面向全体，注重个别差异）教学准备：1.珠像卡片 2.数字卡片 3. 大算盘、小算盘 4. 课本、练习册 5.游戏内容所需要的道具教学过程：1.游戏“金手指” （根据金手指游戏说明进行，适用于第一节课后的拨珠练习）2.游戏“神奇的小算盘” （试用于第二节课后）3.游戏“顺风耳” （根据顺风耳游戏说明进行，进行 5 组左右的练习）4.学习新内容：教师采用启发式教学形式，运用幼儿感兴趣的各种方法，引导幼儿多观察、多
3、 发现问题、 提出问题，然后教师给出一个或者说总结出一个正确的答案来（即新的知识点）知识点的内容一定要鲜明、准确。教给幼儿每一个新知识点，都要经过教师反复领练、逐一巡查，幼儿之间比赛模式来巩固。新的知识点教过之后请幼儿参阅书上的新知识点内容。也可以在教之前引导幼儿看书的内容，培养幼儿看书的好习惯，这也是我们徐思众珠心算的教学方法与众不同之处。5.指导用语（每节课应该用到的指导用语教师要牢记）6.课间休息7.游戏“我有一双灵巧的手” （适用于每堂课的第一小节结束后，幼儿间歇时间进行，详情请参阅游戏说明部分）8.复习本节新知识点，以及前些课时的内容。 其中可包括：A 让幼儿统一拿出练习册，教师带领
4、幼儿做书中练习题。B 练习册算题比赛：可让幼儿做书中任意一对应新知识点的练习题，比赛过后可给予奖励9.游戏“千里眼” （根据千里眼游戏说明进行，进行 5 组左右的练习）10.课程结束：留作业：用自己“神奇的小算盘”来进行新知识点的练习。也为下堂课做铺垫。关于几种游戏的说明为了更好的帮助珠心算教师开展教学活动，加强幼儿珠心算的基本功训练，活跃珠心算课堂的气氛，依据徐思众珠心算教学的基本理论，编排出贯穿每节课的几种游戏，通过玩这些游戏可以更好的训练幼儿的拨珠功、听数功、看数功、珠像功、记忆功，让每个学习珠心算的孩子都能在快乐中学习。游戏包括：“金手指” 、 “神奇的小算盘” 、 “顺风耳” 、 “
5、千里眼 ”、 “我有一双灵巧的手” ，在每节课中的实施顺序要固定。以下几种游戏的说明只是纲要，在实际教学中，游戏的形式可以是多种多样的，教师可以自由发挥，让每个幼儿都动起来积极的参与到游戏中。一游戏：“金手指”此游戏可用于开始教学活动之前，即是复习上堂课的知识内容，或学习完新的教学内容后用于巩固当堂课的内容。教师可灵活运用。游戏口令：教师：小手准备 幼儿：O-K游戏说明：1.听数拨算珠，例 1，教师说：拨上 4。幼儿在自己的算盘上拨上 4。教师要根据幼儿学习的熟练程度，逐渐加快拨珠速度。例 2，教师说：拨上 8、拨去 5、拨上 1、拨去 3。幼儿要能跟随教师的口令进行拨珠。教师根据学习进度的逐
6、渐加深难度。2.看卡片拨珠，卡片上可以是单一珠像卡片也可以是混合拨珠的卡片，熟练了以后还可以是计算题的卡片。幼儿按照卡片上的内容进行拨珠练习。二游戏：“神奇的小算盘”此游戏安排到每节课“金手指”游戏后，因为这个时候幼儿的思维最清晰，最敏捷，注意力也最集中，而且刚刚进行过算盘实拨的练习，这个时候练习也是最合适的。游戏口令：教师：神奇的小算盘在哪里？ 幼儿：在这里。游戏说明：1.游戏开始时，教师喊出口令后，幼儿在回答“在这里”的同时要做想虚算盘的动作。即：左臂曲肘伏在书桌上，低头将眼睛伏在左臂上，右手保持拨珠状。然后，教师说出数字或计算题，要求幼儿心算的同时手指一定要有拨珠的动作。2.听数字想珠像
7、图。三游戏：“顺风耳”此游戏可用于开始教学活动之前，即是复习上堂课的知识内容，或学习完新的教学内容后用于巩固当堂课的内容。教师可灵活运用。主要训练幼儿听数记数的能力，为今后进行心算打下良好的基础。游戏口令：教师：顺风耳、顺风耳 幼儿：听-听-听。 （幼儿回答听、听、听的同时手要做听的动作）游戏说明：教师依次说出一组数字让幼儿静静的听，然后回答问题。1.请幼儿说出教师刚刚说的一组数字中你都听到了哪些数。例.教师：7、8、2、8，问：你都听到了哪些数字。幼儿可以听到几个说几个，能力强的幼儿可以达到按教师说的顺序复述出全部数字。 （教师可根据教学的进度逐渐增加数字）2.请幼儿复述这一组数字。例.教师
