1、第 1 页 共 15 页汉语拼音 1、a o e一教学目标：1学会 a o e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识四线格，学会在四线格里书写 a o e。二课时安排：三课时三新课教学第一课时1教师带领学生读，插入顺口溜-张大嘴巴 a a a ，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。2教师在黑板上范写“a”， 告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆） 。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a 要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。3再给“a” 的头上带上帽子，a 戴上了第一顶小帽子“ ”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第
2、一声。读音也是平平的。领读（边读边用手势示范） 。a 戴上了从下 到上的小帽子 “/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。 （领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？ a 戴上了第三顶帽子 “”（用红笔标三声调号）声调又变了。 （范读第三声，打手势由中到低再到高。 （领读，指名读） 。a 戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。 （范读，齐读）4分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。5在出示 a 的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。
3、第 2 页 共 15 页第二课时一 复习检查。1. 认读卡片 a，齐背儿歌，张大嘴巴 aaa。2. 读 a 的四声，齐读，个别读。3. 出示卡片 a，老师打手势，学生读声调。二 教学新课。1 教学 o 音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：拢圆嘴唇 ooo，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。3学习 o 的四声。出示 o 的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。小汽车平走一声 ，小汽车上坡二声 ，小汽车拐弯三声 ，小汽车下坡四声 让学生齐读，个别读，分小组读，熟练这个口诀。4插入声调练习，对比朗读，-，- 等。第三课时一 复习检查。1. 认读卡片 a o，
4、齐背儿歌，张大嘴巴 aaa。2. 读 a，o 的四声，齐读，个别读。3. 复习小汽车的儿歌。二 e 的教学1、教“e”的读音。提问：老师读 e 时口形是什么样子？（嘴巴扁扁的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴扁扁 e e e。 ”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的学生。2 教读 e 的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读 e 的四个声调。用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。4 教师范写 e，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。第 3 页 共 15 页汉语拼音 2、i u 一教学目标：1学会 i u 三个单韵母，读准音，认清形，正
5、确书写。2认识四线格，学会在四线格里书写 i u 。二课时安排：三课时三新课教学第一课时1教师带领学生读，插入顺口溜-张大嘴巴 i i i ，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。2教师在黑板上范写“i” ， 告诉学生：这个字母两笔写成，先写点，再写竖（边书空边记忆） 。i 要写在四线格的上格和中格。再要求学生在课本上写一个“i ”，教师巡视，看写得是否标准。3学习 i 的四声。出示 i 的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。 4分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。第二课时一、 教学新课。1、教学 u 音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：嘴
6、巴鼓鼓 u u u，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。2、教师在黑板上范写“u” ， 告诉学生：这个字母两笔写成，先写竖弯，再写竖（边书空边记忆） 。u 要写在四线格的中格。再要求学生在课本上写一个“ui ”，第 4 页 共 15 页教师巡视，看写得是否标准。3、学习 u 的四声。出示 u 的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。4、插入声调练习，对比朗读。第三课时一、 的教学1、教“”的读音。提问：老师读 时口形是什么样子？（嘴巴的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“ 嘴巴 。 ”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的学生。2 教读 的四声。利用小汽车的
7、口诀，让学生熟读 的四个声调。用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。4 教师范写 ，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。第 5 页 共 15 页汉语拼音 3：b p m f教学目标学习 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。重点：读准声母 bpmf 的音。难点：f 的书写，bp 的辨别。教学时间：4 课时教学过程：第一、二课时一、 复习导入1指读、齐读 6 个单韵母2小组读带调韵母 a o e i u 从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；
8、工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2师指导 bpmf 的读音：把“播” 读得轻一些，短一些，就是 b 的发音。（出示 b 的卡片）先听老师读 b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范 p 的音，发 p 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门 rnrnm。第 6 页 共 15 页范读 f 音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f 一 f 一 f。3指导正确摹写（1）观察四线格上的 pmfb 的形：它们各占什么格？（2）师指导书写： b 占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P 一共两笔，占中格和下格，中格占
9、满，竖写到下格的一半处。m 的笔顺 | n m 共三笔，占中格，要占满。 f 共 2 笔，占中格和上格，但不顶上格。第三、四课时学生分别摹写 bpmf 一次，再在本上分别练习写三遍。汉语拼音 4：d t n l教学目标1学会 dtnl 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.培养学生看图的能力。重点：学会 dtnl 的音、形。难点： nl 的发音。教学时间：4 课时教学过程：第一、二、三课时一、复习1指读 6 个单韵母。2齐读 4 个声母 b p m f3认读音节：第 7 页 共 15 页二、指导学习声母1学习 d（l）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发 d 的音， d 就是马奔跑时发出
10、的声音，发 d 音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆 ddd（4）db 有什么区别？2学习 t（1）图上画了什么？t 的形状像什么？（伞柄）（2）示范 t 的发音，方法与 d 差不多，但 t 要送气。（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t 一 t 一 t3学习 n（1）图上画了什么？（一个门洞）（2）n 的顺口溜：一扇小门 nnn（3）示范发音：发 n 音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）学生练习发音4学习 l（l）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发 l 音。（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l 一 l 一 l5指导书写
