1、湖 南 高 速 铁 路 职 业 技 术 学 院毕毕 业业 设设 计计 （论论 文文 ）（ 2013 届届 ）题 目：测量理论与实践相结合的应用系（部）： 铁道工程系 专业班级： 城市轨道 1001 班 姓 名： 指导老师： 2013 年 6 月 9 日湖南高速铁路职业技术学院 铁道工程 系毕业设计任务书设计题目 测量理论与实践相结合的应用学生姓名 专业班级 联系电话 电子信箱/QQ城轨 1001 班指导教师 教研室 联系电话 电子信箱/QQ设计内容和目标真分数理论是最早实现数学形式化的测量理论。它从十九世纪末开始兴起，二十世纪 30 年代形成比较完整的体系而渐趋成熟。年代格里克森的著作使其具有
2、完备的数学理论形式，而 1968 年洛德和诺维克的心理测验分数的统计理论一书，将经典真分数理论发展至颠峰状态，并实现了向现代测量理论的转换。所谓真分数是指被测者在所测特质（如能力、知识、个性等）上的真实值，即(True Score)真分数。而我们通过一定测量工具（如测验量表和测量仪器）进行测量，在测量工具上直接获得的值（读数） ，叫观测值或观察分数。由于有测量误差存在，所以，观察值并不等于所测特质的真实质，换句话说，观察分数中包含有真分数和误差分数。而要获得对真实分数的值，就必须将测量的误差从观察分数中分离出来。为了解决这一问题，真分数理论提出了三个假设：其一，真分数具有不变性。这一假设其实质
3、是指真分数所指代的被测者的某种特质，必须具有某种程度的稳定性，至少在所讨论的问题范围内，或者说在一个特定的时间内，个体具有的特质为一个常数，保持恒定。其二，误差是完全随机的。这一假设有两个方面的含义。一是测量误差的平均数为零的正态随机变量。在多次测量中，误差有正有负。如果测量误差为正值，观测分数就会高于其实际的分数（真分数） ；如果测量误差为负值，则观测分数就会低于其实际的分数，即观察分数会出现上下波动的现象。但是，只要重复测量次数足够多，这种正负偏差会两相抵消，测量误差的平均数恰好为零。用数学式表达为：E(E)=0。二是测量误差分数与所测的特质即真分数之间相互独立。不仅如此，测量误差之间，测
4、量误差与所测特质外其它变量间，也相互独立的。其三，观测分数是真分数与误差分数的和。即。第一步，在评价开始时，各有关方面订立协议，明确各方的权力与义务；第二步，作好深入现场、获得信息的安排；第三步，确定优先协商的问题；第四步，协商；第五步，形成报告。设计要求进度安排2013.3.82013.3.12 文献检索、数据整理、资料搜集、确定论文题目。2013.3.132013.3.25 研究资料文献，整理思路，撰写开题报告。2013.3.282013.5.10 撰写论文初稿。2013.6.102013.625 根据导师意见，进行修改。教研室审核 室主任签名： 年 月 日 说明：此表一式两份，指导教师和
5、学生各留存一湖南高速铁路职业技术学院 铁道工程 系毕业论文开题报告论文题目 测量理论与实践相结合的应用学生姓名专业班级 联系电话 电子信箱/QQ城轨 1001 班指导教师教研室 联系电话 电子信箱/QQ选题背景、意义大 学 阶 段 ， 既 是 一 个 接 受 教 育 的 过 程 ， 又 是 一 个 主 动 去 领 悟 、 形 成 自 己东 西 的 过 程 。 怎 样 处 理 好 专 业 理 论 学 习 与 实 践 的 关 系 无 疑 对 大 学 生 今 后 走上 工 作 岗 位 ， 在 激 烈 的 社 会 竞 争 中 站 稳 脚 跟 具 有 重 要 的 现 实 意 义 .在 校 大 学 生 接