8、：12、23、43、12 幼儿重复老师说的数字。 （教师可以根据幼儿的能力逐渐加 深难度。 ）上课的教师可以以不同的形式来玩这个游戏。例 1：请幼儿和教师一起玩 游戏打电话， 教师问：喂，是 2756 吗？幼儿回答：我是 2756。例 2：教师可将幼儿分为两组进行游戏。小朋友站成两排，老师分别悄悄地告诉每一组站在第一位的小 朋友一组数字，然后喊开始。第一位小朋友扶在第二个小朋友的耳朵旁，报出刚才听到的一组数字，依次报到最后一名。最后一名同学把听到的数字写在黑板上。那一组写得又又准确的为胜利者。3.请幼儿分别说出这一组数字中任何位置上的数字是几。例.教师：1、4、7、9，问：第一个数字是几，第
9、2 个数字是几，最后一个数字是几？幼儿回答教师的问题。四游戏：“千里眼”此游戏可用于开始教学活动之前，即是复习上堂课的知识内容，或学习完新的教学内容后用于巩固当堂课的内容。教师可灵活运用。主要训练幼儿看数记数的能力，为今后进行心算打下良好的基础。游戏口令：教师：千里眼、千里眼 幼儿：看-看- 看。 （幼儿回答听、听、听的同时手要做听的动作）游戏说明：1看珠像说数字，教师出示珠像卡片，出示的速度可根据幼儿掌握的程度而定，幼儿快速的说出珠像所对应的数字。2教师依次出示一组数字卡片，让幼儿看在眼里然后记在心里，不需要说出来。可根据幼儿对游戏的熟练程度来确定这一组数字的长短，开始的时候可以从 3 位数
10、开始，例：3-7-9 ，0-5-7-8，4-1-9-7-4等等。注：开始此游戏的初期，出示的数字可设计成卡通形象的。.稍后请幼儿说出这一组数字中都有什么数，能说出几个都可以，也不用考虑数字的顺序。.稍后请幼儿能够按顺序说出这组数字。.稍后请幼儿能分别说出这一组数字中任何位置上的数字是几。例：0-5-8-7 中，教师问：第二个数字是几？幼儿回答：是 5。教师也可以这样问：倒数第二个数字是几？幼儿回答：是 8。3教师依次出示一组珠像卡片，玩法同 2 。注意：教师一定要训练幼儿看数记数的速度，刚刚开始的时候可以稍慢，但一定注意慢慢加快速度，否则达不到我们训练的目的。五.游戏：“我有一双灵巧的手”详情
11、请参阅“我有一双灵巧的手”的下面的具体说明。游戏说明：本套操我有一双灵巧的手是“徐思众珠心算”教学法的配套教材，包括内容和动作两部分。内容主要是以幼儿喜欢的有趣的儿歌为主，动作部分就是根据每一句儿歌内容而做出的相应内容。教师可根据实际教学情况有选择的进行教学。游戏目的：1.丰富珠心算教学的内容，可以缓解幼儿在长时间的珠心算课程中的疲劳、放松心情，既而达到能够质量较高的把后面的珠心算教学内容吸收掌握。2.通过这个游戏的练习也可以锻炼幼儿的手指灵活性，促进幼儿拨珠的能力，两者相互作用，对开发幼儿的大脑有很大的作用。3.增强了珠心算教学的趣味性，让幼儿真正达到“玩中学，主动学，都学会的目的。游戏建议
12、：1.教师可以将这个游戏的内容放到第一小节课程结束后中间幼儿休息时间进行。这样避免了幼儿在那部分时间无目的无主题的活动，影响第二小节的教学质量。2.教师在进行此部分内容的时候一定要把它当做一个小游戏，千万不要给幼儿增添心理负担。也就是千万不要让幼儿先背儿歌再和教师一个动作一个动作的学。而是建议应该教师边说边做，幼儿在下面跟随老师自主的做，更应该鼓励小朋友按照自己的理解创编动作。3.建议老师 3、4 课时进行一个内容，不要节节课更新内容，让幼儿学会后有机会展示自己的一个过程。4.教师也可以在进行游戏的时候，配上一段轻松、舒缓的音乐，让幼儿在游戏的同时体验美的意境。游戏重点：1.游戏开始时，一定要
