1、四年级语文上学期课程纲要一、学生、教材及其它背景资源分析1、学情分析：经过三年级的学习，学生已基本掌握了一些简单的品读文章的方法，且在学习课文时能不断地联系生活实际。但由于在教学中对差生的识字能力训练不够，致使部分孩子字词方面掌握得不够好，学生的水平参差不齐，总体看来学生学习情况一般，其中有的同学学习认真，思想纯朴，进取心强，各方面表现突出。有的同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有多部分同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有的同学学习不够努力，缺乏学习自觉性、自信心，学习成绩很差。三年级的生字已经放手让他学生自己来学，大多数学生已经适应，小部分学生还需要指导。从以往三
2、年级的教学经验来看：学生们在书写上出现种种问题，有的学生看不准字，总是多笔少划；有些学生的字写得很认真，但不漂亮；有些学生的字很难看，急待练习提高。在阅读方面，由于学生自觉性不强，且无人监督、辅导，造成每读一篇课文都不是很熟练，理解能力也不太强。在习作方面，虽然有了三年级的习作基础，但是错别字较多，写作内容过于枯燥，不会把内容写得具体生动。在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。综合以上多方面因素，在接下来的教学中，教师在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。2、教材基本结构及特点简要分析：本册教材以专题组织单元，有八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内
3、容。它们依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、4 篇课文和一个“语文园地” 。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。 本册共有 32 篇课文，精读课文 18 篇，略读课文 14 篇。略读课文用“*”加以标明，位于精读课文之后。在每篇精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还安排了与词句理解和课文内容有关的习题。为了增加训练机会，教材在部分课后练习
4、中增设了“小练笔”这个栏目，力图使学生通过经常性的练笔提高习作水平。每个“语文园地”都有 5 个栏目，与以往教材一致的“口语交际”“习作” “我的发现” “日积月累”等 4 个栏目属于固定内容.“宽带网” “展示台” “趣味语文” “成语故事”作为第 5 个栏目，分别在八个语文园地中各出现了 2 次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。八组精读课文之后，安排了8 篇选读课文，供学生作为延伸、扩展阅读之用。教材的特点：（一）加强目标意识，全面、准确地落
5、实语文教学目标。 （二）加强整合，围绕专题组织教材。 （三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。 （四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。3、其它背景资源分析 全册八个语文园地， “趣味语文” “成语故事” “宽带网” “展示台” 这四项内容分别交叉安排两次。 （1） “趣味语文” ，采用学生喜闻乐见的形式，让学生在游戏中、活动中学语文。教材在语文园地一安排了结合对联辨析“好”字的读法，将对联的意思表达正确和回文句。在语文园地四安排了对联故事。这部分教学以学生的交流活动为主。可事先布置学生准备相关的内容，还可以创设一些生动有趣的形式，增强趣味性。 （2） “成语故事” ，中华
6、传统文化的重要组成部分，包含着许多民族文化的信息，既是结合本组课文的拓展阅读，同时让学生受到中华优秀文化的熏陶。教材安排的两个成语故事， 胸有成竹 、 杏林春满 ，分别安排在语文园地二和语文园地六。成语故事的安排是为了丰富学生的积累，继承中华优秀的传统文化。教学中以学生的自主阅读为主。老师可组织学生进行适当的交流。用自己的话讲讲这个故事，或者说说自己读后的感受。如果有不明白的地方，可以提出来，大家讨论讨论。 （3） “宽带网” ，主要是通过引导学生自己动手，拓宽语文学习的渠道，加强课内外的联系。语文园地五介绍了中国丰富的世界遗产，同时引导学生通过阅读或其他途径，课外搜集有关中国世界遗产的资料；
7、语文园地八介绍了科学技术的成就，让学生更多我国科学技术发展的成就。这样的安排，将有限的课堂学习延伸到无限的生活空间，加强了课内外的沟通。 宽带网有“资料补充”和“拓展活动”两个方面的功能。从教学的角度看， “资料补充”部分只需学生读一读就可以了， “ 拓展活动 ” 部分则体现了一定的弹性，可以先布置搜集资料，再交流搜集所得。因“宽带网”的内容与单元的专题相关，所以资料的搜集可以结合课文的学习先行提出。如，语文园地五介绍了世界遗产，课外搜集有关中国世界遗产的资料，就可以结合长城 颐和园的学习进行布置，在单元末的“宽带网”教学时主要是进行资料的交流。也可以在单元学习结束之后，根据教材中提示的活动内
8、容，深入开展一些搜集资料、课外阅读、交流展示的活动。 （4） “展示台” ，主要结合综合性学习进行。园地三展示与童话相关活动成果、课外阅读的书籍和小组合办的图片展。园地七展示成长中的故事。教材从不同的方面，展示学生综合性学习的成果。它具有举例的性质，既为学生提供一个展示课内外语文学习成果的舞台，又是一种提倡和引导，激励学生自觉地在生活中学语文、用语文，不断提高语文的综合运用能力。教材中的内容只是例子，教师应结合当时当地的实际，组织学生展示相应的内容。要给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机会，让全体学生都能感受到在生活中学语文、用语文的快乐。 二、课程目标 1.学会本学期要求会写的 200
