1、思想政治教育专业毕业论文 精品论文 和谐视野下的家庭德育探索关键词：德育理论 家庭德育教育 和谐教育思想摘要：人是社会发展的中心，而人的发展的核心就是德行的发展。和谐家庭德育研究首先阐释了和谐家庭德育的内涵和基本特征。和谐家庭德育的内涵，指的是从满足社会发展需要和孩子身心发展需要的统一实现出发，调控家庭德育场中各教育要素的关系，使家庭教育的节奏符合孩子发展的节律，进而使家长与子女间的互动产生谐振效应，促进孩子基本素质获得全面和谐充分发展的家庭德育。和谐家庭德育的特征主要有：讲究科学性、注重可持续性、彰显主体性、体现和谐性、注意关联性、把握整体性、凸显全面性。然后从辩证的分析家庭德育的现状入手，
2、分析了和谐家庭德育的思想渊源和现实意义和谐思想是中国传统文化的基本理念，诸子百家从不同角度丰富和发展了和谐教育思想的内容，简述两家：儒家“中庸”之教育思想、道家“道法自然”之教育思想。中国传统文化中和谐教育思想的主要精髓是“天人合一” “、整体和谐” 、 “和而不同”的思想。在西方，和谐教育的思想也源远流长。并在此基础上，确立和谐家庭德育的基本理念，主要包括：以人为本的价值观、整体优化的家庭德育环境观、可持续的家庭德育过程观、温馨和睦的亲子关系观、科学协调的家庭德育方法观、积极能动的子女观。构建了和谐家庭德育的实施目标，和谐家庭德育的目标主要有：培养孩子丰富健康的和谐个性，促进孩子科学素养与人
3、文素养的融通，促使孩子的内在个性与外在各种关系的和谐契合，实现孩子基础品质和素质的综合。在分析了影响和谐家庭德育实施的因素之后，讨论了和谐家庭德育实施的基本原则：言教与身教相结合的原则、一致性原则、严格要求与理解尊重相结合的原则、日常渗透与寻机强化相结合的原则、正面引导与批评惩戒相结合的原则、指导自我教育的原则。进而探讨实施和谐家庭德育的重要措施。一是家长要不断提高自己的素质，二是要构建和谐家庭德育环境，三是灵活使用多种家庭德育的方法和手段，四是整合资源、形成合力、促进家庭德育社会化。正文内容人是社会发展的中心，而人的发展的核心就是德行的发展。和谐家庭德育研究首先阐释了和谐家庭德育的内涵和基本
4、特征。和谐家庭德育的内涵，指的是从满足社会发展需要和孩子身心发展需要的统一实现出发，调控家庭德育场中各教育要素的关系，使家庭教育的节奏符合孩子发展的节律，进而使家长与子女间的互动产生谐振效应，促进孩子基本素质获得全面和谐充分发展的家庭德育。和谐家庭德育的特征主要有：讲究科学性、注重可持续性、彰显主体性、体现和谐性、注意关联性、把握整体性、凸显全面性。然后从辩证的分析家庭德育的现状入手，分析了和谐家庭德育的思想渊源和现实意义和谐思想是中国传统文化的基本理念，诸子百家从不同角度丰富和发展了和谐教育思想的内容，简述两家：儒家“中庸”之教育思想、道家“道法自然”之教育思想。中国传统文化中和谐教育思想的
5、主要精髓是“天人合一” “、整体和谐” 、 “和而不同”的思想。在西方，和谐教育的思想也源远流长。并在此基础上，确立和谐家庭德育的基本理念，主要包括：以人为本的价值观、整体优化的家庭德育环境观、可持续的家庭德育过程观、温馨和睦的亲子关系观、科学协调的家庭德育方法观、积极能动的子女观。构建了和谐家庭德育的实施目标，和谐家庭德育的目标主要有：培养孩子丰富健康的和谐个性，促进孩子科学素养与人文素养的融通，促使孩子的内在个性与外在各种关系的和谐契合，实现孩子基础品质和素质的综合。在分析了影响和谐家庭德育实施的因素之后，讨论了和谐家庭德育实施的基本原则：言教与身教相结合的原则、一致性原则、严格要求与理解