13、有游戏开始的指令，让幼儿听到这个指令后就明白要进行游戏我有 一双灵巧的手了。这也是培养幼儿的规则意识，为培养幼儿的注意力打下基础，更是体现我们这个游戏主题的重要体现。2.游戏指令：教师可以准备一个教具，如：儿童玩具小拍手 。游戏开始时，教师一边使用小拍手 ，一边说：“我有一双灵巧的手” ， （也可以不准备教具，边拍手边说）幼儿接到指令后，把双手举起来，一起晃动同时回答指令说“我的小手动起来” 。（第一册）第（14）课时：拇指歌内容：大拇哥， 动作：（双手握空拳，拇指立起，曲指三下。 ）二拇弟， （双手握空拳，食指立起并曲指三下。 ）中三娘， （双手握空拳，中指直立伸出并曲指三下。 ）四小弟，
14、（双手握空拳，无名指直立伸出并曲指三下。 ）小妞妞， （双手握空拳，小指直立伸出并曲指三下。 ） 去游戏。 （双手击掌三下。 ） 第（58）课时：五个手指头内容：五个小指头，动作：（双手十指伸开，用力张合三次。 ）干活一起动。 （双手交指三次。 ）手绢自己洗， （双手握拳互搓两次。 ）鞋带自己系， （1.“鞋带”：双手相对，食指、拇指相碰两次，其余手指伸直。2.“自己系”：双手交指两次。 ）自己穿的衣， （双手握爪两次。 ）自己铺的被。 （双手张开十指手心朝下抖指。 ）小小手儿， （双手先握空拳相顶，然后用力顶指，共做两次。 ）最爱劳动。 （双手握拳伸出拇指。 ）第 912 课时：小鸟内容：小
15、鸟小鸟， 动作：（双手拇指相扣，四指扇动四次。 ）起得真早， （做分掌，各扇动两次。 ）喳喳喳喳， （双手交指弯曲四次。 ）树上做操， （双手握拳食指、中指、无名指、小指依次伸出。 ）亲亲露水， （双手手心向里放在嘴处并插指，手指张合两次。 ）叫醒宝宝。 （双手交叉，拍肩再叉腰。 ）第（1316）课时：小花猫内容：小花猫， 动作：（双手十指张开，依次从脸前向两侧划过。 ）喵喵喵， （双手拇指与食指相握，其他手指竖起，做小猫状三次。 ）不洗脸， （双手十指手心向前，同时在头两侧左右摆动。 ）那镜照， （双手伸直并拢作照镜状。 ）左边瞧， （左手立掌，右手食指、中指在左手心点指三次。 ）右边瞧，
16、（右手立掌，左手食指、中指在右手心点指三次。 ）埋怨镜子脏， （捶拳两次。 ）气得胡子翘。 （双手叉腰，然后双手握拳食指伸出，在下巴处绕指两圈，之后划向两边再翻腕，食指向上直立。 ）第（1720）课时：五只小猪 内容：五只小猪过马路，动作：（1.双手手指张开。2.双手握拳放在头上。3.左手臂弯曲在胸前，右手手指和中指直立在上面走。 ）排成一排小队伍， （双手交指，然后交叉握拳，共张握四次。 ）走得急又急， （左手臂弯曲在胸前，右手食指和中指直立在上面走。 ）屁股顶屁股， （1.双手捶掌。2.相反方向再做一次。 ）咚咚咚，咚咚咚， （1.双手捶拳三次。2.相反再敲三次。 ）好像敲小鼓。 （伸出双
17、手食指交替做敲鼓状。 ）第（2124）课时：好朋友 内容：我是小鸭子， 动作：（双手握空拳，拇指相对弯曲，晃头两次。 ）Duck duck 水中游； （双手作小鸭状点两次头，双手拇指、食指勾指两次，其余手指伸直。 ）我是小小鸡， （双手握拳伸出食指弯曲两次，然后双手的拇指、食指碰指点两次。 ）Chick chick 捉虫子； （双手立掌，拇指、食指同时弯曲两次，然后双手交叉握拳。 ）我是小花猫， （双手握拳，中指伸出弯曲一次，然后双手手腕交叉，手指弯曲两次。 ）Cat cat 捉老鼠； （双手手指伸开放在脸的两旁，然后双手握拳拇指相对，上下交替做两次。 ）我是小黄狗， （双手握拳，拇指和小指伸
18、直做两次，然后双手相握，拇指向上翘。 ）Dog dog 啃骨头。 （1.双手握爪分别放在头顶两侧。2.双手拇指顶指，其余手指做扇指两次。 ）它们都是我的好朋友！ （1.双手依次做弹指。2.左右手分别握拳拍掌。3.双手握拳伸出拇指。 ） 课时安排第 1 课时教学内容：1.认识算盘各部位的名称（教材 P1）2.学习打算盘时坐的姿势、放算盘的位置（教材 P3）3.学习握算盘的方法（教材 P4）4.认识拨珠的基本方法三指分工（教材 P5）5.认识 14 的珠像（教材 P2）6.学习 14 的拨珠法【例 1】 （教材 P6-7）7.想妈妈、爸爸（补充教材内容）练习册教学内容：1.练习 2 第 2 题2.