6、 受 的 大 部 是 书 本 理 论 上 的 东 西 ， 它 必 须 接 受 社 会 实 践 的 检验 、 丰 富 、 充 实 ， 才 能 消 化 吸 收 ， 真 正 变 成 有 用 的 东 西 ， 才 能 反 过 头 来 服务 于 社 会 。 否 则 ， 书 本 知 识 只 能 停 留 在 纸 上 谈 兵 的 层 次 上 ， 体 现 不 了 它 的使 用 价 值 和 社 会 价 值 。 所 以 理 论 和 实 践 的 结 合 ， 是 一 种 更 高 层 次 的 再 教 育过 程 ， 是 一 种 有 血 有 肉 、 有 的 放 失 的 学 习 过 程 。 理 论 是 一 个 成 熟 的 逻 辑
7、 思维 体 系 ， 好 的 实 践 根 源 于 成 熟 稳 健 的 思 维 方 式 。 所 以 在 实 践 前 和 实 践 中 ，要 多 学 习 理 论 ， 让 理 论 来 指 导 实 践 ， 这 才 是 最 关 键 的 。 否 则 ， 一 旦 实 践 了 ，会 发 现 很 多 东 西 要 么 茫 然 无 知 ， 要 么 眉 毛 胡 子 一 把 抓 ， 陷 入 混 乱 ， 很 快 就会 疲 沓 、 闹 心 。 但 要 注 意 的 是 ， 理 论 分 成 两 大 类 型 ： 一 类 是 学 术 理 论 ， 一类 是 实 践 （ 行 动 ） 理 论 。 学 术 理 论 主 要 是 为 了 说 明
8、和 解 释 教 育 现 象 ， 揭 示的 是 一 种 理 想 模 型 ， 而 实 践 理 论 才 是 一 种 适 合 行 动 的 理 论 或 为 行 动 提 供 指导 的 规 范 性 理 论 ， 是 按 照 实 践 的 需 要 和 特 定 历 史 条 件 对 可 能 的 价 值 和 规 范进 行 选 择 。 具 体 内 容 可 以 包 括 实 践 的 教 育 信 念 、 实 践 主 体 的 自 我 认 知 、 文化 知 识 、 策 略 方 法 、 批 判 反 思 意 识 、 人 际 感 知 等 等 。 大 学 生 的 社 会 实 践 迫切 需 要 这 种 实 践 理 论 的 针 对 性 、 实
9、 效 性 指 导 。 这 种 理 论 一 些 来 自 于 学 者 的研 究 ， 更 直 接 源 自 参 与 实 践 的 教 师 、 学 生 在 实 践 体 验 基 础 上 的 经 验 性 、理 论 性 研 究 。课 程 是 生 活 世 界 的 有 机 构 成 ， 而 不 是 孤 立 于 生 活 世 界 的 抽 象 存 在 。 综 合实 践 活 动 以 学 生 的 现 实 生 活 和 社 会 实 践 为 基 础 发 掘 课 程 资 源 ， 而 非 在 学 科知 识 的 逻 辑 序 列 中 构 建 课 程 。 而 传 统 的 教 学 却 将 学 生 局 限 在 仅 有 的 几 本 教科 书 里 面
10、 ， 势 必 导 致 学 生 真 实 世 界 的 缺 失 、 自 由 活 动 的 萎 缩 ， 最 终 导 致 学生 创 造 角 色 的 缺 席 ！ 陶 行 知 先 生 说 过 ： “要 改 变 以 学 科 为 中 心 、 课 堂 为 中心 、 教 师 为 中 心 的 传 统 教 育 的 弊 端 ， 加 强 教 育 与 社 会 生 活 、 儿 童 生 活 的 联系 。 ” 因 此 ， 教 师 要 给 学 生 营 造 一 个 开 放 的 学 习 空 间 ， 让 学 生 对 自 我 、 自 然 、社 会 、 科 技 、 文 化 引 起 足 够 的 关 注 ， 并 在 这 个 过 程 当 中 形 成