6、尊重相结合的原则、日常渗透与寻机强化相结合的原则、正面引导与批评惩戒相结合的原则、指导自我教育的原则。进而探讨实施和谐家庭德育的重要措施。一是家长要不断提高自己的素质，二是要构建和谐家庭德育环境，三是灵活使用多种家庭德育的方法和手段，四是整合资源、形成合力、促进家庭德育社会化。人是社会发展的中心，而人的发展的核心就是德行的发展。和谐家庭德育研究首先阐释了和谐家庭德育的内涵和基本特征。和谐家庭德育的内涵，指的是从满足社会发展需要和孩子身心发展需要的统一实现出发，调控家庭德育场中各教育要素的关系，使家庭教育的节奏符合孩子发展的节律，进而使家长与子女间的互动产生谐振效应，促进孩子基本素质获得全面和谐
7、充分发展的家庭德育。和谐家庭德育的特征主要有：讲究科学性、注重可持续性、彰显主体性、体现和谐性、注意关联性、把握整体性、凸显全面性。然后从辩证的分析家庭德育的现状入手，分析了和谐家庭德育的思想渊源和现实意义和谐思想是中国传统文化的基本理念，诸子百家从不同角度丰富和发展了和谐教育思想的内容，简述两家：儒家“中庸”之教育思想、道家“道法自然”之教育思想。中国传统文化中和谐教育思想的主要精髓是“天人合一” “、整体和谐” 、 “和而不同”的思想。在西方，和谐教育的思想也源远流长。并在此基础上，确立和谐家庭德育的基本理念，主要包括：以人为本的价值观、整体优化的家庭德育环境观、可持续的家庭德育过程观、温
8、馨和睦的亲子关系观、科学协调的家庭德育方法观、积极能动的子女观。构建了和谐家庭德育的实施目标，和谐家庭德育的目标主要有：培养孩子丰富健康的和谐个性，促进孩子科学素养与人文素养的融通，促使孩子的内在个性与外在各种关系的和谐契合，实现孩子基础品质和素质的综合。在分析了影响和谐家庭德育实施的因素之后，讨论了和谐家庭德育实施的基本原则：言教与身教相结合的原则、一致性原则、严格要求与理解尊重相结合的原则、日常渗透与寻机强化相结合的原则、正面引导与批评惩戒相结合的原则、指导自我教育的原则。进而探讨实施和谐家庭德育的重要措施。一是家长要不断提高自己的素质，二是要构建和谐家庭德育环境，三是灵活使用多种家庭德育
9、的方法和手段，四是整合资源、形成合力、促进家庭德育社会化。人是社会发展的中心，而人的发展的核心就是德行的发展。和谐家庭德育研究首先阐释了和谐家庭德育的内涵和基本特征。和谐家庭德育的内涵，指的是从满足社会发展需要和孩子身心发展需要的统一实现出发，调控家庭德育场中各教育要素的关系，使家庭教育的节奏符合孩子发展的节律，进而使家长与子女间的互动产生谐振效应，促进孩子基本素质获得全面和谐充分发展的家庭德育。和谐家庭德育的特征主要有：讲究科学性、注重可持续性、彰显主体性、体现和谐性、注意关联性、把握整体性、凸显全面性。然后从辩证的分析家庭德育的现状入手，分析了和谐家庭德育的思想渊源和现实意义和谐思想是中国
10、传统文化的基本理念，诸子百家从不同角度丰富和发展了和谐教育思想的内容，简述两家：儒家“中庸”之教育思想、道家“道法自然”之教育思想。中国传统文化中和谐教育思想的主要精髓是“天人合一” “、整体和谐” 、 “和而不同”的思想。在西方，和谐教育的思想也源远流长。并在此基础上，确立和谐家庭德育的基本理念，主要包括：以人为本的价值观、整体优化的家庭德育环境观、可持续的家庭德育过程观、温馨和睦的亲子关系观、科学协调的家庭德育方法观、积极能动的子女观。构建了和谐家庭德育的实施目标，和谐家庭德育的目标主要有：培养孩子丰富健康的和谐个性，促进孩子科学素养与人文素养的融通，促使孩子的内在个性与外在各种关系的和谐