19、练习 3 第 1、2 题第 2 课时教学内容：1.复习算盘各部位的名称（教材 P1）2.复习 14 的珠像（教材 P2）3.复习 14 的拨珠法（教材 P67）4.想熟悉的环境（补充教材内容，如建筑物、公园）5.学习想“虚算盘” 【例 3】 （教材 P10）6.学习在“虚算盘”上想 14 的珠像（补充教材内容）7.学习在“虚算盘”上拨 14 的珠像（模拟拨珠法） 【例 4】 （教材 P1112）练习册内容：1.练习 5 第 12 题2.练习 6 第 1 题第 3 课时教学内容：1.复习 14 的拨珠法（实拨、虚拨）2.学习 14 的综合拨珠法【例 2】 （ 教材 P89）3.学习 14 的综合
20、模拟拨珠法（补充教材内容）练习册内容：1.练习 4 第 1、2 题2.练习 6 第 2 题第 4 课时教学内容：1.复习 14 的综合拨珠法2.复习 14 的综合模拟拨珠法3.认识 59 的珠像（教材 P2）4.学习 59 的拨珠法【例 5】和【例 6】 （教材 P1315）5.学习在“虚算盘”上想 59 的珠像（补充教材内容）6.学习在“虚算盘”上拨 59 的珠像（补充教材内容）练习册内容：1.练习 7 第 1、2 题2.练习 8 第 1、2 题第 5 课时教学内容：1.复习 19 的珠像 2.复习 19 的拨珠法（重点复习 59 的拨珠法）3.复习在“虚算盘”上拨 19 的珠像4.复习 1
21、4 的综合拨珠法5.复习 14 的综合模拟拨珠法练习册内容：1.练习 9 第 1 题2.练习 10 第 1 题3.练习 11 第 1 题第 6 课时教学内容：1.复习 19 的拨珠法（重点复习 59 的拨珠法）2.学习 19 的综合拨珠法【例 7】 （ 教材 P1617）3.学习 19 综合模拟拨珠法（补充教材内容）练习册内容：1.练习 9 第 2 题2.练习 10 第 2 题3.练习 11 第 2 题第 7 课时教学内容：1.复习 19 的珠像（教材 P18）2.复习 19 的综合拨珠法（教材 P18）3.复习 19 的综合模拟拨珠法（教材 P18）练习册内容：1.练习 12 第 1、2 题
22、2.补充练习内容第 8 课时教学内容：1.复习 19 的综合拨珠法2.复习 19 的综合模拟拨珠法3.学习 10 以内的加法（1） 【例 1】 【例 2】 【例 3】 （ 教材 P1924）练习册内容：1.练习 13 第 1、2 题2.练习 14 第 1、2 题第 9 课时教学内容：1.复习 10 以内的加法（1） 2.复习 19 的综合拨珠法3、复习 19 的综合模拟拨珠法4.学习 10 以内的加法（1） 【例 4】 （教材 P2526）练习册内容：1.练习 15 第 1、2 题2.练习 16 第 1、2 题第 10 课时教学内容：1.复习 10 以内的加法（1） 2.复习 19 的综合拨珠
23、法3.复习 19 的综合模拟拨珠法4.学习 10 以内的减法（1） 【例 5】 【例 6】 【例 7】 （ 教材 P2732）练习册内容：1.练习 17 第 1、2 题2.练习 18 第 1、2 题第 11 课时教学内容：1.复习 10 以内的减法（1）2.复习 10 以内的加法（1）3.复习 19 的综合拨珠法4.复习 19 的综合模拟拨珠法 5.学习 10 以内珠算加减法【例 8】 （教材 P3337）练习册内容：1.练习 19 第 1、2 题2.练习 20 第 1、2 题第 12 课时教学内容：1.复习 10 以内的加法（1）2.复习 10 以内的减法（1）3.复习 19 的综合拨珠法4
24、.复习 19 的综合模拟拨珠法5.学习 5 的组成和分解（补充教材内容）练习册内容：1.练习 21 第 1、2 题2.练习 22 第 1、2 题3.练习 23 第 1、2 题第 13 课时教学内容：1.复习 19 的综合拨珠法2.复习 19 的综合模拟拨珠法3.复习 5 的组成和分解4.学习 10 以内心算加减法（1） 【例 9】 （教材 P3536）练习册内容：备注：练习 24、25 应为心算题。1.练习 24 第 1、2 题2.练习 25 第 1、2 题第 14 课时教学内容：1.复习 19 的综合拨珠法2.复习 19 的综合模拟拨珠法（教材 P37）3.复习 10 以内的珠算加减法（1）