9、 个生字，会认 200 个生字；能运用多种方法积累、识记生字。能自学自查，注意辨析同音字、音近字、多音字和形近字，逐步提高认字、识字能力。2.积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。3.凭借钢笔字和毛笔字教材，继续练习用钢笔写字，学习用毛笔写字，要求写得正确、端正、整洁，做到写字姿势正确，保持“三个一” ，培养良好的书写习惯。4.通过本册教材的学习，了解童话、说明文、科普文章、叙事文章、写景文章、状物文章等不同体裁文章的特点，品味多样的语言风格，感受不同体裁文章
10、的魅力。5.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习按要求预习课文。注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境。懂得做人的道理，热爱生活。6.能熟记教材中的名句，背诵古诗和指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。能背诵“日积月累”里的内容，积累名言佳句、格言警句。7.领悟表达的方法。学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体、写生动
11、。在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法，学习顿号、冒号和引号的一般用法。8.能自觉进行课外阅读，有自主选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量，学习写读书笔记或阅读日记。课外阅读总量不少于 10 万字。9.能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。10.能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说几句或一段连贯的话，能完整地复述一件事，能具体地讲述故事，能简要地转述别人讲话的主要内容，能有条理地讲述自己的经历和见闻。11.听人说话，能养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，注意使
12、用礼貌语言。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方会提出询问。12.留心周围的事物，乐于书面表达。学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。13.学写一处自然景观、观察中的发现、童话、自己喜欢的动物、导游词、看图作文、写信、成长故事和想象作文。做到有顺序，语句通顺，表达清楚，少写错别字，继续学习正确使用标点符号。对于写实的习作，如实表达；对于想象的习作，大胆想象。14.学会修改自己的习作。1.积极参加综合实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、组织讨论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。15.在活动中与人交流、合作，提高人际交流、口头表达和书面表达能力三、课程内容单元序号单元专
13、题 读写训练重点 教学内容 课时安排1 自然奇观边读课文边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。1 观潮 2* 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4* 火烧云 语文园地一10132 观察与发现在了解主要内容的基础上，体会作者是怎样观察的，学习作者的观察5 古诗两首 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8* 世界地图引出的发现 语文园地二1213方法。3 中外童话走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。9 巨人的花园 10*幸福是什么 11 去年的树 12*小木偶的故事 语文园地三11134作家笔下的动物具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，比较课文在表达上的不同特点。
14、13 白鹅 14* 白公鹅 15 猫 16* 母鸡 语文园地四 10135我国的世界遗产阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。17 长城 18 颐和园 19* 秦兵马俑 语文园地五 9106 人间真情由课文内容想开去，了解发生在身边的动人故事。20 古诗两首 21 搭石 22 跨越海峡的生命桥 23* 卡罗纳语文园地六13157 成长的故事联系生活实际进行综合性学习，在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长25 为中华之崛起而读书26 那片绿绿的爬山虎 27* 乌塔 28* 尺有所短寸有所长 语文园地七 1113的足迹。8 科技成就了解科学技术创造的奇迹，感受科学技
15、术发展的惊人速度。29 呼风唤雨的世纪 30* 电脑住宅 31 飞向蓝天的恐龙 32* 飞船上的特殊乘客 语文园地八 1013四、课程实施课程实施建议：教学方式：问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。（二）学习方式：1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。（三）课时安排：讲读课两课时，自读课一课时（四）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。2、课后拓展练习：主要通过校本作业，谈话等途径实现。五、课程评价(一) 评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成绩等构成。1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格。2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格。评定等级：优秀、良好、合格。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85 分以上为优秀；（2）7084 为良好；（3）6069 为及格（4）60 分以下为不及格；