11、契合，实现孩子基础品质和素质的综合。在分析了影响和谐家庭德育实施的因素之后，讨论了和谐家庭德育实施的基本原则：言教与身教相结合的原则、一致性原则、严格要求与理解尊重相结合的原则、日常渗透与寻机强化相结合的原则、正面引导与批评惩戒相结合的原则、指导自我教育的原则。进而探讨实施和谐家庭德育的重要措施。一是家长要不断提高自己的素质，二是要构建和谐家庭德育环境，三是灵活使用多种家庭德育的方法和手段，四是整合资源、形成合力、促进家庭德育社会化。人是社会发展的中心，而人的发展的核心就是德行的发展。和谐家庭德育研究首先阐释了和谐家庭德育的内涵和基本特征。和谐家庭德育的内涵，指的是从满足社会发展需要和孩子身心
12、发展需要的统一实现出发，调控家庭德育场中各教育要素的关系，使家庭教育的节奏符合孩子发展的节律，进而使家长与子女间的互动产生谐振效应，促进孩子基本素质获得全面和谐充分发展的家庭德育。和谐家庭德育的特征主要有：讲究科学性、注重可持续性、彰显主体性、体现和谐性、注意关联性、把握整体性、凸显全面性。然后从辩证的分析家庭德育的现状入手，分析了和谐家庭德育的思想渊源和现实意义和谐思想是中国传统文化的基本理念，诸子百家从不同角度丰富和发展了和谐教育思想的内容，简述两家：儒家“中庸”之教育思想、道家“道法自然”之教育思想。中国传统文化中和谐教育思想的主要精髓是“天人合一” “、整体和谐” 、 “和而不同”的思
13、想。在西方，和谐教育的思想也源远流长。并在此基础上，确立和谐家庭德育的基本理念，主要包括：以人为本的价值观、整体优化的家庭德育环境观、可持续的家庭德育过程观、温馨和睦的亲子关系观、科学协调的家庭德育方法观、积极能动的子女观。构建了和谐家庭德育的实施目标，和谐家庭德育的目标主要有：培养孩子丰富健康的和谐个性，促进孩子科学素养与人文素养的融通，促使孩子的内在个性与外在各种关系的和谐契合，实现孩子基础品质和素质的综合。在分析了影响和谐家庭德育实施的因素之后，讨论了和谐家庭德育实施的基本原则：言教与身教相结合的原则、一致性原则、严格要求与理解尊重相结合的原则、日常渗透与寻机强化相结合的原则、正面引导与
14、批评惩戒相结合的原则、指导自我教育的原则。进而探讨实施和谐家庭德育的重要措施。一是家长要不断提高自己的素质，二是要构建和谐家庭德育环境，三是灵活使用多种家庭德育的方法和手段，四是整合资源、形成合力、促进家庭德育社会化。人是社会发展的中心，而人的发展的核心就是德行的发展。和谐家庭德育研究首先阐释了和谐家庭德育的内涵和基本特征。和谐家庭德育的内涵，指的是从满足社会发展需要和孩子身心发展需要的统一实现出发，调控家庭德育场中各教育要素的关系，使家庭教育的节奏符合孩子发展的节律，进而使家长与子女间的互动产生谐振效应，促进孩子基本素质获得全面和谐充分发展的家庭德育。和谐家庭德育的特征主要有：讲究科学性、注
15、重可持续性、彰显主体性、体现和谐性、注意关联性、把握整体性、凸显全面性。然后从辩证的分析家庭德育的现状入手，分析了和谐家庭德育的思想渊源和现实意义和谐思想是中国传统文化的基本理念，诸子百家从不同角度丰富和发展了和谐教育思想的内容，简述两家：儒家“中庸”之教育思想、道家“道法自然”之教育思想。中国传统文化中和谐教育思想的主要精髓是“天人合一” “、整体和谐” 、 “和而不同”的思想。在西方，和谐教育的思想也源远流长。并在此基础上，确立和谐家庭德育的基本理念，主要包括：以人为本的价值观、整体优化的家庭德育环境观、可持续的家庭德育过程观、温馨和睦的亲子关系观、科学协调的家庭德育方法观、积极能动的子女