25、 （教材 P3738）4.复习 10 以内的心算加减法（1） （教材 P37）5.复习 5 的组成和分解（补充教材内容）练习册内容1.练习 26 第 1、2 题2.补充习题第 15 课时教学内容：1.复习 19 的综合拨珠法2.复习 19 的综合模拟拨珠法3.复习 5 的组成和分解4.学习 10 以内的珠算加法（2）的拨珠法【例 10】 （教材 P3940）5.学习 10 以内的珠算加法（2） 【例 11】 （教材 P41）练习册内容：1.练习 27 第 1、2 题2.练习 28 第 1、2 题第 16 课时教学内容：1.复习 10 以内珠算加法（2）的拨珠法（教材 P42）2.复习 10 以
26、内珠算加法（2） （教材 P43）3.复习 19 的综合模拟拨珠法4.复习 10 以内心算加减法（1）练习册内容：1.练习 29 第 1、2 题2.练习 30 第 1、2 题3.练习 31 第 1、2 题第 17 课时教学内容：1.复习 10 以内的珠算加法（2） （ 教材 P43） 2.复习 10 以内珠算加减法（1）3.复习 10 以内心算加减法（1）练习册内容1.练习 32 第 1、2 题2.练习 33 第 1、2 题3.练习 34 第 1、2 题第 18 课时教学内容： 1.复习 5 的组成和分解2.复习 10 以内珠算加法（2）的拨珠法3.复习 10 以内珠算加法（2）4.学习 10
27、 以内珠算减法（2）的拨珠法【例 12】 （教材 P4647）5.学习 10 以内珠算减法（2） 【例 13】 （教材 P46）练习册内容：1.练习 35 第 1、2 题2.练习 36 第 1、2 题第 19 课时教学内容：1.复习 10 以内珠算减法（2）的拨珠法2.复习 10 以内珠算减法（2） （教材 P4748）3.复习 10 以内珠算加法（2）的拨珠法4.复习 10 以内珠算加法（2）5.复习 10 以内心算加减法（1）练习册内容：1.练习 37 第 1、2 题2.练习 38 第 1、2 题 第 20 课时教学内容：1.复习 10 以内珠算加法（2）2.复习 10 以内珠算减法（2）
28、 （教材 P48）3.复习 10 以内心算加减法（1）练习册内容： 1.练习 39 第 1、2 题2.练习 40 第 1、2 题第 21 课时教学内容：1.复习 10 以内珠算加法（2）2.复习 10 以内珠算减法（2）3.复习 10 以内心算加减法（1）4.学习用竖式计算 10 以内的加减法【例 14】 （教材 P4950）练习册内容：1.练习 41 第 1、2 题2.练习 42 第 1、2 题3.练习 43 第 1、2 题第 22 课时教学内容：1.复习用竖式计算 10 以内的加减法2.复习 10 以内珠算加减法（2）3.复习 10 以内心算加减法（1）4.学习 10 以内心算加减法（2）
29、 【例 15】 （教材 P5154）练习册内容：1.练习 44 第 1、2 题2.练习 45 第 1、2 题3.练习 46 第 1、2 题第 23 课时教学内容：1.总复习第 1、2 题（教材 P55）2.总复习第 3、4 题（教材 P56）练习册内容：1.练习 47 第 1、2 题2.练习 48 第 1、2 题3.练习 49 第 1、2 题4.练习 50 第 1、2 题5.练习 51 第 1、2 题6.练习 52 第 1、2 题第 24 课时教学内容：1.总复习第 5、6 题（教材 P55）2.总复习第 7、8 题（教材 P56）练习册内容1.练习 54 第 1、2 题2.练习 55 第 1
30、、2 题3.练习 56 第 1、2 题4.练习 57 第 1、2 题5.练习 58 第 1、2 题6.练习 59 第 1、2 题第 1 课时活动内容：1.认识算盘的各个部位的名称（教材 P1） 。2.学习打算盘时的坐姿、算盘的摆放、手握算盘的方法、基本指法（教材 P3、4、5） 。3.初步认识 12 的珠像，学习 12 的拨珠法（教材 P2、6、7）4.引导幼儿想妈妈的样子（补充教材） 。5.想虚算盘，并在虚算盘上进行手指模拟拨珠 1、2（教材 10-12） 。活动目的：1.激发和引导幼儿对珠心算的兴趣；2.幼儿能熟练的说出算盘各个部位的名称，掌握算盘摆放的位置、学会打算盘的坐姿、手指要领和