11、积 极 的 人 生 态度 ； 与 此 同 时 ， 作 为 大 学 生 的 我 们 也 应 当 树 立 起 理 论 与 实 践 相 结 合 的 教 育模 式 的 观 念 。 教 育 走 出 课 堂 ， 让 校 园 、 家 庭 、 社 会 共 同 发 挥 教 育 功 能 ， 已 成 为 全 社会 的 共 识 ， 这 也 是 现 代 化 教 育 发 展 的 必 然 趋 势 。 让 学 生 在 家 里 收 看 国 家 大事 、 让 学 生 在 家 里 收 集 谚 语 农 言 、 让 学 生 在 田 野 里 体 验 农 活 。 以 家 庭 实 践活 动 为 辅 助 ， 以 学 增 知 ， 以 劳 辅 德
12、 ， 重 在 培 养 学 生 健 全 的 人 格 ， 从 而 促 进学 生 素 质 的 全 面 提 高 。研 究内 容和方法理论与实际相结合计 划进 度。(根据系部毕业论文实施方案，结合本选题做出合理时间安排)2013 年 3 月 10 号开题2013 年 3 月 31 号定题2013 年 6 月 1 号前写好论文2013 年 6 月 10 号前定稿打印出来提交指导老师指导老师意见指导教师签名: 年 月 日教研室意见室主任签名： 年 月 日 说明：此表一式两份，指导教师和学生各留存一份附件 4 毕业设计（论文）进度检查表系 铁道工程 专业 城市轨道 班级 城轨 1001 班 姓名 题 目 测量
13、理论与实践相结合的应用时 间 阶段工作内容 导师签名 检查日期2013.3.82013.3.12资料搜集、确定论文题目2013.3.132013.3.25撰写开题报告2013.3.282013.5.10完成论文初稿2013.6.102013.625根据导师意见，进行修改注：1、各阶段工作内容包括：查阅 文献、 调研、文献综述、开题报告、设计方案、 过程计算、上机、 绘图、实验、撰写毕业设计（论文）等。2、指导教师在检查阶段工作进 度完成情况后签名，本表由指导教师保存湖南交通工程职业技术学院_铁道工程_系学生顶岗实习单位考核表学生姓名 专 业 班 级 城轨 1001 班 实习单位 衡山创辉科技有
14、限公司 实习时间 3 月 25-7 月校内指导教师 兼职指导教师 实习岗位名称 测绘学生顶岗实习工作内容摘要成绩评定 优秀 良好 合格 不合格实习单位鉴定单位负责人签名： 年 月 日（单位盖章）附注：学生顶岗实习结束后将本表交给校内指导教师。I湖南交通工程职业技术学院 交工 系学生顶岗实习综合成绩评定表姓名 专业班级 铁工 1010 班 实习单位名称 成绩评定优秀 良好 合格 不合格优秀 良好 合格 不合格优秀 良好 合格 不合格优秀 良好 合格 不合格实习单位评价优秀 良好 合格 不合格指导教师评价成绩评定优 秀 良 好 合 格 不合格综合成绩优 秀 良 好 合 格 不合格指导教师签名：年
15、月 日注：综合成绩由指导教师根据实习单位评定（70%） 、指导教师评定（30% ）两项综合评定。目 录一、 测量基本理论 .11 真分数理论 .11.1 真分数理论 内容 .1（1）信度(RELIABILITY)。 .2()效度(VALIDITY) .2()项目分析(ITEM ANALYSIS) .3()常模(NORM) .3()标准化(STANDARDIZATION) .41.2 概化理论 .41.3 项目反应理论 .6二、 几种主要的电子测量仪器的分类及其应用 .101.示波器 .102.信号发生器 .103.晶体管特性图示仪 .114.红外测试仪 .115.集成电路测试仪 .116.LCR 参数测试仪 .117.频谱分析仪 .11三、 工程测量理论与实践 .11致 谢 .40