16、观。构建了和谐家庭德育的实施目标，和谐家庭德育的目标主要有：培养孩子丰富健康的和谐个性，促进孩子科学素养与人文素养的融通，促使孩子的内在个性与外在各种关系的和谐契合，实现孩子基础品质和素质的综合。在分析了影响和谐家庭德育实施的因素之后，讨论了和谐家庭德育实施的基本原则：言教与身教相结合的原则、一致性原则、严格要求与理解尊重相结合的原则、日常渗透与寻机强化相结合的原则、正面引导与批评惩戒相结合的原则、指导自我教育的原则。进而探讨实施和谐家庭德育的重要措施。一是家长要不断提高自己的素质，二是要构建和谐家庭德育环境，三是灵活使用多种家庭德育的方法和手段，四是整合资源、形成合力、促进家庭德育社会化。人
17、是社会发展的中心，而人的发展的核心就是德行的发展。和谐家庭德育研究首先阐释了和谐家庭德育的内涵和基本特征。和谐家庭德育的内涵，指的是从满足社会发展需要和孩子身心发展需要的统一实现出发，调控家庭德育场中各教育要素的关系，使家庭教育的节奏符合孩子发展的节律，进而使家长与子女间的互动产生谐振效应，促进孩子基本素质获得全面和谐充分发展的家庭德育。和谐家庭德育的特征主要有：讲究科学性、注重可持续性、彰显主体性、体现和谐性、注意关联性、把握整体性、凸显全面性。然后从辩证的分析家庭德育的现状入手，分析了和谐家庭德育的思想渊源和现实意义和谐思想是中国传统文化的基本理念，诸子百家从不同角度丰富和发展了和谐教育思
18、想的内容，简述两家：儒家“中庸”之教育思想、道家“道法自然”之教育思想。中国传统文化中和谐教育思想的主要精髓是“天人合一” “、整体和谐” 、 “和而不同”的思想。在西方，和谐教育的思想也源远流长。并在此基础上，确立和谐家庭德育的基本理念，主要包括：以人为本的价值观、整体优化的家庭德育环境观、可持续的家庭德育过程观、温馨和睦的亲子关系观、科学协调的家庭德育方法观、积极能动的子女观。构建了和谐家庭德育的实施目标，和谐家庭德育的目标主要有：培养孩子丰富健康的和谐个性，促进孩子科学素养与人文素养的融通，促使孩子的内在个性与外在各种关系的和谐契合，实现孩子基础品质和素质的综合。在分析了影响和谐家庭德育
19、实施的因素之后，讨论了和谐家庭德育实施的基本原则：言教与身教相结合的原则、一致性原则、严格要求与理解尊重相结合的原则、日常渗透与寻机强化相结合的原则、正面引导与批评惩戒相结合的原则、指导自我教育的原则。进而探讨实施和谐家庭德育的重要措施。一是家长要不断提高自己的素质，二是要构建和谐家庭德育环境，三是灵活使用多种家庭德育的方法和手段，四是整合资源、形成合力、促进家庭德育社会化。人是社会发展的中心，而人的发展的核心就是德行的发展。和谐家庭德育研究首先阐释了和谐家庭德育的内涵和基本特征。和谐家庭德育的内涵，指的是从满足社会发展需要和孩子身心发展需要的统一实现出发，调控家庭德育场中各教育要素的关系，使
20、家庭教育的节奏符合孩子发展的节律，进而使家长与子女间的互动产生谐振效应，促进孩子基本素质获得全面和谐充分发展的家庭德育。和谐家庭德育的特征主要有：讲究科学性、注重可持续性、彰显主体性、体现和谐性、注意关联性、把握整体性、凸显全面性。然后从辩证的分析家庭德育的现状入手，分析了和谐家庭德育的思想渊源和现实意义和谐思想是中国传统文化的基本理念，诸子百家从不同角度丰富和发展了和谐教育思想的内容，简述两家：儒家“中庸”之教育思想、道家“道法自然”之教育思想。中国传统文化中和谐教育思想的主要精髓是“天人合一” “、整体和谐” 、 “和而不同”的思想。在西方，和谐教育的思想也源远流长。并在此基础上，确立和谐
21、家庭德育的基本理念，主要包括：以人为本的价值观、整体优化的家庭德育环境观、可持续的家庭德育过程观、温馨和睦的亲子关系观、科学协调的家庭德育方法观、积极能动的子女观。构建了和谐家庭德育的实施目标，和谐家庭德育的目标主要有：培养孩子丰富健康的和谐个性，促进孩子科学素养与人文素养的融通，促使孩子的内在个性与外在各种关系的和谐契合，实现孩子基础品质和素质的综合。在分析了影响和谐家庭德育实施的因素之后，讨论了和谐家庭德育实施的基本原则：言教与身教相结合的原则、一致性原则、严格要求与理解尊重相结合的原则、日常渗透与寻机强化相结合的原则、正面引导与批评惩戒相结合的原则、指导自我教育的原则。进而探讨实施和谐家
