1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-四年级下品德与社会教学反思-从电视机的变化说起人教新课标 从电视机的变化说起是人教版小学品德与社会四年级下册第二单元“生产与生活”第二课的内容。本话题旨在引发学生思考产品为什么会不断更新，从中发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。教材设计体现了课程改革的总目标，重视培养学生的创新精神和实践能力，让学生能结合自己生活的经验和需求，自主设计，实践创造。同时教学实践较好地秉承了“生活即教育”的理念，突出品德与社会这一学科的特征，教学中注重联系学生的生活实际，让教学面向生活，让
2、生活走进课堂，促进课堂教学与生活实践的链接，从而实现了从“封闭”到“开放” 、从“说理”到“实践”的转变。纵观整节课，主要体现了以下几个特色： 一、情境创设引入，激发了学生学习的情感内需。苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生们没有学习愿望的话，我们所有的想法、方案和设想都会化为灰烬，变成木乃伊。 ”上课开始通过猜谜语的方式进行导入，对学生产生强烈的吸引力，使学生欲罢不能，整个教学气氛立即活跃起来，从而激发了学生学习的兴趣，产生了学习的情感内需；同时也使得本节课要学习的内容更是呼之欲出。二、主题探究体现了“生活性、活动性和开放性” 。生活是学生品德形成的基础。本节课的教学从学生的现实生活出发，以“同学
3、们喜欢看电视吗？”为切入点，揭开主题，让学生明确看电视时要严格的控制时间，合理的安排时间，同时要选择内容健康的电视节目；接着又通过“同学们知道最早的电视机吗？”这一问题，引起学生的共鸣，使得本节课的重点与孩子们的困惑产生正面的交锋。本节课通过 PPT 的形式展示电视机的发展史，这样做既密切联系了学生的现实生活，让生活走入课堂，让学生走入生活，直面生活；同时也避免了纯学科化的德育和生硬的说教，使得这节课的教学任务水到渠成。紧接着，为了让学生进一步理解本节课的重点内容，教学中又大胆地引入了“生活中还有哪些产品在不断地发生变化”这一活动，有效地利用了各种课程资源，让学生在活动中进一步明白产品的变化是与社会的进步、科技的发展，人们生活水平的不断提高，人们对生活需求的不断增加有关，较好地体现了品德与社会这一学科的活动性、开放性的特点。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-
