1、编制人： 审核人： 审核人： 编制日期：2012-11-22 班级 姓名课题来源:gkstkgkstk 梦游天姥吟留别（第二课时）知识与能力来源:gkstkgkstk来源:gkstk.Com1、熟悉诗人当进的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。 2、在朗诵中体会诗歌丰富的想象和天马行空的行文气势。 过程与方法 抓关键字把握文脉，抓关键句体会诗情，抓关键语段感悟意境。教学目来源:gkstk标情感态度价值观正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情。教学重、难点1、认识李白的“游仙”之念表现了他不事权贵的傲岸性格，也是他对黑暗现实消极反抗的表示。2、鉴赏“梦游”的意境。课时安排
2、 两课时学生自学反馈课前热身 温故知新 备注1、说说古体诗和近体诗的区别2、读课文第二段，理出诗歌的写作思路 。由现实转入梦境的是（ ），由梦境回到现实的是（ ）。3、诗人登山时的见闻两句（ ， 。 ）4、描绘仙人盛会异彩缤纷的场面四句（ ， 。 ， 。 ）5、表现本诗主题的两句诗是 ， 。 脚踏实地 注重积累1、自读二、三段，注释下列词语。 我欲因之梦吴越 因 渌水荡漾清猿啼 渌 迷花倚石忽已暝 暝 熊咆虎吟殷岩泉 殷 栗深林兮惊层巅 栗 惊 云青青兮欲雨 雨 列缺霹雳 列 訇然中开 訇然 虎鼓瑟兮鸾回车 鼓 恍惊起而长嗟 恍 失向来之烟霞 向来 须行即骑访名山 须合作探究 分享成果作者为什
3、么要花这么多的笔墨来写梦境呢？对表现主题有什么作用？当堂检测 巩固落实基础检测 1下列诗句中加点词语解释错误的一项是 （ ） A.对此欲倒东南倾（倾：倒下） B.栗深林兮惊层巅（栗：使战栗） C.列缺霹雳（列缺：指闪电。列，同“裂” ） D.忽魂悸以魄动（悸：心惊，心跳） 2以下对“之”字解说正确的一项是 ( ) A.云之君兮纷纷而来下（结构助词“的” ） B.仙之人兮列如麻（衬音助词） C.惟觉时之枕席（主谓之间，取消句子独立性） D.失向来之烟霞（衬音助词）3、从词类活用的角度看，下列各句加点的词与例句相同的一项是 （ ） 例句：云青青兮欲雨 A.栗深林兮惊层巅 B.半壁见海日，空中闻天鸡
4、 C.虎鼓瑟兮鸾回车 D.别君去兮何时还 4以下对这首诗判断不正确的一项是 （ ） A.梦游天姥吟留别是李白游历了天姥山之后而写的一首留赠给友人的诗歌。 B.这首诗随诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开”四句连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。 C.诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。 D.这首诗写于唐玄宗天宝四年，作者性格傲岸，却在长安受到权贵的排挤，所以在诗中既表现出追求自由、蔑视权贵的思想，又有无力回天的感伤。 课外拓展 激发潜能阅读李白古风 （其十九首） ，
5、完成后面的题。 西上莲花山，迢迢见明星。 素手把芙蓉，虚步蹑太清。 霓裳曳广带，飘拂升天行。 邀我登云台，高揖卫叔卿。 恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。 俯视洛阳川，茫茫走胡兵。 流血涂野草，豺狼尽冠缨。 1、 依次写出这首诗押韵的字。 2、给下列字注音释义。 蹑 揖 曳 凌 3、与课文比较，这两首诗写的仙境有什么区别。 4、体会这首诗的意境，说说末四句写了什么，表达了诗人怎样的思想感情。5对诗中语句的解说，不恰当的一项是 （ ） A.首句写诗人在想象中登上西岳华山的最高峰莲花峰，经过千里跋涉，终于见到明星仙女。 B.二、三句描绘了一幅优雅缥缈的神女飞天图。玉女的纤纤素手拈着粉红的芙蓉，凌空而行，游于
6、高高的太清，雪白的霓裳曳着宽广的长带，迎风飘举，升向天际。 C.第四、五句是诗人想象被邀请来到云台峰，与仙人卫叔卿长揖见礼，并一同遨游于太空。 D.第六、七句描写被胡兵占据的洛阳一带，人民惨遭屠戮，血流遍野，而逆臣安禄山及其部属却衣冠簪缨，坐了朝廷。 6对这首诗的赏析，不恰当的一项是 （ ） A.这是一首用游仙体写的古诗，与 梦游天姥吟留别是相同的。 B.诗中用卫叔卿的故事暗暗关合自己的遭遇，表达自己不事权贵，傲岸不羁的性格。 C.在这首古诗中，诗人出世和用世的思想矛盾是通过美妙洁净的仙境和血腥污秽的人间这样两种世界的对照表现出来的。 D.作者借游仙表现了对现实的反抗和对理想的追求，情调从悠扬到悲壮，风格从飘逸到沉郁。 教（学）后反思附件 1：律师事务所反盗版维权声明附件 2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http:/