11、： d 的形状像什么？（马蹄印）d 的笔顺：c d 共两笔，占中格和上格。t 的笔顺：| t 共两笔，t 写在上格和中格。I n 共两笔，占中格。第 8 页 共 15 页l 竖要写直，占中格和上格。第四课时一、学生分别摹写 bpmf 一次，再在本上分别练习写三遍。二、1指读声母 d t n l。2区分 bpd 的不同点，m 和 n 的不同点，t 和 f 的不同点。汉语拼音 5：g k h教学目标1学会 g、k、h3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2读准 g、k、h。教学重点难点：g 、k、h 的发音及书写。课时安排 3 课时。教学过程第一、二课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母 g1
12、看图， .教学声母 g。(1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2) 出示声母 g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是 g 音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）第 9 页 共 15 页(3) 指名试读2学生练习发音，体会发音要领。3利用图上的橄榄枝学习 g 的形。还可以用 “9 字带钩就是 g”来记忆 g 的形。小结：图上的“鸽” 标音，用弯曲的树枝表示 g 形。讨论一下自己还有什么办法记住 g 的形。4教顺口溜： 9 字弯钩 g、g、g。三、学习声母 k。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪
13、水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书 k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2指名试读。3领读、齐读、指名读。4告诉学生： k 的发音部位与 g 同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5“开火车”读 k。6提问：你怎样记住 k 的形。教顺口溜：蝌蚪叮草 k、k、k。或一挺机枪 k、k、k。8范写 k，学生书空练写。五、教学声母 h。观察图画，说明图意。1试读 h 音。2示范发音、领读、齐读。3比较读 k、h ，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发 g 时感觉不到气流冲出；发 k 时有气流冲出；发 h 时虽有气流冲出，但气流比发 k 时
14、的气流弱。第 10 页 共 15 页要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母4教顺口溜：小椅子 h、h、h。5范写 h，学生书空练写。第三课时一、指导学生在四线格中书写 g、k、h讲清 g、 k、h 的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。二、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。汉语拼音 6： j q x 教学目的：学会 j q x 三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。教学重难点：学会 j.q.x 的音、形、书写。教学课时: 3 课时教学过程:第一、二、三课时一、看图学习 j 的音、形、书写。第 11 页 共 15 页老师板书：j问：
15、1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读 j。 ）学生领读。集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。 ）2.字母 j 与图有什么关系？应当怎样记呢？（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母 j。 ）教儿歌：母鸡捉虫 j j j3.看书上的拼音格，应当怎样来写 j 呢？（先说占哪个格，再说笔顺。 ）教师板书：j二、看图学习 q 的音、形、书写。 （方法基本同上。 ）1.要求学生从气球的“气”判断出 q 的读音。2.根据大气球的样子记住 q 字形。3.区别 q 与 p 的形。教儿歌：正 9 q，反 9 p，不注意
16、，就要错。4.指导书写三、看图学习 x 的音、形、书写。 （方法同上）1.要求学生从西瓜的“西”得出 x 的读音。2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。3.强调 x 的笔顺是 xx教儿歌：切开的西瓜 x x x4.指导书写第 12 页 共 15 页z c s 教学目标：学会 z c s 三个声母，读准音，记清形，正确书写。教学重难点：z c s 的读准音。教学时间：3 课时教学过程：第一、二、三课时一、复习检查。认读已学过的声母。二、提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了 3 位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？三
17、、教学声母 z c s 的读音和字形。1、教学声母 z。（1）看图说话引出 z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。 ）“字”读得轻短一些，就是声母“z” ，板书 z。（2）教学 z 的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。 （指名读，开火车读，齐读）第 13 页 共 15 页（3）顺口溜记形：冬冬写字 z z z，像个 2 字 z z z。2、教学声母 c。 （1）看图说话引出 c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。 ）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c” ，板书 c。（2）教学 c 的发音。示范发音 z 和 c，说说有什么不同？（ z 要用力，要送气。 ）指名读，开火车读
18、，齐读。（3）顺口溜记形：小小刺猬 c c c，半个圆圈 c c c。 3、教学声母 s。（1）看图说话引出 s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。 ）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s” ，板书 s。（2）教学 s 的发音。 （教师领读，学生模仿。 ）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝 s s s，半个 8 字 s s s。四、指导书写。学生分别摹写一次，再在本上分别练习写三遍。zh ch sh r 第 14 页 共 15 页教学目标：学会 zh ch sh r 四个声母，读准音，记清形，正确书写。教学重点：使学生能够掌握 zh ch sh r 四个声母。教学难点：r 的发音比较难掌握。教学时
19、间：4 课时教学过程：第一、二、三课时一、复习检查。卡片认读：z c s 这三个字母叫什么？二、明确教学目标。今天继续学习四个声母。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。三、教学 zh ch sh r 四个声母。1、教学 zh。（1）看插图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么？ 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母 zh。板书 zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音” 。（3）zzh 对比读，zh 比平舌音的 z 多了什么？“ h”在这儿不念 h，也不能和前面的 z 分开，z 和 h 在一起表示读
20、时要把舌头轻轻翘起来。2、从扶到放，学习声母 ch sh。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？ （2）通过刚才的学习，我们已经知道 h 这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。 （示范发音，发 ch 时是要送气的。 ）第 15 页 共 15 页（3）怎么记住 ch 的字形呢？（ c 加椅子 ch ch ch ）（4）谁会念 s 后面有翘舌音标志 h 的声母（指 sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是 sh。开火车读准 sh 音。3、教学 r。（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。 ）太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母 r，板书 r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住 r，教顺口溜：一轮红日 r r r，小苗发芽 r r r。第四课时一、指导书写。声母 zh ch sh 是两个字母组成的，书写时要靠拢。学生分别摹写一次，再在本上分别练习写三遍。