22、庭德育的重要措施。一是家长要不断提高自己的素质，二是要构建和谐家庭德育环境，三是灵活使用多种家庭德育的方法和手段，四是整合资源、形成合力、促进家庭德育社会化。人是社会发展的中心，而人的发展的核心就是德行的发展。和谐家庭德育研究首先阐释了和谐家庭德育的内涵和基本特征。和谐家庭德育的内涵，指的是从满足社会发展需要和孩子身心发展需要的统一实现出发，调控家庭德育场中各教育要素的关系，使家庭教育的节奏符合孩子发展的节律，进而使家长与子女间的互动产生谐振效应，促进孩子基本素质获得全面和谐充分发展的家庭德育。和谐家庭德育的特征主要有：讲究科学性、注重可持续性、彰显主体性、体现和谐性、注意关联性、把握整体性、
23、凸显全面性。然后从辩证的分析家庭德育的现状入手，分析了和谐家庭德育的思想渊源和现实意义和谐思想是中国传统文化的基本理念，诸子百家从不同角度丰富和发展了和谐教育思想的内容，简述两家：儒家“中庸”之教育思想、道家“道法自然”之教育思想。中国传统文化中和谐教育思想的主要精髓是“天人合一” “、整体和谐” 、 “和而不同”的思想。在西方，和谐教育的思想也源远流长。并在此基础上，确立和谐家庭德育的基本理念，主要包括：以人为本的价值观、整体优化的家庭德育环境观、可持续的家庭德育过程观、温馨和睦的亲子关系观、科学协调的家庭德育方法观、积极能动的子女观。构建了和谐家庭德育的实施目标，和谐家庭德育的目标主要有：
24、培养孩子丰富健康的和谐个性，促进孩子科学素养与人文素养的融通，促使孩子的内在个性与外在各种关系的和谐契合，实现孩子基础品质和素质的综合。在分析了影响和谐家庭德育实施的因素之后，讨论了和谐家庭德育实施的基本原则：言教与身教相结合的原则、一致性原则、严格要求与理解尊重相结合的原则、日常渗透与寻机强化相结合的原则、正面引导与批评惩戒相结合的原则、指导自我教育的原则。进而探讨实施和谐家庭德育的重要措施。一是家长要不断提高自己的素质，二是要构建和谐家庭德育环境，三是灵活使用多种家庭德育的方法和手段，四是整合资源、形成合力、促进家庭德育社会化。人是社会发展的中心，而人的发展的核心就是德行的发展。和谐家庭德
25、育研究首先阐释了和谐家庭德育的内涵和基本特征。和谐家庭德育的内涵，指的是从满足社会发展需要和孩子身心发展需要的统一实现出发，调控家庭德育场中各教育要素的关系，使家庭教育的节奏符合孩子发展的节律，进而使家长与子女间的互动产生谐振效应，促进孩子基本素质获得全面和谐充分发展的家庭德育。和谐家庭德育的特征主要有：讲究科学性、注重可持续性、彰显主体性、体现和谐性、注意关联性、把握整体性、凸显全面性。然后从辩证的分析家庭德育的现状入手，分析了和谐家庭德育的思想渊源和现实意义和谐思想是中国传统文化的基本理念，诸子百家从不同角度丰富和发展了和谐教育思想的内容，简述两家：儒家“中庸”之教育思想、道家“道法自然”
26、之教育思想。中国传统文化中和谐教育思想的主要精髓是“天人合一” “、整体和谐” 、 “和而不同”的思想。在西方，和谐教育的思想也源远流长。并在此基础上，确立和谐家庭德育的基本理念，主要包括：以人为本的价值观、整体优化的家庭德育环境观、可持续的家庭德育过程观、温馨和睦的亲子关系观、科学协调的家庭德育方法观、积极能动的子女观。构建了和谐家庭德育的实施目标，和谐家庭德育的目标主要有：培养孩子丰富健康的和谐个性，促进孩子科学素养与人文素养的融通，促使孩子的内在个性与外在各种关系的和谐契合，实现孩子基础品质和素质的综合。在分析了影响和谐家庭德育实施的因素之后，讨论了和谐家庭德育实施的基本原则：言教与身教