31、12 的拨珠法；3.理解“数、珠、物”三者的对应转换关系；4.初步学会想“虚算盘” ，并在虚算盘上拨上 1、2。活动准备：1.12 的数字卡片，12 的物像卡片；2.教师用大算盘一个、幼儿用小算盘同幼儿数；3.游戏准备：我有一双灵巧的手拇指歌 （ 请参阅游戏说明） 。活动过程： 1.认识算盘、各部分名称 教师引导，今天老师给小朋友带来一个小礼物，不过在它和小朋友见面之前请小朋友猜猜它是谁？好不好。谜语：算盘一座城四边框，中间住着珠梁档， 若用小手拨一拨，噼里啪啦它就响。 教师请出大算盘，让每个小朋友都用手摸一摸，和大算盘有一个亲密接触。老师说：老师会变魔术，请小朋友蒙上眼睛，看看老师一会儿用大
32、算盘变出什么给小朋友。 儿歌天蓝蓝，海蓝蓝，蓝天大海紧相连。我的小船靠海边，风儿一吹，开了船。同时在算盘上拨出一个船的样子。老师问：小朋友，你们看看我的算盘现在像什么？学生：像一艘小船。 老师说：对，请小朋友想一想，这艘小船可以带着我们去哪里？对！我们的小船还可以带着我们畅游数学的王国，带着我们认识很多的数字和加减乘除，会让我们在知识的海洋中一起来冲浪，小朋友！你们要不要上我这艘算盘船呀！ 好，但在我们上船之前，我们要先来认识一下算盘。我们小朋友有鼻子、眼睛、嘴巴，我们的算盘每个部分也有自己的名字。首先来看看，算盘身上什么东西最多：对！是珠子，珠子像什么？住在上面的珠子叫上珠，有几个上珠？那么
33、，下面的珠子叫什么？有几个下珠？把珠子分成上下两个部分的直直的小木棍儿叫梁，我们再来看看把珠子串起来的一根根小木棍像什么？（让孩子尽情地去想像）它叫档。把框、梁、档、上珠、下珠围起来的叫框。 老师说：每个小朋友表现得都很好，所以老师奖励小朋友每人一个小算盘，和两本精美的书。 （同时把书和算盘发下去）老师说：请小朋友看看你们的小算盘和老师的有什么不同？对！你们有一个小黑钮，老师的没有。它叫：清盘器。它就像一个司令官，你只要按一下它，我们的珠子就会乖乖的靠边站。但每次我们只能按一下，按多了，我们的小算盘就会哭的。我们要爱护我们的小算盘。（游戏）老师说：小朋友，小朋友，我问你，算盘的框在哪里？小朋友
34、说：老师，老师我告诉你，算盘的框在这里（同时用手指框） 请两个小朋友到前面来，老师说你们指，看谁指得又快又准。 小朋友，我们现在来休息一下，把眼睛藏起来，趴在桌子上，一起来想一想妈妈的样子。想一想妈妈的脸是什么样的？圆圆的，还是方方的；妈妈的眼睛是大大的还是小小的；妈妈的嘴是大大的还是小小的；妈妈的头发是长长的还是短短的。好！现在，请小朋友把你脑子里的妈妈画在黑板上。（找两名）小朋友，我们都记住了妈妈的样子，我们现在再来想一想我们的新朋友小算盘，好不好？请小朋友再把小眼睛藏起来，一起来想想我们的小算盘。 （用最轻柔的声音说：想一想算盘的框、梁、档、上珠，有几个上珠呢？下珠，有几个下珠呢？（找两
35、个小朋友到前面来画画小算盘。 ）2.学习坐的姿势与放算盘的位置以及握算盘的方法引导幼儿把书翻到第 3、4、页，观察书上的小朋友是怎样做的？也可以结合下面的小儿歌进行教学。儿歌坐姿歌 内容： 学珠算，打算盘，坐的正，很重要。头稍低，手抬起，左手扶，右手拨，小铅笔，右手夹，拨得准，写的快。指导用语：打算盘时，坐的姿势要端正，左右肩要放平，头前倾，双脚要自然放开，轻轻踏在地上。胸部距离桌沿约一拳头。左手握住算盘，中指扶住清盘器。用右手的无名指和小拇指握住小铅笔。3.课间休息十分钟4.游戏“我有一双灵巧的手” 拇指歌内容：大拇哥， 动作：（双手握空拳，拇指立起，曲指三下。 ）二拇弟， （双手握空拳，食
36、指立起并曲指三下。 ）中三娘， （双手握空拳，中指直立伸出并曲指三下。 ）四小弟， （双手握空拳，无名指直立伸出并曲指三下。 ）小妞妞， （双手握空拳，小指直立伸出并曲指三下。 ） 去游戏。 （双手击掌三下。 ） 5. 同样看书的方法学习拨珠的基本方法，即三指分工。指导用语：拇指：拨下珠靠梁；食指拨下珠离梁；中指：拨上珠靠梁或离梁（在教学时老师要使用儿童用语，做适当的修改） 。6. 学习 1-2 的珠像认识及其拨珠法 出示一个小魔袋，里面装着一个桃子或其它物品，让孩子去摸，猜猜袋子里是什么？出示数字 1，问：1 可以表示什么？( 注意量词的运用)1 在算盘上怎样表示？出示 1 的珠像卡片，引导
37、幼儿说出“一个下珠表示 1”。然后提问：1 在算盘上怎样拨？老师示范在大算盘上用大拇指拨上 1，食指拨去 1，让学生观察老师用哪个手指拨珠的。然后引导幼儿说出：拇指拨上 1，食指拨去1。 （刚开始练习拨珠教师要引导幼儿一边说一边拨， “拇指拨上 1，食指拨去 1”加强幼儿拨珠手指的灵活训练） 游戏：把 1、2 的物像卡片，数字卡片、珠像卡片发给不同的小朋友，玩找朋友的游戏。指导用语：拨上 1，拨去 1，怎样拨？；先用右手大拇指拨上 1；再用食指拨去 1。同样的方法学习 2 的珠像认识以及拨上拨去 2。一个下珠表示 1；.两个下珠表示 2；拨上 2，拨去 2，怎样拨？；先用右手大拇指拨上 2；再