27、相结合的原则、一致性原则、严格要求与理解尊重相结合的原则、日常渗透与寻机强化相结合的原则、正面引导与批评惩戒相结合的原则、指导自我教育的原则。进而探讨实施和谐家庭德育的重要措施。一是家长要不断提高自己的素质，二是要构建和谐家庭德育环境，三是灵活使用多种家庭德育的方法和手段，四是整合资源、形成合力、促进家庭德育社会化。人是社会发展的中心，而人的发展的核心就是德行的发展。和谐家庭德育研究首先阐释了和谐家庭德育的内涵和基本特征。和谐家庭德育的内涵，指的是从满足社会发展需要和孩子身心发展需要的统一实现出发，调控家庭德育场中各教育要素的关系，使家庭教育的节奏符合孩子发展的节律，进而使家长与子女间的互动产
28、生谐振效应，促进孩子基本素质获得全面和谐充分发展的家庭德育。和谐家庭德育的特征主要有：讲究科学性、注重可持续性、彰显主体性、体现和谐性、注意关联性、把握整体性、凸显全面性。然后从辩证的分析家庭德育的现状入手，分析了和谐家庭德育的思想渊源和现实意义和谐思想是中国传统文化的基本理念，诸子百家从不同角度丰富和发展了和谐教育思想的内容，简述两家：儒家“中庸”之教育思想、道家“道法自然”之教育思想。中国传统文化中和谐教育思想的主要精髓是“天人合一” “、整体和谐” 、 “和而不同”的思想。在西方，和谐教育的思想也源远流长。并在此基础上，确立和谐家庭德育的基本理念，主要包括：以人为本的价值观、整体优化的家
29、庭德育环境观、可持续的家庭德育过程观、温馨和睦的亲子关系观、科学协调的家庭德育方法观、积极能动的子女观。构建了和谐家庭德育的实施目标，和谐家庭德育的目标主要有：培养孩子丰富健康的和谐个性，促进孩子科学素养与人文素养的融通，促使孩子的内在个性与外在各种关系的和谐契合，实现孩子基础品质和素质的综合。在分析了影响和谐家庭德育实施的因素之后，讨论了和谐家庭德育实施的基本原则：言教与身教相结合的原则、一致性原则、严格要求与理解尊重相结合的原则、日常渗透与寻机强化相结合的原则、正面引导与批评惩戒相结合的原则、指导自我教育的原则。进而探讨实施和谐家庭德育的重要措施。一是家长要不断提高自己的素质，二是要构建和
30、谐家庭德育环境，三是灵活使用多种家庭德育的方法和手段，四是整合资源、形成合力、促进家庭德育社会化。特别提醒 ：正文内容由 PDF 文件转码生成，如您电脑未有相应转换码，则无法显示正文内容，请您下载相应软件，下载地址为 http:/ 。如还不能显示，可以联系我 q q 1627550258 ，提供原格式文档。“垐垯櫃 换烫梯葺铑?endstreamendobj2x 滌?U 閩 AZ箾 FTP 鈦X 飼?狛P? 燚?琯嫼 b?袍*甒?颙嫯?4)=r 宵?i?j 彺帖 B3 锝檡骹笪 yLrQ#?0 鯖 l 壛枒l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛枒 l 壛渓?擗#?“?# 綫 G 刿#K 芿$?7. 耟?Wa 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 皗 E|?pDb 癳$Fb 癳$Fb癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$Fb 癳$F?責鯻 0 橔 C,f 薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵秾腵薍秾腵%?秾腵薍秾腵薍秾腵薍秾腵薍