38、用食指拨去 2。游戏口令 教师：小手准备 幼儿：OK 老师说：请小朋友再次把眼睛藏起来， 右手的三个手指在桌上做好准备，一会儿在模拟拨珠时，动作要轻轻的，幅度不要太大。大拇指拨上 1，食指拨去 1；大拇指拨上2，食指拨去 2。 （老师一边说，一边走下去检查，学生是否用大拇指拨上，食指拨去。一般没有手指模拟拨珠的学生是不能很快形成珠像的。 ）指导用语：在“虚算盘”上拨上 1，拨去 1，怎样拨？准备蒙头闭眼； 想“虚算盘” ； 手指模拟拨珠；在“虚算盘”上拇指拨上 1；食指拨去 1。 （“虚算盘” 、 “蒙头”等词小孩不容易理解，老师要换成小朋友容易理解的词来说给孩子听）活动延伸： 大家一起练一练
39、：练习册 P2 第二题 想一想，说一说小朋友熟悉的人；练习册 P3活动总结：今天我们认识了算盘和算盘各部分的名称，以及打算盘的正确姿势和握算盘的方法。还学习了 1-4 的珠像认识以及拨珠方法。请小朋友一定要把自己的新朋友小算盘牢牢的记在脑子里，下节课大家比一比，看谁把自己的新朋友“小算盘”记得最好最清楚。第 2 课时活动内容：1.复习算盘各部分的名称、1-2 的珠像认识及其拨珠法（教材 P1-7）2.学习 3-4 的珠像认识及其拨珠法（教材 7）2.想熟悉的环境（补充教材）3.想“虚算盘” （教材 P10）和 1、2、3、4 的珠像 （补充教材） 4.在“虚算盘”上拨 1、2、3、4 的珠像即
40、：模拟拨珠法（教材 P11、12）活动目的：1.熟练的掌握算盘各部分的名称以及 1-4 的拨珠法。2.引导幼儿会正确地会想“虚算盘” ，并能在“虚算盘”上拨 1-4 各数。3.培养幼儿听数、看数、记数的能力、活动准备：1.数字卡片 1-4、珠像卡片 1-42.拇指歌（游戏说明中）活动过程：1. 游戏“拼图”教师自制算盘的框、梁、档，上珠、下珠，让几个学生自己动手拼一拼。并说出算盘个部分的名称。（教师也可用其它方法）2.游戏“顺风耳”教师口令：顺风耳、顺风耳 幼儿：听、听、听教师说一组数字，请幼儿复述 例：教师读数字 1、3、4、2，问：你刚才都听到了哪些数字，逐渐加深难度，问：第二个数字是几？
41、最后一个数字是几？3. 3.游戏“金手指”教师口令：小手准备 幼儿：OK用不同的形式引导幼儿进行 1-4 的拨珠练习。4.1-4 的趣拨教师说： 大拇指拨上 111，食指拨去 111；大拇指拨上 222，食指拨上 222 （注意从高位拨起，从高位拨去） 拨上 1，清盘；拨上 2，清盘；拨上 3，清盘；拨上 4 清盘。（这些练习有助于孩子手指的灵活度）5.课间休息 10 分钟6.游戏“我有一双灵巧的手” （拇指歌）7.复习 1-4 的拨珠法8 .复习在“虚算盘”上拇指拨上 1，食指拨去 1；拇指拨上 2，食指拨上 2。同样方法学习在“虚算盘”上拨上 3、4，拨去 3、4。学习完在“虚算盘”上拨上
42、 1-4，拨去 1-4 后，教师可根据幼儿喜欢的游戏形式进行练习练习。指导用语：在“虚算盘”上拨上 3，拨去 3，怎样拨？准备蒙头闭眼； 想“虚算盘” ； 手指模拟拨珠；在“虚算盘”上拇指拨上 1；食指拨去 1。8.游戏“千里眼”教师口令：千里眼、千里眼 幼儿：看、看、看（说的同时幼儿要做看的手势）教师出示 1-4 的珠像卡片，请小朋友说说你都看到了哪些数字的珠像，并说说它的样子。例：出示数字 4 的珠像卡片，答：我看到了数字 4 的珠像卡片，4 个下珠表示 4。活动延伸：请小朋友把练习册翻到 P5、P6-1活动总结：今天我们的小朋友收获可真不小，我们那我们的好朋友放到了自己的脑子里，而且还学
43、会了在“虚算盘”上拨 1、2、3、4。请小朋友一定要牢牢的记住神奇的小算盘，回家请小朋友给你脑中的小算盘画一幅美丽的画吧，下节课我们来评一评谁画的算盘最漂亮。第 3 课时活动内容：1.复习 1-4 的拨珠法（实拨、虚拨）2.学习 1-4 的综合拨珠法（教材 P8-9）3.学习 1-4 的综合模拟拨珠法（补充教材内容）活动目标：1.正确熟练掌握 1-4 的拨珠法和 1-4 的综合拨珠法。2.加深幼儿在“虚算盘”上拨 1-4 的拨珠法以及 1-4 的综合拨珠法。活动准备：1-4 的珠像卡片、数字卡片活动过程：1.游戏“金手指”教师口令：小手准备 幼儿：OK.用不同的形式引导幼儿进行 1-4 拨珠练
44、习。.请小朋友把书翻到 P8 页：观察后想“拨上 4，拨去 3，拨上 1 怎样拨？指导用语：先用右手大拇指拨上 4，再用食指拨去 3，再用拇指拨上 1。.想一想：拨上 2，拨上 2，拨去 3，怎样拨？教师引导幼儿思考，然后进行练习教材 P9 上的试一试。2.游戏“神奇的小算盘”具体方法请参照游戏说明，并结合上节课学习的知识点在“虚算盘”上拨 1-4 进行游戏。3.游戏“顺风耳”：逐渐加深难度4.课间休息 10 分钟5.游戏“我有一双灵巧的手”-拇指歌6.请小朋友利用自己脑中神奇的小算盘想一想：在“虚算盘”上“拨上 4，拨去 3，拨上 1 怎样拨？教师要引导幼儿先做好打“虚算盘”的姿势准备，即使
45、：蒙头闭眼，右手做好模拟拨珠准备。7.游戏：“千里眼”具体方法请参照游戏说明，并结合教学实际进度进行游戏。活动延伸： 练习练习册内容：P4-1、2，P6-2。活动总结： 通过今天的学习，小朋友的“千里眼、顺风耳”本领更大了，请小朋友一定要牢牢的把这两个本领掌握，最后变成“小小神算子” 。第 4 课时活动内容：1.复习 1-4 的的综合拨珠法、模拟拨珠法。2.认识 5-9 的珠像（教材 P2） 、以及拨珠法（教材 P13-15） 。3.学习在“虚算盘”上想 5-9 的珠像、在“虚算盘”上拨 5-9 的珠像（补充教材） 。活动目标：1.熟练掌握 1-4 的综合拨珠法、模拟拨珠法。2.初步认识 5-
46、9 的珠像及其拨珠法。3.初步会在“虚算盘”上想 5-9 的珠像，并会在“虚算盘”上会拨 5-9 的珠像。活动目标：1.游戏“金手指”复习 1-4 的综合拨珠法。2.游戏 “神奇的小算盘”复习 1-4 的综合模拟拨珠法。3.游戏“顺风耳”4.学习 5-9 的珠像认识及其拨珠法 教师出示数字卡片 5，启发式提问：5 可以表示什么？引导幼儿思考后，总结；5 可以表示所有数量是 5 的物品。例如：5 可以表示 5 个苹果、5 只鸭子还可以说 5 个苹果可以用 5来表示、5 只鸭子也可以用 5 来表示 数字 5 在算盘上应该怎样表示？指导用语：一个上珠表示 5。 5 在算盘上应该怎样来拨？指导用语：先
47、用右手的中指拨上 5，再用中指拨去 5。教师可让幼儿先观察教材 P13 的例题 5，然后通过教师引导，反复练习，使学生熟练掌握 5 的拨珠方法。在算盘上学习 6、7、8、9 的珠像以及拨上 6、7、8、9，拨去6、7、8、9 的方法同上。指导用语：一个下珠和一个上珠合起来表示 6两个下珠和一个上珠合起来表示 7三个下珠和一个上珠合起来表示 8四个下珠和一个上珠合起来表示 9拨上 6，拨去 6，怎样拨？先用右手大拇指、中指同时拨上 6，再用中指食指拨去 6。拨上 7，拨去 7，怎样拨？先用右手大拇指、中指同时拨上 7，再用中指、食指拨去 7。拨上 8，拨去 8，怎样拨？先用右手大拇指、中指同时拨
48、上 8，再用中指、食指拨去 8。拨上 9，拨去 9，怎样拨？先用右手大拇指、中指同时拨上 9，再用中指、食指拨去 9。5.课间休息 10 分钟6.游戏“我有一双灵巧的手”儿歌拇指歌 7.游戏“神奇的小算盘”学习在“虚算盘”上拨上 1，拨去 1。请幼儿看书 P11，理解后请幼儿做好准备动作，在“虚算盘”上拨上 5，拨去 5。同样方法学习在“虚算盘”上拨上 6、7、8、9，拨去 6、7、8、9。指导用语：在“虚算盘”上拨上 5，拨去 5，怎样拨？准备蒙头闭眼； 想“虚算盘” ； 手指模拟拨珠；先在“虚算盘”上拨上 5；再在“虚算盘”上拨去 5。学习完在“虚算盘”上拨上 5-9，拨去 5-9 后，教师可根据幼儿喜欢的游戏形式再进行练习活动延伸：1.联系册 P7-1、22.联系册 P8-1、2活动总结：今天我们又学习了新的内容，学会了 5、6、7、8、9 的珠像认识及其拨珠方法、模拟拨珠法。小朋友一定要把这些内容牢牢的记住，回到家，利用你脑中神奇的小算盘表演给你的爸爸妈妈看。第 5 课时活动内容： 1.复习 1-9 的珠像2.复习 1-9 的拨珠法（重点复习 5-9 的拨珠法）3.复习在“虚算盘”上拨 1-9 的珠像4.复习 1-4 的综合拨珠法、综合模拟拨珠法5.学习 2、3、4 的分解组成活动目标： 1.熟练掌握 1-9 的珠像认识及其
